Психолого-педагогический тренинг по обучению педагогов
реклама
Особенности восприятия и переработки информации дошкольниками Визуал: – Методика определения модальности входа и выхода Вход Виз Выход Кин СПОСОБ ДИАГНОСТИКИ Возьмите набор мелких предметов (максимум 7), которые легко определяются как визуально, так и кинестетически – монетки, скрепки, пуговицы… всего по 2 штуки. Разделите этот набор на две одинаковые части. Сядьте за стол лицом к партнеру. Поставьте на стол ширму (перегородку). Разложите набор в определенном порядке (по своему усмотрению). Уберите перегородку и попросите партнера запомнить, в каком порядке лежат предметы. Через минуту поставьте перегородку и попросите его сложить в том же порядке. Когда он закончит, уберите перегородку и оцените правильность выполнения задания. Виз Ауд Разложите предметы по-другому. Партнер смотрит на разложенные предметы, потом вы ставите перегородку, он рассказывает, что он запомнил. Ауд Кин Поставьте перегородку, разложите предметы, а потом расскажите партнеру, в каком порядке они лежат. Партнер должен разложить предметы, учитывая услышанное. Ауд Ауд Расскажите партнеру о порядке лежащих перед вами предметов. Партнер, не видя из-за перегородки вашей раскладки, должен повторить устно, что вы сказали. Кин Ауд Не глядя, с закрытыми глазами, партнер ощупывает разложенные предметы, а потом рассказывает в нужном порядке. Кин Кин Не глядя, партнер ощупывает разложенные предметы, а потом открывает глаза и складывает свои в том же порядке. Правополушарные предпочтения Правополушарные предпочтения Пространственная организация Условия, необходимые для возникновения стабильной учебной мотивации Векторы мотивации Цветовая организация Мышление Деятельность Левополушарные предпочтения Левополушарные предпочтения Рабочая полусфера доски - левая. Рабочая полусфера доски - правая. Образы Контекст Связь информации с реальностью, практикой Творческие задания Эксперименты Музыкальный фон Речевой и музыкальный ритм Детали Технологии Абстрактный линейный стиль изложения информации Неоднократное повторение учебного материала Тишина на уроке Завоевание авторитета Престижность положения в коллективе Установление новых контактов Социальная значимость деятельности Стремление к самостоятельности Глубина знаний Высокая потребность в умственной деятельности Потребность в образовании Темная доска – светлый мел Оперирование цифрами и знаками Систематизация по формальным критериям Двумерное (на плоскости) Приверженность теории: интересует результат Задания с неограниченным сроком выполнения Светлая доска – темный мел Оперирование образами Систематизация по реальным критериям Легко оперирует трехмерными моделями Ставит «мысленные эксперименты» Приверженность к практике: интересует сам процесс Задания с точным сроком выполнения
