лекция 3. Возрастная антропология

Государственное бюджетное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
«Тихоокеанский государственный медицинский университет»
Министерства здравоохранения Российской Федерации
Лекция 3 .
Тема: Возрастная антропология.
Преподаватель: Ильина Ирина Сергеевна
Учебная цель лекции
 Изучить основные понятия возрастной
антропологии
План лекции:
1. Понятие возрастной антропологии.
2. Понятие онтогенеза
3. Основные факторы, влияющие на рост и развитие
человека
4. Динамика процессов роста человека
5. Старение, его природа и механизмы
6. Феномен акселерации. Гипотезы акселерации.
1. Понятие возрастной
антропологии.
Возрастная антропология (ауксология)
(от греч. аихапо — расти)
- это отдельное направление
биологической антропологии,
изучающее закономерности онтогенеза
человека, процессы его роста и
развития.
Общие задачи возрастной
антропологии:
 исследование изменчивости антропологических
признаков в процессе роста и развития;
 выявление механизмов различных преобразований
в онтогенезе (исследования ведутся с учетом
биологических и социальных факторов — в
противном случае они не будут иметь смысла);
 изучение географических (экологических) и
эпохальных (исторических) особенностей процесса
развития человека.
2. Понятие возрастной
антропологии.
Онтогенез (от греч. ontos — существо и
genesis — происхождение)
совокупность процессов, протекающих
в организме с момента образования
зиготы до смерти, в том числе рост и
развитие организма, его возрастные
изменения.
Закономерности онтогенеза
человека:
 непрерывность (организм непрерывно развивается на протяжении всей
жизни)
 постепенность и необратимость (пропустить какой-либо из этапов
роста или в точности вернуться к тем особенностям строения, которые
уже проявлялись на предыдущих стадиях невозможно)
 цикличность (темп изменений признаков может существенно
различаться во времени, существуют периоды активизации и
торможения роста)
 гетерохрония (разновременность) (неодинаковая скорость созревания
разных систем организма и разных признаков в пределах одной системы
 чувствительность к эндогенным и экзогенным факторам
 половой диморфизм (различия, обусловленные «фактором пола»)
 индивидуальность (динамика онтогенетического развития отдельного
человека неповторима и предсказуема лишь в общих чертах)
Процесс онтогенетического
развития включает два этапа:
 период перинатального развития —
внутриутробный этап, длящийся от момента
образования зиготы в результате оплодотворения
до момента рождения;
 постнатальное развитие — жизнь человека от
рождения до смерти.
3. Основные факторы,
влияющие на рост и
развитие человека
Классификация факторов по их
природной сущности
Абиотические факторы
Биотические факторы
(факторы живой природы) (факторы неживой природы)
 Наследственность
 Микробное окружение
 Присутствие различных
паразитов
 Климат
 Химический состав почвы,
воды, пищи, воздуха
 Радиационный фон
 Интенсивность
электромагнитных полей и
излучений.
Классификация факторов по их
принадлежности к внутренней
или внешней среде
Эндогенные факторы (относящиеся
к внутренней среде организма)
1) генетические факторы (национальность, пол
человека, наличие наследственного, генетического
заболевания).
2) травма, нарушающая рост и развитие:
перинатальная, натальная или постнатальная. Травма
может быть химической, физической,
иммунологической или являться результатом
инфекции.
Экзогенные факторы (относящиеся
к среде обитания):
1) природные факторы:
a)климат;
b)рельеф, геологическое строение района проживания, характер почвы;
c)водные ресурсы (атмосферная влага, обеспеченность населения водой, её
качество);
d)характер и состояние растительности, животного мира, устойчивость
экологических систем, частота чрезвычайных ситуаций природного характера
2) хозяйственная деятельность человека и её влияние на окружающую среду
(экологическая обстановка в районе проживания, экономическая ситуация);
3) социальные факторы:
a)уровень культуры, национальные традиции, отношение к здоровью;
b)факторы питания (набор продуктов, способы приготовления пищи, режим
питания);
c)уровень образования, социальное положение, профессия родителей, система
ценностей в семье, её состав, уровень материальной обеспеченности, условия быта;
d)доступность медицинской помощи, её уровень, эпидемическая обстановка в
коллективе или в районе проживания;
e)положение ребёнка или подростка в семье, детском коллективе.
Периодизация индивидуального развития
принята на VII Всесоюзной конференции по проблемам возрастной
морфологии, физиологии и биохимии (Москва, 1965 г.)
