Планомерное введение и реализация ФГОС ДО посредством работы районного ресурсного центра

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад комбинированного вида №3
Планомерное введение и реализация ФГОС ДО
посредством работы
районного ресурсного центра
на базе МБДОУ детского сада №3
Руководитель
Ресурсного центра
Смолякова Н.В.
Нижний Новгород 2014г.
Изменения
Изменения в системе
дошкольного
образования и принятие
новых нормативноправовых документов
федерального уровня
вносят значительные
изменения в
деятельность ДОО. Они
определяют новые
приоритеты развития
дошкольного
образования, которые
призваны решать
проблемы, связанные с
повышением качества
образования.
Снижение мотивации
к инновационной
деятельности
Смена приоритетов в
образовательной
политике
Общая ситуация, в
которой происходит
введение ФГОС ДО
Слабое представление и
педагогов, и управленческих
структур о том, при помощи
каких средств (ресурсов) могут
быть достигнуты результаты
ФГОС ДО.
Неготовность педагогов,
их объединений,
методистов к
взаимодействию в
условиях обновления
содержания образования
Трудности введения ФГОС ДО
 Психологические:
неприятие
идеологии
ФГОС
неготовность воспитателя к смене парадигмы поведения.
ДО;
 Дидактические: неготовность педагогов организовать детскую
деятельность
 Организационно-методические:
отсутствие
опыта
проектирования и реализации ООП; сопротивление новым
требованиям к созданию образовательной программы
 Материально-технические
и кадровые: недостаточное
материально-техническое обеспечение; неготовность педагогов
использовать имеющиеся программно-аппаратные средства,
электронные ресурсы
Ключевой вопрос:
«Какой должна быть методическая
работа в ДОО в условиях введения
ФГОС ДО?»
Резолюция августовской конференции
педагогических работников Ленинского района
Одно из приоритетных направлений работы
на 2014-2015 учебный год:
Создание Ресурсного центра по внедрению и реализации
федеральных государственных образовательных стандартов
дошкольного образования. Обеспечение методического
сопровождения реализации ФГОС ДО через систему
педагогического сообщества
РЕСУРСНЫЙ ЦЕНТР
в дошкольном
образовании- что это?
Уровень
Федеральный
Региональный
Муниципальный
Районный
На уровне ДОО
Различные цели,
задачи,
категории
участников,
формы работы
Модель централизованного
ресурсного центра
•
В связи с опорой на одно
учебное заведение (или
ведущий образовательный
центр) обладает серьезным
недостатком, который
затрудняет реализацию главной
функции РЦ: обеспечить
интеграцию и согласованное
развитие существующих
структур научно-методического,
информационного, кадрового и
материально-технического
обеспечения развития системы
профессионального
образования
•
Риск монополизации
Р
е
с
у
р
с
н
ы
й
ц
е
н
т
р
Модель распределенного
ресурсного центра
•
Стимулирует сетевое
взаимодействие
•
Обеспечивает интеграцию
ресурсов
•
Требует выделения функции
«учебного заведенияорганизатора /координатора РЦ»
•
Учебное заведениеорганизатор/координатор обязуется
решить организационные, правовые
и технические вопросы создания РЦ
распределенного вида и
координации в процессе его
функционирования
Цель
методической
работы РЦ —
расширение
единого
информационнометодического
пространства на
районном уровне
и в отдельных
ДОО, построение
его на принципах
сетевого
взаимодействия
Ресурсный
центр
ДОО
ДОО
ДОО
ДОО
Развивающая
Психологопредметнопедагогичекие
пространственная
условия
среда
Сфера
влияния
средств
РЦ
Материальнотехнические и
финансовые
условия
Задачи ресурсного центра
 Изучение, обобщение и распространение опыта внедрения ФГОС ДО в




практику дошкольного образования.
Выявление затруднений, потребностей и образовательных запросов
педагогов в связи с изменениями в системе дошкольного образования.
Формирование банка (копилки) методических рекомендаций,
консультаций, практических материалов, направленных на
построение образовательной деятельности на основе взаимодействия
взрослых с детьми, создание социальной ситуации развития для
участников образовательных отношений.
Оказание методической поддержки, создание мотивационных условий,
благоприятных для профессионального развития педагогов и
совершенствования при этом опыта практической деятельности,
ориентированной на развитие каждого педагога.
Эффективное использование потенциала педагогических сообществ
старших воспитателей, воспитателей и специалистов ДОО (РМО) в
повышении качества информационно-методического и дидактического
оснащения образовательного процесса, отвечающего требованиям
ФГОС ДО.
