PowerPoint - Официальный сайт школы №1 г.Чадана
реклама
Использование арт – терапевтических технологий и приёмов на уроках музыки Методический семинар учителя музыки МБОУ СОШ № 1 г. Чадана Ооржак Саяны Юрьевны • Ооржак Саяна Юрьевна – учитель музыки МБОУ СОШ № 1 г. Чадана • Образование: • 2001-2005 – ГОУ СПО «Кызылский колледж искусств им. А. Б. Чыргалоола» • 2006-2011 – ФГОУ ФПО ВосточноСибирская государственная академия культуры и искусств • 2011-2014 – аспирант кафедры истории ФГБОУ ВПО ВосточноСибирской государственной академии культуры и искусств Кредо: «Без творчества жизнь не жизнь, а половина жизни». Основное направление моей деятельности на уроках музыки – формирование личности, способной творчески мыслить, достойно жить, создавая себя и преобразуя мир. А в обучении творчеству главное – осознание ребенком самого себя как «нового открытия». Урок музыки – это, прежде всего, урок искусства, урок творчества, на котором я решаю следующие задачи: • воспитание эмоциональной культуры ребёнка; • формирование исполнительской культуры ребёнка, как самовыражение его впечатлений и переживаний в пении, музыкально-ритмической деятельности; • развитие музыкальных и творческих способностей как предпосылки для самоутверждения личности; • расширение кругозора школьника в области искусства. Замечено, что с каждым годом увеличивается количество детей, приходящих в школу с серьёзными эмоциональными и логопедическими расстройствами, нарушениями опорно-двигательной системы. Помочь таким детям могут не только специалисты - логопеды, дефектологи, но и учителя музыки, уделяя на своих уроках внимание дыхательной гимнастике, вокальным упражнениям и ритмической работе. Для работы с детьми и подростками наиболее подходит метод арт-терапии. Это превосходный метод работы с детьми с различными способностями и в группах с их смешанным уровнем, поскольку он позволяет каждому ребёнку действовать на собственном уровне и быть оцененным за свой вклад. Арт-терапевтические технологии: Музыкотерапия Фольклорная терапия Сказкотера пия Теоретическая база опыта: российский • Использован психолог Зинкевич– Евстигнеев английский психотерапевт Андерсен – Уоррен М. американский арт – терапевт Бетенски М. • Использован также опыт работы педагогов в области: терапии творческим самовыражен ием (Бурно М.Е.) фольклорной терапии (Назарова Л.Д.) сказкотерапии (Вачков И.В., Михайлов А.М. и др.) Современные арт – терапевтические технологии и приёмы позволяют: укрепить эмоционал ьное и физическое здоровье детей рационально организовать познавательну ю деятельность школьников в ходе образовательно – воспитательног о процесса изменить организацию процесса обучения, формируя любовь к музыке через искусство построить открытую систему образования, обеспечивающую каждому школьнику собственную траекторию обучения корректиро вать негативное эмоционал ьное состояние детей развивать духовно – нравственную сферу личности Музыкотерапия Вокалотерапия Дыхательная гимнастика Искусство пения – это прежде всего правильное дыхание, которое и является одним из важнейших факторов здоровой жизни. Из всех средств музыкотерапии самое сильное воздействие на организм оказывает именно ПЕНИЕ. Вокалотерапия (лечение пением) Вибрация звука — связующее звено между физическим и духовным здоровьем, способствует раскрытию всего жизненного потенциала. Пение – уникальная дыхательная гимнастика, в которой учитывается все. Дыхательная гимнастика «От того, как мы дышим, во многом зависит состояние нашего здоровья. Пение как раз и помогает наладить правильное дыхание. Музыкотерапия Сказкотерапия: • кладезь мудрости, эталон образного восприятия мира • развивает личность ребенка • помогает понять, как нужно поступать в реальной жизни, как выходить победителем из сложной ситуации, как побеждать зло • дает ребенку чувство психологической защищенности Сказкотерапия Фольклорная терапия: учит любви к природе, семье, родному краю, Родине гармонизирует внутренний и внешний мир человека учит добру, красоте, народной мудрости, остроумию помогает детям расти здоровыми и веселыми При внедрении технологий арт-терапии, музыкотерапии в школе происходит повышение общего культурного развития их художественно эстетических взглядов, развитие эмпатии, оценка психических состояний и контроль над эмоциями, адаптация в социальной среде и адекватное ее восприятие, повышение личностного статуса, развитие творческого потенциала. Все это дает возможность обеспечить школьнику сохранение его здоровья за период обучения в школе, сформировать у него необходимые знания и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни. Спасибо за внимание!