Новорожденность: 0-4 недель
Младенчество: 4 недели – 1 год
Раннее детство: 1 – 3 года
Дошкольный возраст: 3 – 7 лет
Младший школьный возраст: 7 – 12 лет(мальчики), 7 – 11 лет (девочки)
Подростковый возраст: 12-16 лет (мальчики), 11-15 лет (девочки)
Юношеский возраст: 16 – 21 лет (мужчины), 16 - 20 лет (женщины)
Средний возраст:
Первый период: 22-35 лет (мужчины), 21-35 лет (женщины)
Второй период: 35-60 лет (мужчины), 35 – 55 лет (женщины)
Пожилой возраст : 60-75 лет (мужчины), 55-75 лет (женщины)
Старческий возраст: 75-90 лет
Долгожители: от 90 и старше.
4. Динамика процессов роста
человека
Перинатальный период
 Максимальная скорость роста плода характерна для первых
четырех месяцев внутриутробного развития. Максимум скорости
набора веса отмечается чаще на 34-й неделе.
 К моменту рождения (в период между 36 и 40 неделями) скорость
роста плода замедляется, так как к этому времени полость матки
оказывается уже целиком заполненной. Рост близнецов замедляется
еще раньше — в тот период, когда их общий вес становится равным
весу одиночного 36-недельного плода.
 Длина тела при рождении составляет в среднем около
50,0— 53,3 см у мальчиков и 49,7—52,2 у девочек. Сразу после
рождения скорость роста длины тела вновь увеличивается.
Постнатальный период
 Максимальный рост длины тела в постнатальном периоде
наблюдается в первые месяцы жизни. В период от 1 года до 4—5
лет прибавка длины тела постепенно уменьшается. С 5—8 лет
иногда отмечается слабый ростовой скачок. В возрасте 10—13 лет
у девочек и 13—15 лет у мальчиков наблюдается отчетливо
выраженное ускорение роста — ростовой скачок: скорость роста
длины тела составляет около 8—10 см в год у мальчиков и 7—9 см
в год у девочек. Между этими периодами фиксируется снижение
темпов роста.
 В настоящее время рост тела в длину существенно замедляется у
девушек в возрасте 16—17 лет и у юношей в возрасте 18—19 лет, а
вплоть до 60 лет длина тела остается относительно стабильной.
 Примерно после 60 лет происходит уменьшение длины тела.
Скорость этого снижения составляет в среднем 0,1—0,2 см в год.
Этот процесс обусловлен в основном потерей эластичности и
сплющиванием межпозвоночных хрящевых дисков и понижением
нервно-мышечного тонуса.
 Средние значения веса тела при рождении составляют 3,3— 3,7
кг для мальчиков и 3,2—3,5 кг для девочек. В два-три первых дня
вес тела уменьшается примерно на 200 г. — прежде всего, за
счет интенсивного расходования организмом резерва
питательных веществ и воды, обеспечивающих рост в. Прибавка
в весе достигает максимума через два месяца после рождения
(до 30 г в день). В конце первого года жизни прибавка
уменьшается до 10 г в день.
 Следующий пик скорости увеличения веса тела у мальчиков
приходится на 15-й (5,5—6,5 кг в год), у девочек — на 13-й год
жизни (5,0—5,5 кг в год). В среднем вес тела постепенно
увеличивается примерно до 25 лет, а после 60, обычно, вес
начинает снижаться в основном за счет атрофических изменений
в тканях и уменьшения содержания воды.
 Вес тела взрослого человека чрезвычайно непостоянен, он
весьма зависим от особенностей образа жизни, характера
питания и множества других факторов.
Двукратный перекрест мужской и
женской кривых роста.
Видоспецифическая
особенность человека
 первичный (первый) перекрест,
когда длина (в среднем в
возрасте около 10,5 лет) и вес
тела (в 10,5—11,0 лет) девочек
становится большими, чем длина
и вес мальчиков;
 вторичный (второй) перекрест,
когда мальчики снова начинают
опережать девочек по росту
(около 13,5 лет) и весу тела
(около 14 лет).
5. Старение, его природа и
механизмы
 Наука о
старении геронтология
 Старение – физиологический процесс,
сопровождающийся закономерно
возникающими в организме
возрастными изменениями, характер
которых наследственно
запрограммирован.
Для процессов старения
характерны:
1)
гетерохронность – разное время появления
признаков старения в различных тканях, органах и
системах;
2)
гетерокинетичность – разная скорость
развития в тканях различных возрастных изменений;
3)
гетеротопность – неодинаковая выраженность
процессов старения в разных органах и тканях.
Теории старения
 Клеточные
 Системные
Клеточные теории (старение - результат
нарастающей со временем деградации клеточной
информации)
 1. Теория соматических мутаций. Старение является следствием накопления
в генах соматических клеток мутаций, возникающих под влиянием
повреждающих факторов
 2. Генетическая мутационная теория является вариантом предыдущей
теории и рассматривает старение как следствие ухудшения
функционирования генетического аппарата клеток из-за нарушения
восстановления ДНК.
 3. Теория накопления ошибок предполагает накопление ошибок в ходе
процессов транскрипции и трансляции генетической информации,
приводящих к образованию дефектных, функционально несостоятельных
белков в организме.
