Степаненко С.Л. Мультимедийный урок №1. Булгаков. Стальное

Мультимедийный урок № 1
Применение сценарного подхода при чтении
художественного произведения
М.А.Булгакова «Стальное горло»
задания, упражнения, тесты в формате PPTX, текст для
прослушивания в формате MP3
Мультимедийный урок разработали
старший преподаватель Степаненко Светлана Леонидовна
и преподаватель Степаненко Алина Сергеевна
кафедры теории и методики преподавания русского языка как иностранного
ФМО БГУ
Вам известно это
имя?
 Нет, не известно.
 Известно, но немного.
Из сказанного понятно, что М.А.
Булгаков :





писатель
русский
известный
его зовут Михаил (Миша)
его отца звали Афанасий
М . А . Б УЛ ГА КО В – прозаик, драматург, 1 8 9 1 1940
Родился 3 мая 1891 года в Киеве в семье профессора.
Учился в Александровской гимназии, затем в 1909 году
поступил на медицинский факультет Киевского
Императорского университета. В 1916 получил диплом с
отличием и отправился в Смоленскую губернию
земским врачом, что нашло свое отражение в "Записках
юного врача". В этот цикл входят произведения
«Стальное горло», «Вьюга», « Полотенце с петухом»,
«Звёздная сыпь», «Крещение поворотом», «Морфий»,
«Пропавший глаз», «Тьма египетская», «Я убил» и др.
В 1921 он переехал в Москву, где были написаны
известнейшие произведения: повести "Роковые яйца",
«Собачье сердце», пьесы «Дни Турбиных», «Зойкина
квартира», «Багровый остров», «Бег», роман «Мастер
и Маргарита» и др.
К 1930 годам его произведения не печатались, пьесы
были сняты из репертуара театров.
10 марта 1940 М. Булгаков скончался.
В 1966 году был посмертно опубликован роман
«Мастер и Маргарита», который принес Булгакову
мировую известность. Также был опубликован роман
«Записки покойника» и ряд других произведений
М.Булгакова.
Сегодня мы будем слушать рассказ
известного русского писателя
Михаила Афанасьевича Булгакова
«Стальное горло»
З Н А Е Т Е Л И В Ы З Н АЧ Е Н И Е С Л О В :
С ТА Л Ь , ГО РЛ О ?
Если нет, попробуйте догадаться, опираясь на
состав слова и на свой жизненный опыт.
В какой ситуации вы можете встретить
вышеназванные слова?
Предполагаемые ответы
ГОРЛО
 горло - болит горло (передняя часть шеи)
 горло - горлышко бутылки
 горло - горло вулкана
 горло - узкий выход из залива
Похожие по написанию и
произношению слова
 до горла — до шеи, до подбородка
 по горло — до шеи, до подбородка
(очень много, с избытком)
Предполагаемые ответы
СТАЛЬ
 сталь - твердый ковкий металл
серебристо-серого цвета
 сталь - изделие из такого металла
 сталь – характер как сталь
К А К В Ы Д У М А Е Т Е , О Ч Е М ЭТОТ
РАСС К А З ?
Предполагаемые ответы:





о
о
о
о
о
горле
стали
больнице
болезни
здоровье
ПРОСЛУШАЙТЕ
РАССКАЗ
ОЗНАКОМЬТЕСЬ СО
СЛЕДУЮЩИМИ РЕЧЕВЫМИ
ТАКТИКАМИ ИЗ
ПРОСЛУШАННОГО
РАССКАЗА
О П Р ЕД Е Л И Т Е И Х Х А РА К Т Е Р
 смена мнения
 поддержка
 жалоба
 сдача позиций
 сожаление
 отказ
 угодничество
 презрение
 испуг
 возражение
 уточнение
 факт как аргумент
 требование
 просьба
 отстаивание
 уклонение
 помощь
позиций
 отрицание
 ирония
и др.
– Сколько дней девочка
больна? – спросил я среди
насторожившегося
молчания моего
персонала.
Уточняет своё
предположение
относительно
поставленного диагноза.
Медицинский персонал
насторожен.
– Пятый день, пятый, –
сказала мать и сухими
глазами глубоко
посмотрела на меня.
Подтверждение
опасности.
– Дифтерийный круп, –
сквозь зубы сказал я
фельдшеру, а матери
сказал:
– Ты о чём думала?
О чём думала?
Факт, как аргумент.
Негодование.