Руководители
ДОО
Заместители
заведующих
Целевая
аудитория
Воспитатели
Старшие
воспитатели
Педагогиспециалисты
Направления работы
Ресурсного центра
ОрганизационноИнформационнометодическое
методическое
Мониторинговое
направление
направление
направление
- Методическое
сопровождение
разработки
и реализации
основной
образовательной
программы ДОО;
- Методическая
работа с
педагогическими
кадрами,
обеспечивающими
введение ФГОС ДО
-организация сетевого
взаимодействия ДОО
друг с другом и
социальными
партнерами;
- Информационное
сопровождение ДОО через
организацию работы
виртуального
методического кабинета
Экспертная оценка
(мониторинг)
эффективности
управленческой
деятельности в ДОО в
условиях введения и
реализации ФГОС;
- Выявление затруднений,
потребностей и
образовательных запросов
педагогов в связи с
изменениями в системе
дошкольного образования.
I этап (2014-2015 учебный год)
Оформление документации Ресурсного центра
(приказы, создание творческой группы РЦ,
утверждение плана работы на 2014-2015 уч.год);
 Мониторинг эффективности деятельности ДОО в
условиях внедрения ФГОС ДО; карта самоанализа
по ФГОС.docx
 Организация консультативной помощи педагогам
и руководителям ДОО района;
 Создание банка электронных версий нормативноправовых документов, методических рекомендаций,
обеспечивающих внедрение ФГОС ДО на сайте
ДОУ (dou3nn.ru); [Ресурсный центр |
Муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида №3]
 Организация и проведение семинаров и круглых
столов для старших воспитателей, педагогов
творческих групп ДОО по внедрению ФГОС ДО.
Готовность педагогов к введению и реализации ФГОС ДО
Результаты анкетирования педагогов
анкета для воспитателей.docx
Chart Title
Chart Title
Высокая
степень
готовности
Высокая
степень
готовности
Средняя
степень
готовности
Средняя
степень
готовности
Низкая
степень
готовности
Низкая
степень
готовности
Выявленные проблемы (карты самоанализа)
Управленческие
условия
 Отсутствие опыта
инновационной
деятельности
 Недостаточно четкое
представление о своих
задачах, ответственности
и полномочиях в
процессе нововведений
членов управленческой
команды
 В ДОО отсутствует опыт
мониторинга изменений
введения ФГОС
Проведенные мероприятия,
формы работы
• Круглый стол по актуальным
вопросам введения и реализации
ФГОС
ДО.
Презентация
методических материалов на тему
«Повышение
качества
управления введением ФГОС ДО»
•Организация
работы
виртуального
методического
кабинета: пополнение
общего
банка
актуальной
педагогической информации
Планируемые мероприятия,
формы работы
• Семинар-практикум
«Эффективные
образовательные
технологии
развития
детей
дошкольного возраста с учетом
деятельностного подхода в условиях
введения и реализации ФГОС ДО»
•Рекомендации по планированию
образовательного процесса, карты,
схемы педагогического наблюдения,
направленного
на
построение
индивидуального маршрута ребенка
•Круглый
стол
«Особенности
коррекционной
работы
и
инклюзивного образования в ДОО в
соответствии с требованиями ФГОС
ДО»
Педагогические
условия
 Недостаточное владение
педагогами современными
технологиями организации
образовательного процесса
 Трудности в осуществлении
педагогического
наблюдения, его оценке и
использовании в
образовательном процессе,
индивидуальном
сопровождении
воспитанников
Организационно-содержательные условия
 Образовательные области не достаточно обеспечены методическими
разработками
 Проблемы создания развивающей предметно-пространственной
среды в группах ДОО, отсутствие специализированных помещений»
 Семинар-практикум: «ФГОС ДО: проблемы создания
развивающей предметно-пространственной среды»
 Презентация виртуальной выставки: «Возможности
развивающей предметно-пространственной среды ДОО в
условиях введения ФГОС ДО»
 Презентации опыта работы воспитателей по планированию
образовательного процесса, использованию современных
образовательных технологий, пополнение банка актуальной
педагогической информации на сайте РЦ
Наиболее эффективные формы работы
РЦ на данном этапе
 Семинары-практикумы
 Круглые столы
 Работа виртуального
методического кабинета:
презентации,
рекомендации и рабочий
материал для педагогов
ДОО на сайте РЦ,
информационные
буклеты
 Индивидуальные и
подгрупповые
консультации по запросу.
Ожидаемые результаты
 Повышение профессиональной компетентности
педагогических работников в области
организации образовательного процесса и
обновления содержания образования в
соответствии с ФГОС ДО;
Распространение инновационного
педагогического опыта ДОО
Формирование банка актуальной педагогической
информации, направленной на решение задач
введения и реализации ФГОС ДО
Наши координаты
Управление образования администрации Ленинского
района города Нижнего Новгорода
603076, г. Нижний Новгород, пр.Ленина, д.38 а
Телефон 258-17-48, 251-25-99. Факс 251-30-59
e-mail:
lenruo@mts-nn.ru
dou.lenruo@mail.ru
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное
учреждение детский сад комбинированного вида №3
603090, г. Нижний Новгород, ул.Херсонская, д. 14, корпус 1
Тел./факс: 251-24-00, телефон 251-07-89
e-mail: dou3nn@yandex.ru
сайт: http://dou3nn.ru/