Игры на песке

Парунина
Марина Валерьевна,
воспитатель Муниципального
бюджетного дошкольного
образовательного учреждения
детский сад «Тополёк»,
стаж работы 30 лет.
E-mail: Parunina-Marina@mail.ru
«Удивить, увлечь, а потом – научить! Относись к
воспитанникам как к детям своим: требовательно, но с
любовью!»
Презентация профессиональных
достижений по теме
«Использование игр с песком
в работе с детьми младшего
дошкольного возраста»
«Самая лучшая игрушка
для детей – кучка песка!»
К.Д.Ушинский
Из истории
* Принцип «терапии песком» был
впервые предложен Карлом
Густавом Юнгом швейцарским
психологом и философом.
* Его ученица Дора Калфф создала
метод «песочная терапия».
* Игра с песком, как консультативная
методика, была описана
педиатром Маргарет Ловенфельд
в 1939 году.
Специальные программы
* «Песочная терапия в коррекции эмоциональноволевой и социальной сфер детей раннего и
младшего дошкольного возраста» Н.Ф.Бережная,
* «Игры с песком и водой в работе по формированию
пространственно-количественных представлений у
дошкольников с задержкой психического
развития» С.Ю.Кондратьева,
* «Игры на песке. Программа по песочной терапии
для дошкольников» А.В.Валиева,
* «Чудеса на песке» Т Д.Зинкевич-Евстигнеева,
Т.М.Грабенко и другие.
Значение игр с песком
* стабилизация эмоционального
состояния детей в период адаптации,
* формирование интеллектуальных
способностей,
* поддержание психического и
физического развития ребёнка,
* формирование речевой деятельности,
* воспитание гуманного, искреннего
отношения к людям и всему живому.
Цель: Развитие познавательных способностей и
коммуникативных навыков ребёнка, его
эмоционально-волевой сферы и сенсорики.
Задачи:
 Развивать тактильную чувствительность как
основу развития «ручного» интеллекта ребёнка.
 Формировать познавательные функции
(восприятие, внимание, память, мышление).
 Развивать мелкую моторику рук, а также и речь;
обогащать и активизировать словарь детей.
 Привлекать внимание малышей к сверстникам и
учить их ориентироваться на действия партнеров.
 Предлагать детям и родителям развивающие игры
и занятия, соответствующие возрасту детей.
Этапы работы:
Теоретический этап (2012-2013 учебный год)
 Изучение методической литературы по данной теме.
 Изучение статей в журналах.
 Разработка перспективного плана работы с детьми.
 Оформление в группе уголка для игр с песком.
Практический этап (2013-2014 учебный год)
 Работа в соответствии с разработанным планом.
 Оформление фотовыставки игр с песком.
 Подготовка консультаций и папки передвижки для родителей.
 Проведение мастер-класса для родителей по играм с песком.
Презентация результатов (2014-2015 учебный год)
 Оформление результатов.
 Публикация в социальных сетях.
 Выступление с докладом об опыте работы на педагогическом
совете.
 Презентация опыта на районном методическом объединении
педагогов.
 Мастер-классы для родителей и педагогов.
Перспективное планирование игр с песком
в I младшей группе
Неделя
Тема
Сентябрь
1
Упражнение «Здравствуй, песок» (дотрагиваются до песка пальчиками)
Знакомство с песком
Упражнение «До свидания, песок» (дотрагиваются до песка пальчиками)
3
Упражнение «Здравствуй, песок» (дотрагиваются до песка пальчиками)
Упражнение «Цветочная полянка»
Упражнение «До свидания, песок» (дотрагиваются до песка пальчиками
Октябрь
1
Упражнение «Здравствуй, песок» («Песочный дождь»)
Упражнение «На полянке выросли грибы»
Упражнение «До свидания, песок» («Песочный дождь»)
3
Упражнение «Здравствуй, песок» («Песочный дождь»)
Упражнение «Лужи после дождя»
Упражнение «До свидания, песок» («Песочный дождь»)
Ноябрь
1
Упражнение «Здравствуй, песок» (касаются песка внешней, а затем внутренней стороной ладони)
Упражнение «Поезд» (из кубиков)
Упражнение «До свидания, песок» (касаются песка внешней, а затем внутренней стороной
ладони)
3
Упражнение «Здравствуй, песок» («Песочный дождь»)
Упражнение «Секретики» (дети из песка откапывают разноцветные шарики)
Упражнение «До свидания, песок» («Песочный дождь»)
Ожидаемые результаты
*
*
*
*
*
*
ребёнок интересуется окружающими предметами и активно
действует с ними; эмоционально вовлечён в действия с
игрушками и другими предметами, стремится проявлять
настойчивость в достижении результата своих действий;
использует специфические, культурно фиксированные
предметные действия, знает назначение бытовых предметов и
умеет пользоваться ими. Владеет простейшими навыками
самообслуживания; стремится проявлять самостоятельность в
бытовом и игровом поведении;
владеет активной речью, включённой в общение; может
обращаться с вопросами и просьбами, понимает речь взрослых;
знает названия окружающих предметов и игрушек;
стремится к общению с взрослыми и активно подражает им в
движениях и действиях; появляются игры, в которых ребёнок
воспроизводит действия взрослого;
проявляет интерес к сверстникам; наблюдает за их действиями и
подражает им;
проявляет интерес к стихам, песням и сказкам, рассматриванию
картинки, стремится двигаться под музыку; эмоционально
откликается на различные произведения культуры и искусства.