И в это время раздался сзади меня
плаксивый голос:
– Пятый, батюшка, пятый!
Я обернулся и увидел бесшумную,
круглолицую бабку в платке.
«Хорошо было бы, если б бабок
этих вообще на свете не было», –
подумал я в тоскливом
предчувствии опасности.
Отрицание, как факт
существования человека,
который нанёс вред
ребёнку. Чувство
опасности. Тоска.
– Ты, бабка, замолчи,
мешаешь. –
Матери же повторил:
– О чём ты думала?
Пять дней? А?
Требование.
Удивление.
Негодование.
Мать вдруг автоматическим
движением передала девочку
бабке и стала передо мной на
колени.
– Дай ей капель, – сказала она
и стукнулась лбом в пол, –
удавлюсь я, если она помрёт.
Просьба. Угроза
самоубийства.
– Встань сию же
минуту, – ответил я,
– а то я с тобой и
разговаривать не
стану.
Требование. Отказ.
Отрицание.
Мать быстро встала, прошелестев
широкой юбкой, приняла
девчонку у бабки и стала качать.
Бабка начала молиться на косяк, а
девочка всё дышала со змеиным
свистом. Фельдшер сказал:
– Так они все делают. Народ –
Усы у него при этом скривились
набок.
Поддержка доктора со
стороны медперсонала.
Отвращение.
Негодование.
– Что ж, значит,
помрёт она? – глядя на
меня, как мне
показалось, с чёрной
яростью, спросила
мать.
Уточнение. Ярость.
– Помрёт, – негромко и
твёрдо сказал я.
Утверждение.
Бабка тотчас завернула
подол и стала им вытирать
глаза. Мать же крикнула
мне нехорошим голосом:
– Дай ей, помоги! Капель
дай!
Повторная яростная
просьба. Требование.
Я ясно видел, что меня ждёт, и
был твёрд.
– Каких же я капель дам?
Посоветуй. Девочка задыхается,
горло ей уже забило. Ты пять
дней морила девочку в
пятнадцати верстах от меня. А
теперь что прикажешь делать?
Аргументация.
Отстаивание своих
позиций в речевом
конфликте.
Подтверждение
первоначальной позиции.
– Тебе лучше знать,
батюшка, – заныла у
меня на левом плече
бабка искусственным
голосом, и я её сразу
возненавидел.
Отвращение.
Ненависть.
- Замолчи! - сказал ей. И, обратившись к
фельдшеру, приказал взять девочку. Мать
подала акушерке девочку, которая стала
биться и хотела, видимо, кричать, но у неё
не выходил уже голос. Мать хотела её
защитить, но мы её отстранили, и мне
удалось заглянуть при свете лампы«молнии» девочке в горло. Я никогда до тех
пор не видел дифтерита. Девочка вдруг
выдохнула и плюнула мне в лицо, но я
почему-то не испугался за глаза, занятый
своей мыслью.
Приказ. Требование.
Решительность.
Изменение позиций при
давлении
авторитетного лица.
– Вот что, – сказал я,
удивляясь собственному
спокойствию, – дело такое.
Поздно. Девочка умирает. И
ничто ей не поможет, кроме
одного – операции.
И сам ужаснулся, зачем
сказал, но не сказать не мог.
Повторное
объяснение.
Аргументация. Страх.
– Как это? – спросила
мать.
Уточнение.
– Нужно будет горло
разрезать пониже и
серебряную трубку
вставить, дать девочке
возможность дышать,
тогда, может быть, спасем
её, – объяснил я.
Объяснение.
Отстаивание
позиций.
Мать посмотрела на меня,
как на безумного, и
девочку от меня заслонила
руками, а бабка снова
забубнила:
– Что ты! Не давай резать!
Что ты? Горло-то?!
Отрицание со
стороны. Возражение.
– Уйди, бабка! – с
ненавистью сказал я ей.
– Камфару впрысните, –
приказал я фельдшеру.
Настойчивая просьба
– приказ. Переход на
официальный язык.
Мать не давала девочку,
когда увидела шприц, но
мы ей объяснили, что это
не страшно.
– Может, это ей поможет?
– спросила мать.
Страх. Сомнение.
– Перестань, – промолвил
я. – Вынул часы и добавил:
пять минут даю думать.
Если не согласитесь, после
пяти минут сам уже не
возьмусь делать.
Ультиматум.
– Не согласна! – резко
сказала мать.
