Школа-интернат для детей-сирот и детей, оставшихся без опеки

СИСТЕМА ПОСТИНТЕРНАТНОГО
СОПРОВОЖДЕНИЯ ДЕТЕЙ-СИРОТ
В БЕЛАРУСИ
«Чтобы дети росли нормально,
они должны чувствовать наши заботливые руки.
Многое может быть в их жизни скромным:
еда, одежда, жилище, но нельзя испытывать
недостатка в чувстве защищенности»
Г. Гмайер
По данным Национального статистического комитета РБ
на 1.01.2013года
Численность населения в Беларуси - 9467900
человек
Всего детей в Республике Беларусь - 1730937 (18,2% )
Всего детей сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей:
от 0-23лет – 36004человек
от 0-18лет- 23955 детей. Из них:
 устроены в интернатные учреждения – 5353
 семейные формы устройства – 18602:
Дети-сироты в возрасте 18-23лет - 12049 чел
Обучаются в ВТУЗ,ССУЗ,ВУЗ – 7756 (от15-23лет)
http://www.detdoma.by/belarus













Всего интернатных учреждений разного типа – 150, из них:
Детских домов для детей сирот -29
Общеобразовательных шк-интернатов – 36
Домов ребенка (до 3-хлет) – 10
Домов –интернатов для детей с инвалидов - 9
Школ-интернатов для детей с инвалидностью -53
16 отделений постинтернатной адаптации в детских домах и
школах-интернатах для детей сирот
Детские деревни/детские городки – 4/2
2 - молодежных дома
Социально-педагогических центров - 142 (с ДСП – 47)
Во всех - отделы, клубы, программы, проекты сопровождения
Территориальные Центры социального обслуживания населения 149
Во всех - отделы, клубы, программы, проекты сопровождения
ПОЛОЖЕНИЕ о детском доме, детской деревне (городке)
Постановление Министерства образования Республики Беларусь25.07.2011 № 124

2.14. Отделение постинтернатной адаптации
предназначено для самостоятельного
проживания и подготовки к самостоятельной
жизни воспитанников, а также бывших
воспитанников, являющихся лицами из числа
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения
родителей, получающими профессиональнотехническое, среднее специальное и высшее
образование в дневной форме получения
образования (далее, если не определено
иное, – бывшие воспитанники).
ПОЛОЖЕНИЕ о детском доме, детской деревне (городке)
Постановление Министерства образования Республики Беларусь25.07.2011 № 124



2.15. Воспитанники детского дома в возрасте от 14 до 18 лет
могут проживать в отделении постинтернатной адаптации в
целях обеспечения подготовки к самостоятельной жизни,
формирования навыков самообслуживания и расходования
средств в течение не более 1 недели в месяц.
Бывшие воспитанники могут проживать в отделении
постинтернатной адаптации в период обучения в учреждениях
образования в дневной форме получения образования до
достижения возраста 23 лет.
Детский дом взаимодействует с учреждениями
профессионально-технического, среднего специального и
высшего образования по вопросам организации
образовательного процесса, его хода и содержания, по
вопросам результатов учебной деятельности бывших
воспитанников, проживающих в отделении постинтернатной
адаптации, и подготовки их жизнеустройства после
прекращения образовательных отношений
ПОЛОЖЕНИЕ о детском доме, детской деревне (городке)
Постановление Министерства образования Республики Беларусь25.07.2011 № 124



4.30.В состав воспитанников детского дома, детской деревни
(городка) не включаются бывшие воспитанники, проживающие в
отделении постинтернатной адаптации, достигшие
совершеннолетия.
4.31. Бывшие воспитанники принимаются в отделение
постинтернатной адаптации и отчисляются из него на
основании приказа руководителя детского дома, детской
деревни (городка).
Материальное обеспечение бывших воспитанников детского
дома, детской деревни (городка), проживающих в отделении
постинтернатной адаптации, осуществляется учреждениями
образования, в которых им предоставлено государственное
обеспечение.
ПОЛОЖЕНИЕ о детском доме, детской деревне (городке)
Постановление Министерства образования Республики Беларусь25.07.2011 № 124