Методы и приёмы песочной
игры:
* исследовательская, практическая
деятельность;
* игровая деятельность;
* словесные методы;
* наглядные методы.
Формы работы
* Сюжетные игры
* Игры-забавы
* Дидактические игры-упражнения
* Рассказывание сказок, потешек,
стихов
* Инсценирование
* Рисование песком
* Конструирование
Солнышко, солнышко,
Выгляни в окошко,
Твои детки плачут,
По камушкам скачут.
Ой, ладушки-ладушки,
испечем оладушки!
На окно поставим,
остывать заставим.
А остынут - поедим и
воробушкам дадим.
Требования к песку:
Материал следует подготовить для
занятий:
* промыть в проточной воде,
* просушить на открытом поддоне,
* прокалить в духовом шкафу на
протяжении 30 минут при температуре
не ниже 200⁰С.
Требования к игрушкам,
используемым в играх с песком :
* безопасность,
* доступность к пониманию,
* универсальность использования, т.е.
многофункциональность.
В коллекции фигурок обязательно
должны быть:
* Животные.
* Птицы.
* Насекомые.
* Обитатели морей и океанов.
* Фигурки людей.
* Всевозможный транспорт .
* Муляжи продуктов питания
и посуда.
* Дома.
* Деревья и растения.
* Натуральные материалы.
* Различные аксессуары.
Формы работы с родителями:
Консультации
и папки передвижки;
пополнение коллекции игрушек для
работы с песком;
совместные конкурсы поделок из
песка;
семинар-практикум;
 мастер-класс “Игры с песком”
(педагоги, родители);
 индивидуальная консультативная
работа.
Результаты диагностики интегративного
качества «Любознательный, активный»
Сентябрь 2013 года
28
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
72
Май 2014 года
36
7
57
Низкий уровень
Средний уровень
Высокий уровень
Распространение опыта.
Публикации в социальных сетях.
Выступление с докладом об опыте
работы на педагогическом совете.
Презентация опыта на районном
методическом объединении педагогов.
Мастер-классы для родителей и
педагогов.
Литература
1. Баряева Л. Б., Кондратьева С.Ю. Игры-занятия с песком и водой: Пособие для
педагогов и родителей. - СПб.: 2008г.
2. Грабенко Т.М., Зинкевич-Евстигнеева Т.Д. Чудеса на песке: Практикум по песочной
терапии. – Спб., 2001.
3. Епанчинцева О.Ю. Роль песочной терапии в эмоциональной сфере детей
дошкольного возраста: Конспекты занятий. Картотека игр. – Спб.: ООО «Издательство
«Детство-Пресс», 2014
4. Игры с песком, или Песочная терапия. «Дошкольное воспитание», № 3, 2004.
5. К логопеду или в песочницу. «Обруч», №5, 2005.
6. Рыбакова С.Г. Арт-терапия для детей с задержкой психического развития: Учебное
пособие. – Спб.: Речь, 2007.
7. Сакович Н.А. Технология игры в песок. Игры на мосту. - СПб.: Речь, 2006.
8. Сборник развивающих игр с водой и песком для дошкольников, Новиковская О. А. –
СПб. : «ДЕТСВО-ПРЕСС», 2005. –
9. Шиманская А. Сказки на песке. Практика песочной терапии. - СПб.: Речь, 2010.
10. Эль Г.Н. Человек, играющий в песок. Динамическая терапия. – СПб.: Речь, 2007
11. Федосеева М.А. Занятия по развитию эмоциональной и познавательной сферы
средствами песочной терапии. / авт.-сост. М.А.Федосеева. – Волгоград: Учитель, 2014.
– 122с.
В презентации были использованы фотографии из рабочего архива воспитателя
МБДОУ д/с «Тополёк». Фотографии несовершеннолетних размещены с согласия
родителей (законных представителей)
Игры на песке – это просто,
привычно, естественно и
приятно!
Благодарю за внимание