– Нет нашего согласия! –
добавила бабка.
Отказ.
– Ну, как хотите, – глухо
добавил я и подумал: "Ну,
вот и всё! Мне легче. Я
сказал, предложил, вон у
акушерок изумлённые
глаза. Они отказались, и я
спасён".
Сдача позиций.
Облегчение.
Другой кто-то за меня
чужим голосом вымолвил:
– Что вы, с ума сошли? Как
это так не согласны? Губите
девочку. Соглашайтесь.
Как вам не жаль?
Настойчивая
аргументация.
Внутри себя я думал
так:
"Что я делаю? Ведь я
же зарежу девочку".
Сомнение. Страх.
Их увели через
полутёмный коридор.
Фельдшер тотчас же
вернулся и сказал:
– Соглашаются!
Сдача позиций со
стороны матери и
бабки.
Внутри у меня всё
окаменело, но
выговорил я ясно:
– Стерилизуйте
немедленно нож,
ножницы, крючки, зонд!
Испуг. Уверенность.
– Батюшка, как же так,
горло девчонке резать?
Да разве же это
мыслимо? Она, глупая
баба, согласилась. А
моего согласия нету,
нету!
Паника.
Резкий отказ.
– Бабку эту вон! – закричал
я и в запальчивости
добавил: – Ты сама глупая
баба! Сама! А та именно
умная! И вообще никто
тебя не спрашивает.
Вон её!
Требование.
Призрение.
Приказ.
Я взял нож и провёл
вертикальную черту по
горлу … Никакого
дыхательного горла нигде не
было … Я отчаялся его найти
«Конец, – подумал я, – зачем
я это сделал? … »
Страх.
Отчаяние.
Безысходность.
Я снова поднял нож и
бессмысленно, глубоко и
резко полоснул Лидку.
Ткани разъехались, и
неожиданно передо мной
оказалось дыхательное
горло.
Отчаяние.
Неожиданность.
Радость.
Я видел счастливые лица
акушерок и одна из них
мне сказала:
– Ну, блестяще же вы
сделали, доктор,
операцию.
Похвала.
– Вы знаете, что в
деревнях говорят? Будто
вы больной Лидке вместо
её горла вставили
стальное и зашили.
Вот вам и слава, доктор,
поздравляю.
Признание.
Поздравление.
– Так и живёт со
стальным? –
осведомился я.
Ирония.
– Так и живёт. Ну, а вы
доктор, молодец.
И хладнокровно как
делаете, прелесть!
Ирония.
Похвала.
ТЕСТ
ЗАДАНИЕ №1
В чём заключается основная идея
произведения? Выберите
правильный ответ.
1.
Отражение малограмотности
и суеверности деревенских
людей.
2. Победа над собой во имя
другого человека.
3. Отражение таланта молодого
врача.
ЗАДАНИЕ №2
Укажите, какие утверждения
верны,
а какие ошибочны.
1. Врач был уверен в себе, имел
большой опыт работы.
2. Девочку привезли отец и мать.
3. Девочка была больна дифтерией
уже пять дней.
4. Родственники сразу согласились на
проведение операции.
5. Операция прошла трагически,
девочка умерла.
ЗАДАНИЕ №3
Вставьте пропущенные
фрагменты предложения.
1. Врачу было ______ года.
2. Больную девочку звали ______, ей
было ______ года.
3. Против операции были ______,
однако вскоре согласилась ______ .
4. Во время операции в обморок упал
______.
5. После этого случая авторитет врача
______ .
ЗАДАНИЕ №4
Ответьте на следующие
вопросы.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
От чьего лица ведётся повествование,
когда происходит действие рассказа?
Почему ночь 29 ноября в мельчайших
подробностях запомнилась герою?
Почему молодой неопытный врач
решается на операцию, которую никогда
раньше не делал?
Почему родственники девочки
отказывались от операции?
Как проявили себя помощники врача?
Какие последствия имела эта операция
для самого доктора?
ЗАДАНИЕ №5
Кратко охарактеризуйте
следующих героев рассказа.
1. Врач
2. Лидка
5. Фельдшер
Андрей
Лукич
3. Мать
6. Акушерка
4. Бабка
ЗАДАНИЕ №6
Кратко изложите содержание
рассказа.
ЗАДАНИЕ №7
Выскажите свое мнение о
произведении, обосновывая
свои утверждения.
ЗАДАНИЕ №8
Придумайте новое окончание
произведения.
КОНЕЦ