4.32. Бывшие воспитанники детского дома, детской деревни
(городка) по согласованию с руководителем учреждений, в
которых они получают образование, могут находиться в
детском доме, детской деревне (городке):
в дни, свободные от учебных занятий (каникулы на
протяжении учебного года и летние каникулы),
государственные праздники и праздничные дни,
установленные и объявленные Президентом Республики
Беларусь нерабочими,
а также в период болезни, без оплаты за проживание.
Питанием бывшие воспитанники обеспечиваются при условии
внесения ими платы по нормам, установленным для детского
дома, детской деревни (городка).
Положения о социально-педагогическом учреждении
Постановление Министерства образования Республики Беларусь






19. Отделение постинтернатной адаптации может предоставлять в
случае необходимости временное (до шести месяцев в течение
календарного года) проживание и государственное обеспечение
детям-сиротам, детям, оставшимся без попечения родителей,
завершившим или оставившим по разным причинам учебу в
учреждениях образования, в случаях, когда возникли трудности в
решении проблемы их трудоустройства и обеспечения жильем.
Отделение постинтернатной адаптации:
организует диагностику причин возникновения трудностей в
получении образования и социальной адаптации;
обеспечивает педагогическую, психологическую, социальную помощь
и защиту прав, реабилитацию и поддержку;
ведет работу по формированию здорового образа жизни,
профилактике правонарушений, подготовке к позитивному
жизненному выбору;
формирует умения и навыки самостоятельного проживания.
Задачи постинтернатного сопровождения выпускников









содействие в прогнозирования жизненных перспектив;
формированию компетенций, необходимых для принятия
ответственного решения и самореализации в соответствии с ним;
преодоление социальной дезадаптации и депривации выпускников
интернатных учреждений;
оказание психологической помощи и поддержки выпускникам
интернатных учреждений;
помощь в адаптации к новым условиям жизни выпускников
интернатных учреждений;
преодоление кризисных моментов адаптации (конфликты в новом
коллективе, падение мотивации к учебе) выпускников интернатных
учреждений;
обучение социально-бытовым навыкам, которые не были
сформированными, либо утрачены в интернате;
закрепление знаний существующего законодательства Республики
Беларусь по защите прав детей-сирот;
решение жилищных вопросов выпускников интернатных учреждений
Этапы и субъекты системы сопровождения
В
ы
П
У
С
К
Н
И
К
1-2
этапы
Детские дома/
интернаты
SOS-Детские
деревни
Детские дома
семейного
типа
3 этап
Отделения п/и
адаптации
Молодежные
дома
СП Центры
консультации
4 этап
Социально-психологическая служба ПТУ, ССУЗ, ВУЗа
5 этап
Территориальные Центры социального
обслуживания населения
профкомы предприятий, МВД
Органы
опеки
СПЦ
ИРО
ОО
Обучение
специали
стов
Задача: каждому выпускнику ДД/интерната патронатную семью
Этапы и субъекты системы сопровождения






1. организационно-деятельностный по организации патроната выпускников
органы опеки и попечительства, руководство детских домов, школ-интернатов, СПЦ,
ТЦСОН
2. пропедевтический
воспитатели детских домов и школ-интернатов, родители-воспитатели, лица,
осуществляющие попечительство
3. подготовительный
сотрудники отделений постинтернатной адаптации детских домов и школ-интернатов,
молодежных домов, социальных гостиных и клубов при СПЦ и ТЦСОН

4. адаптационный

сотрудники социально-психологической службы ПТУЗов, ССУЗов, ВУЗов, ТЦСОН, ИДН

5. поддерживающий, согласно индивидуальной карте сопровождения


( постоянный, дискретный, единовременный)
органы опеки и попечительства, ТЦСОН, СПЦ, сотрудники отделений постинтернатной
адаптации детских домов и школ-интернатов, молодежных домов,
Результативность работы