 4. Теория свободных радикалов. Свободные радикалы – это химические
вещества, образующиеся в процессе метаболизма, которые содержат один
непарный электрон во внешней орбите. Предполагается, что свободные
радикалы за счёт нарушения целостности мембран лизосом увеличивают
проницаемость мембран для нуклеаз (ферментов, расщепляющих
нуклеиновые кислоты). Последние же, выходя в цитоплазму, могут
повреждать геном клетки.
Системные теории
(объединяет гипотезы старения целостного организма)
 1. Теория избыточного накопления. Одна из причин
старения - накопление различных веществ в жизненно
важных тканях.
 2. Теория накопления липофусцина (старческого
пигмента), связывает развитие старения с накоплением
липофусцина в клетках наиболее аэробных тканей –
сердца и головного мозга.
 3. Иммунологические и аутоиммунологические теории
старения. Они связывают старение с нарушениями в
иммунной системе, ответственной за различение
«своего» и «чужого». Это приводит к поражению локусов
ДНК, отвечающих за синтез антител. В результате
начинают синтезироваться аномальные антитела,
повреждающие собственные ткани организма.
Видовая продолжительность
жизни человека
 Под видовой (биологической) продолжительностью жизни
подразумевается средний минимальный возраст, которого
особи данного вида достигают при наиболее
благоприятных условиях существования.
Коэффициент Бюффона
Срок жизни/срок роста=6-7
Принимая за среднюю
продолжительность роста
человека 14 лет, Бюффон
утверждал, что
продолжительность жизни
человека должна равняться
90–100 годам.
Жорж Луи Бюффон
(1707–1783)
Французский естествоиспытатель
6. Феномен акселерации.
Гипотезы акселерации.
Акселерация
(лат. acceleratio ускорение)
 ускорение темпов соматического развития и
физиологического созревания детей и подростков
относительно аналогичных показателей у
предшествующих поколений.
Проявления акселерации
 Удвоение массы тела детей в настоящее время происходит в 4–5
месяцев, а не в 5–6, как было 30–40 лет назад.
 Передвинулась на более ранний возраст смена молочных зубов на
постоянные. Теперь она начинается не в 6–7, а в 5–6 лет (по сравнению
с данными, относящимися к ХХ столетия)
 Изменились сроки полового созревания. Возраст менархе (появление
первой менструации) за последнее столетие сдвигался за каждые 10
лет на 4 месяца. Соответственно с уменьшением возраста наступления
менархе происходит ускорение развития вторичных половых
признаков.
 Наблюдается ускорение окостенения скелета. Завершение процессов
роста и достижение окончательных его показателей происходит в
более короткий срок. Уже в 16–17 лет у девушек и в 18–19 лет у юношей
завершается окостенение в длинных костях и прекращается рост тела
в длину. В литературе прошлых десятилетий отмечалось, что рост у
женщин продолжался до 20–22 лет, а у мужчин – до 22–25 лет.
Для объяснения акселерации
выдвигались
разные гипотезы
1. Гелиогенная гипотеза
 Она предполагает, что основной
причиной акселерации является
повышение уровня инсоляции
(солнечного облучения), в том
числе ультрафиолетовой, которой
подвергаются современные дети.
По мнению ученых, высказавших
такое предположение,
ультрафиолетовая радиация,
активизируя все процессы,
протекающие в организме, в том
числе и образование витамина D,
способствует ускорению роста.
2. Алиментарная теория
 Предполагает, что причины
акселерации связаны с
питанием. Некоторые
приверженцы этой теории
связывают акселерацию с
увеличением потребления
белков и жиров животного
происхождения, другие –
молока и витаминов,
особенно в первые месяцы
жизни ребёнка.
3. Гипотеза урбанизации.
 Её сторонники считают, что
ускоренный темп городской
жизни, увеличение
умственной нагрузки в связи
с дополнительными
источниками информации
(радио, телевидение, газеты
и книги), уличный шум и
другие факторы оказывают
возбуждающее действие на
ЦНС детей, активизируют её
соматотропную функцию.
4. Контаминационная и
мутагенная гипотезы.
 Сторонники этих гипотез
считают, что основной
причиной акселерации
является загрязнение
(контаминация) среды
обитания человека отходами
промышленного
производства, обладающими
мутагенными свойствами и
поэтому дающими
биостимулирующий эффект.
5. Генетическая гипотеза.
 Её сторонники видят
причину акселерации в
генетическом эффекте,
связанном с
заключением браков
между людьми,
проживавшими прежде
в отдалённых друг от
друга населённых
пунктах.
6. Гипотеза цикличности темпов
роста и развития
 Темпы роста и развития
детей и подростков
зависят от циклов
солнечной активности.
Спасибо за внимание!