Урок по теме: « Социальные нормы и отклоняющееся поведение». Задачи: Образовательная: ввести понятия социальные нормы, отклоняющееся поведение, девиантное поведение, делинквентное поведение, формальные, неформальные санкции. Развивающая: формировать умения сравнивать, обобщать, выявлять признаки явлений, прослеживать причинно-следственные связи. Воспитательная: формировать навыки социального поведения. Тип урока: изучение новых знаний. Оборудование: раздаточный материал с текстом документов, статистические таблицы (см. Приложение 1, 2); материалы периодической печати: журналы “Эхо планеты”, “Аргументы и факты”. Ход урока. Актуализация. 1.Сегодня мы продолжаем работать по теме “Социальные нормы и отклоняющееся поведение”. Человек биосоциальное существо, его поведение определяют потребности: и биологические и социальные. Значит ли это, что жизнь человека проходит под девизом: “Делаю что хочу?”. Что ограничивает поведение человека? Действительно социальные нормы сопровождают человека всю жизнь. “Библиотека детского сада”: Крошка сын к отцу пришел, и спросила кроха, Что такое хорошо и что такое плохо?... У меня секретов нет, слушайте детишки. Папы этого ответ помещаю в книжке. Если бьет дрянной драчун слабого мальчишку, Я такого не хочу даже вставить в книжку. Если мальчик чистит зубы…… Этот мальчик очень милый поступает хорошо. О каких социальных нормах идет речь в отрывке? Какие другие социальные нормы вам известны? 2. Все социальные нормы связаны между собой. В далекой древности жизнь людей регулировалась моральными нормами. С развитием человеческого общества, с появлением государства часть моральных норм превратилась в право. Перед вами документ. Это – “Подарок молодым”- свод древних китайских заповедей. Прочтите. Какие заповеди на ваш взгляд важны, какие не существенны? Какие из них стали законами? Древний свод нравственных заповедей “Подарок молодым” (перевод с китайского) Что такое глупость? Глупо: иметь деньги и не отдавать долги; знать за собой недостаток и не исправлять его; то и дело бранить чужие сочинения; Неумно: за спиной человека говорить о его недостатках; забросить семью и предаваться пьянству; и так, и этак извиваться, стремясь угодить другим; обидеть и надеяться, что тебя простят; Бестактно: входить без стука к людям; раскрывать чужие письма и документы; любоваться огнем на пожаре; глазеть на утопающего. 3. Сравните мораль и право (по таблице дом. задания) Укажите общие и отличительные признаки. Делаем вывод: каково назначение социальных норм в обществе? Сообщение новых знаний. 1. Представьте на минуту, что все социальные нормы в обществе соблюдаются. Охарактеризуйте такое общество одним словом или словосочетанием. Законопослушное поведение называется конформистским. Нарушение социальных норм называется отклоняющимся поведением. 2. Из рассказа учителя выделите признаки и виды отклоняющегося поведения. Девиантное поведение. Нарушение социальных норм. Не соответствуют писаным и неписаным нормам. Вызывают неодобрение окружающих. Нарушают традиции. В узком смысле, не вызывающее уголовного наказания. Относительны по своему проявлению нарушения не воспринимаются некоторыми группами людей как отклонения от нормы. Делинквентное поведение. Противоправное. Виновное. Общественно-опасное. Влечет за собой уголовное наказание. Абсолютный характер по отношению к законам. По материалам ЕГЭ решить ситуативные задачи. Указать в каком случае речь идет о девиантном поведении, в каком случае о делинквентном поведении: 1. 2. 3. 4. 5. Гражданин Н. проехал в автобусе, не оплатив проезд. Вступающие в брак отказались венчатся в церкви. Ученица вошла в класс и не поздоровалась с одноклассниками. Гражданин К. переходил дорогу на красный сигнал светофора. Гражданин Р. решил встретить Новый год по лунному календарю. 3. Обратимся к причинам отклоняющегося поведения. По материалам учебника (стр. 46-47) составить схему Проанализируйте высказывание Толстого Л. Н.: “Если бедность мать преступлений, то недостаток ума их отец”. Какую причину называет Толстой? 4. Общество не остается равнодушным к нарушениям социальных норм. Формальные санкции - наказания, назначаемые официальными органами или предусмотренные законами. Неформальные санкции - публичное порицание со стороны общественного мнения. По материалам ЕГЭ решить ситуативные задачи: 1. Установить соответствие между видами санкций и их формами: А) формальные Б) неформальные 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. правительственная награда, комплимент, ученая степень, аплодисменты, улыбка, лестные отзывы, понижение в должности, клевета. 2. Установить соответствие между видами санкций и их формами: А) позитивные Б) негативные 1. 2. 3. 4. 5. 6. дружеская похвала. лишение специального права, фельетон, низложение с престола, штраф, вручение почетной грамоты. 5. Порой, не смотря на все усилия общества, отклоняющееся поведение принимает массовые масштабы. Работа в парах. По материалам СМИ и статистическим таблицам пары учащихся представляют характеристику проявлений терроризма, хулиганства, коррупции, преступности среди несовершеннолетних. Из выступлений учащихся класс выбирает информацию по вопросу: В чем состоит опасность отклоняющегося поведения для общества, для человека, для государства? Закрепление. Вернемся к образу идеального общества. Что сделать, чтобы к нему приблизиться? Как вы понимаете высказывание Монтескье: “Не следует законами достигать того, что можно достигнуть улучшением нравов”. Домашнее задание: § 6. Вопрос для размышления: Всегда ли отклоняющееся поведение имеет отрицательные последствия? Литература к уроку: 1. Боголюбов Л.Н. Человек и общество. Учеб. пособие по обществознанию для учащихся 10-11 кл.М.Просвещение,2005. 2. Кравченко А.И. Введение в социологию. Учеб. Пособие для 10-11кл.М. “На Воробьевых” 1994.