Показатели
1. Высокий уровень социальной адаптации выпускников интернатных
учреждений
2. Знание своих прав и обязанностей выпускников интернатных
учреждений
3. Психологическая устойчивость выпускников интернатных
учреждений к жизненным проблемам
4. Качество профессионального устройства выпускников интернатных
учреждений
5. Обеспечение выпускников интернатных учреждений жильем
6. Создание бывшими выпускниками интернатных учреждений
благополучных семьей.
Методы оценки эффективности
1. Изучение состояния обеспечения выпускников интернатных
учреждений жильем и работой
2. Исследование уровня социальной адаптации и психологической
устойчивости к жизненным проблемам
3. Цифровой анализ отчетной документации
Социальные гарантии детям-сиротам
в действующем законодательстве Республики Беларусь
1996 Прияты Основные направления государственной семейной политики и

1-я Президентская программа «Дети Беларуси» на 1997-2000 гг.

Положение об органах опеки и попечительства

Положение о порядке передачи детей под опеку и попечительство.

Положение Министерством образования «Об областных и республиканских базах данных о
детях-сиротах и детях, лишенных родительского попечения».
Создана Национальная комиссия по правам ребенка.
1998 Указ Президента «О финансовой поддержке семей, усыновивших (удочеривших) детей».
Положение Министерством труда и социальной защиты «О территориальных центрах
социального обслуживания населения».
1999 Кодекс о браке и семье (новый) Он вводит приемную семью.

Закон «О государственных минимальных социальных стандартах».

Положение «О приемной семье».

Положение «О социально-педагогических центрах».
2000 Положение «О порядке усыновления (удочерения) детей и установления опеки и
попечительства над ними иностранными гражданами, лицами без гражданства и
гражданами Республики Беларусь, постоянно проживающими на территории иностранного
государства».
2001 Президентская программа «Дети Беларуси» на 2001-2005 гг.

Принят Национальный план действий по улучшению положения детей и защиты их
прав на 2004-2010 гг
Социальные гарантии детям-сиротам
в действующем законодательстве Республики Беларусь
2003 Проведено 2 обследования положения детей в учреждениях интернатного
типа.
2005 Закон «О гарантиях социальной защиты детей-сирот и детей,оставшихсябез
попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей (в возрасте 18-23 лет)
Указ Президента № 565 «О некоторых мерах по регулированию жилищных
отношений » устанавливается, что приемные родители, воспитывающие 3 и
более детей, имеют право на социальное жилье.
2006 Принята 3-я Президентская программа «Дети Беларуси» на 2006-2010 гг. 3-й
Национальный план действий по улучшению положения детей и охране их прав
на 2006–2010 гг.
Указ Президента от 24.11.2006 № 18 «О дополнительных мерах по
государственной защите детей в неблагополучных семьях»
Положение «О детских деревнях (городках)».
Постановление Совета министров № 1492 «О составе и размере расходов,
предусмотренных государством на детей, находящихся на государственном
попечении»
Социальные гарантии детям-сиротам
в действующем законодательстве Республики Беларусь
2007 Указ Президента № 378 «О некоторых аспектах реализации прав детей-сирот и детей,
лишенных родительского попечения».
2008 Закона «О государственных пособиях семьям, имеющим детей» новая редакция

Указ Президента № 46 «Об основных направлениях государственной семейной политики».
Утверждены сроки оптимизации сети учреждений интернатного типа на 2008-2010 и 20112015 гг.
2009 Указ Президента № 5 «О повышении эффективности работы с семьями, находящимися в
социально опасном положении»
2010

Постановление Совета Министров «О гарантиях по социальной защите детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц из числа детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей»

Постановление Министерства здравоохранения «Положение «Об оказании
психологической помощи»
2011

Постановление Министерства образования «Положение о детском доме, детской деревне
(городке)»
2012

4-й Национальный план действий по улучшению положения детей и охране их прав
на 2012–2016 гг.

Постановление Совета Министров «О некоторых вопросах оказания социальных услуг»
Школа-интернат для детей-сирот и детей,
оставшихся без опеки родителей, №5 г. Минска
Отделение постинтернатной адаптации






Отделение постинтернатной адаптации существует 4 года
Главной задачей службы является: создание системы поддержки
детей-сирот и детей, оставшихся без опеки родителей, выпускников
школ-интернатов, получающих высшее и специальное образование
проведение мероприятий направленных на адаптацию выпускников
Направления работы:
- разрешение трудных жизненных ситуаций, социально-бытовых
проблем по месту жительства, учебы, работы, службы в армии и др..
- оказание помощи в приспособлении к новым условиям социальной
среды:
- получение необходимой медицинской помощи в медицинских
учреждениях;
- содействие в получении образования и профессиональном
самоопределении;
- помощь в трудоустройстве и бытовой адаптации;
- организация коллективной деятельности и совместного досуга с
целью создания поддерживающей и развивающей микросреды;
- создание условий для развития интеллектуального развития
выпускников;
- помощь в реализации потребностей, интересов и стремлений;
- психологическое консультирование
Отделение постинтернатной адаптации
Отделение социальной реабилитации «Ранние дети»
Школа-интернат для детей-сирот и детей,
оставшихся без опеки родителей, №5 г. Минска
Отделение социальной реабилитации «Ранние дети»












Отделение социальной реабилитации «Ранние дети» открылось в мае 2009
года
Является структурным подразделением ГУО «Школа-интернат для детей-сирот
и детей, оставшихся без опеки родителей, №5 г. Минска»
Цель: содействие в социальной реабилитации несовершеннолетним
беременным женщинам и юным матерям с младенцами, молодым женщинам
до 23 лет с грудным ребенком из числа детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, оказавшимся в трудной жизненной ситуации,.
Задачи: на безвозмездной основе обеспечить проживание, медицинскую и
психолого-педагогическую помощь воспитаннице и ее ребенку, помочь
воспитаннице выйти из тяжелой жизненной ситуации
Воспитанница - гражданка Беларуси, зарегистрированная в г.Минске:
имеющая беременность не менее 30 недель и желающая сохранить ребенка,
либо имеющая ребенка в возрасте до 3 лет , и не имеющая материальных
средств, достаточных для полноценного развития ребенка,
либо попавшая в иную тяжелую жизненную ситуацию
Воспитанницы принимаются в Отделение по направлению:
органов и учреждений социальной защиты, образования и здравоохранения
(родильные дома и женские консультации);
органов опеки и попечительства;
КДН районов и ОВД;
по личному заявлению.
Система патронатного сопровождения,
выпускника детского дома г. Лиды,Гродненнская область
с целью повышения социальной адаптации
Информационно-воспитательный проект
«Путь во взрослую жизнь»
«Не ошибись,
выбирая путь»
профориентационная
деятельность
«С уверенностью - в
самостоятельную жизнь»
психолого-педагогическое
сопровождение
«Ты не один»
(правовое просвещение
Психолого-медико-педагогический консилиум
Маршрут помощи в социальной адаптации (МПСА)
МПСА –
поддержка


Представители
Педагогическиезаведений
работники школы
учебных
Специалисты центра занятости
МПСА –
сопровождени
Служба сопровождения
МПСА – SOS
Специалисты центра
занятости
Маршрут помощи в социальной адаптации (МПСА)
выпускникам детского дома г.Лида, Гродненской области
(МПСА)





МПСА составляется на каждого воспитанника индивидуально после подготовительной
работы, которая включает в себя:
создание информационной карты на каждого учащегося включающую характеристику
личностных качеств : интеллектуальной и эмоционально-волевой сферы, темперамент;
уровень профессионального самоопределения:, ведущие способности и интересы,
уровень готовности к выбору профессии; состояние физического здоровья: медицинская
профпригодность и общее состояние здоровья.
МПСА – поддержка. Для учащихся с самым благоприятным прогнозом социальнопрофессиональной адаптации. Носит рекомендательный характер. Осуществляет его
воспитатель класса, который поддерживает выпускника и помогает развивать имеющийся
потенциал.
МПСА – сопровождение. Составляется для учащихся с недостаточно благоприятным
прогнозом социальной адаптации.. Расширяется диагностическое направление,
включаются методики определения ресурсов преодоления трудностей профессиональноличностного становления.
МПСА – SOS - составляется для выпускников с неблагоприятным прогнозом социальной
адаптации, не готовых к выпуску (низкий и критический уровень социальнопрофессиональной адаптированности).
Особое внимание уделяется углубленному диагностированию по выявлению причин
низкой адаптированности ребенка, ведется работа с микроокружением ребенка – педагоги
школы-интерната и учебного заведения, дети группы, прорабатываются варианты
получения профессионального образования при условии неуспешной аттестации по итогам
года.
Деятельность Молодежных домов
в В SOS-Детской деревне
по постинтернатному сопровождению детей-сирот









Действуют 2 Молодежных дома при SOS-Детских деревнях в п.г.т. Боровляны
и г.Могилеве
Проживают и воспитываются выпускники SOS-Детской деревни, оканчивающие
школу, обучающиеся в профессионально-технических, средних специальных и
высших учебных заведениях в возрасте от 15-23 лет
Цель: оказания помощи и сопровождения молодежи в развитии социальных и
практических навыков, выборе профессии, завершении учебной и
профессиональной подготовки, трудоустройстве, успешной интеграции в
общество, приобретение жизненного опыта, хозяйственно-бытовых навыков и
умений, которые будут необходимы в их дальнейшей взрослой
самостоятельной жизни.
Основные формы работы с выпускниками:
содействие поддержанию тесного взаимодействия и сотрудничества с SOSмамами и SOS-семьями, помощь в осенний период по заготовке
сельхозпродукции
образовательные и тренинговые программы по вопросам правового
просвещения, повышению психологической грамотности,
индивидуальная работа по поддержке и воодушевлению молодежи на
раскрытие их собственных возможностей и внутренних сил
контроль за учебным процессом и посещаемостью занятий
Программа жилищной поддержки для SOS-молодежи
Постинтернатное сопровождение детей-сирот на базах
территориальных Центров социального обслуживания
населения ТЦСОН
Министерство труда и социальной защиты населения









С 2007 год открываются отделения социальной адаптации на базах ТЦСОН
для выпускников интернатных учреждений из числа детей-сирот,
окончивших ПТУ, ССУЗы и ВУЗы, юношей после службы в армии,
безработные, а также лиц освободившиеся из мест лишения свободы
На 1 .01.2012 на учете в ТЦСОН состояли 1 тыс. 722 выпускника интернатных
учреждений в возрасте от 18 до 23 лет.
Цель: оказание помощи выпускникам интернатных учреждений во всех сферах
жизни;.
создание условий для временного ночлега не имеющих жилья и работы
выпускников интернатных учреждений
помощь в постановке на учет и получение жилья, содействии в получении
прописки, в улучшении жилищных условий, в ремонте жилья,
помощь в получении материальной и гуманитарной помощи;
оказание юридических консультаций и психологических услуг.
поддержка в получении профессиональной подготовки, трудоустройстве или
временной занятости.
Сформирован и поддерживается в актуальном состоянии банк данных на
выпускников интернатных учреждений
Проблемы, которые надо решать




активизировать процесс деинституализации
интернатных учреждений
способствовать расширению и поддержке
детских домов семейного типа и других форм
семейного устройства детей-сирот
создать систему поддержки молодых людейвыпускников в профессиональных
замещающих семей
Разработать стандарты оказания социальных
услуг по постинтернатному сопровождению
Спасибо за внимание!