Zubs prezent
реклама
Шлюндина Наталья Константиновна Год рождения Контактная информация (телефоны, адрес электронной почты) Образование Имеющаяся категория 24 сентября 1972 г. 8-910-397-75-66 Стаж педагогической работы Наименование должности в соответствии с трудовой книжкой Наименование ОУ в соответствии с Уставом 23 года Воспитатель Муниципальный район (городской округ) Г. Дзержинск Среднее - специальное высшая Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №101» ВЗАИМОДЕЙСТВИЕ СЕМЬИ И ДОУ В ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА УХОДА ЗА ПОЛОСТЬЮ РТА ДЕТЕЙ МЛАДШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА, КАК УСЛОВИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ Проанализировав психолого – педагогическую литературу (Г.Б. Тушин), ознакомившись с публикациями Интернет - ресурсы, изучив педагогический опыта коллег по данной теме, я сделала вывод о том, что, в настоящее время гигиена полости рта стала неотъемлемым компонентом культуры современного человека. Ведь регулярная правильная гигиена полости рта на 85-90% обеспечивает здоровье зубов. По мнению социальных заказчиков (родителей), детям необходимо больше заниматься профилактикой правильного питания, учить детей ухаживать за полостью рта. Однако, выявленный низкий уровень гигиены полости рта, низкий уровень знаний по рациональной гигиене полости рта у детей, родителей моей группы явились предпосылками для формирования моего педагогического опыта «Взаимодействие семьи и ДОУ в формировании навыка ухода за полостью рта детей младшего дошкольного возраста, как условие формирования здорового образа жизни». Исходя из этого, были спланированы и определенным образом подобраны эмоционально насыщенные дидактические игры, разные мероприятия (опытноэкспериментального, познавательного характера), проводимые в единстве педагог – родитель, которые не оставили равнодушными ни одного ребенка, научили ухаживать за своими зубами и полостью рта, и которые помогают сохранить здоровье зубов. Детский сад Семья Сохранение и укрепление здоровья детей Приобщение их к ценностям ЗОЖ Повышение уровня психофизических способностей и общего уровня здоровья Индивидуальная гигиена полости рта • важное условие сохранения здоровья дошкольника В каком возрасте необходимо начинать формировать привычку ИГПР ? В возрасте 2–3-х лет Здоровый образ жизни • Образ жизни отдельного человека с целью профилактики болезней и укрепления здоровья. Личная гигиена • совокупность гигиенических правил, выполнение которых способствует сохранению и укреплению здоровья. Вопросы гигиенического воспитания детей дошкольного возраста освещены в трудах Гигиеническое воспитание детей • Система привития полезных навыков на основе знания правил здорового образа жизни и убежденности в необходимости их соблюдения. Гигиена полости рта • тщательная чистка зубов Г.И.Кадниковой, В.Г.Сунцова, Н.А.Букреевой, Е.А.Бриль, В.Г.Васильева, Г.И.Саблиной, В.ЮЛебединского, Е.Ш.Мухаметовой. Цель: Формирование основ здорового образа жизни через систему обучения навыкам гигиены полости рта при активном взаимодействии ДОУ и родителей. Формировать первичный интерес у детей к гигиене полости рта. Формировать представления детей о правилах гигиены полости рта. Формировать элементарные умения и навыки о правильном уходе за полостью рта; Формировать привычку соблюдать правила гигиены полости рта, посещать стоматолога; Вовлечение семьи в дело охраны и укрепления здоровья детей, осознание взрослыми и детьми понятия «здоровье» и влияния образа жизни на состояние здоровья. Формирование устойчивой мотивации навыка ухода за полостью рта детей младшего дошкольного возраста, как условия формирования ценностного отношения к здоровью при взаимодействии с семьями воспитанников. Воспитание культурно-гигиенических навыков, в том числе навыков личной гигиены (уход за полостью рта). Формирование представлений о своем организме Охрана и укрепление здоровья, закаливание Исходя из требований ФГОС полноценное развитие детей организовано в трех основных блоках образовательного процесса: в НОД, в совместной деятельности со взрослыми в самостоятельной деятельности. Адекватные возрасту детей методы и приёмы: • Пример взрослого или ребёнка, рассматривание иллюстраций, показ действий, упражнения. • Пояснение, поощрение, беседы, использование художественного слова, потешки, стихотворения. • Дидактические игры, обучающие игры по инициативе воспитателя, игровые ситуации. Наглядные Словесные Игровые 1 этап охватывает возраст 3-4 года (II младшая группа) Приобщение ребенка к основам личной гигиены, закрепление простых навыков пользования зубной щеткой, формирование привычки и потребности ухаживать за зубами. Задачи 1.Формировать представление о том, что: •Овощи полезны, а сладкое вредно. •Вредно сосать соску, пальцы, игрушки. •У каждого человека должна быть своя зубная щетка, которую необходимо хранить в отдельном стакане рабочей частью вверх. •Нужно чистить зубы каждый день и полоскать рот после Понимание и значение еды. необходимости •Порядок чистки зубов (сначала надо чистить верхние зубы, гигиенических а потом щечную и язычную поверхность зубов, потом процедур, о важности небную, а затем жевательную поверхность, щетку надо ухода за полостью рта : держать в правой руке) «Уроки Мойдодыра» 2.Выработать и закрепить «Для чего нужно умение чистить зубы. чистить зубы» 3.Формировать первичный «Что бы наши зубы не интерес у детей к гигиене болели ни когда» полости рта. Представление о полезной и вредной пищи для зубов: «Полезное - вредное», «От чего болят зубки» 1 этап содержание Выработка умения детей чистить зубы Знакомство детей с предметами и средствами гигиены полости рта При формировании умения полоскания полости рта тематические игры «Молчанка» с водой во рту, «Пускание пузырей» и т.д. 2 этап охватывает возраст 4-5 лет (средняя группа) Формирование стойкой мотивации к ЗОЖ, формирование потребности в соблюдении навыков гигиены в повседневной жизни. Задачи 1.Формировать понятия о необходимости тщательно пережевывать пищу, но не держать ее за щекой 2.Выработать представления: об индивидуальности средств гигиены полости рта, о правилах чистки зубов 3.Выработать навыки употреблять разнообразную пищу. тщательно пережевывать пищу, не держать ее за щекой ежедневно чистить зубы, превращать это умение в навык полоскать рот после еды Темы познавательной деятельности: 2 этап содержание «Каковы наши зубы?», «Как сохранить зубы здоровыми?», «Мой зубик», «Отчего бывают заболевания зубов», «Витамины для зубов с грядки». А также проводилась работа формированию представлений о здоровом образе жизни «Быть здоровым – хорошо, а болеть – плохо», Воспитывали навыки здорового поведения: есть больше овощей, фруктов, полоскать рот после еды, чистить зубы два раза в день. «Цепочка действий». Задача: отрабатывать навык последовательности правил ухода за полостью рта. 1. Организация привлекательной и удобной для выполнения действий и заданий обстановки в детском саду и дома 2.Инновационным в формировании ЗОЖ и навыков ухода за полость рта дошкольников явилось обеспечение интегрированного подхода 3.Взаимодействие с родителями по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка и формировании навыка ухода за полостью рта Взаимодействие с родителями по вопросу сохранения и укрепления здоровья ребенка и формировании навыка ухода за полостью рта Задачи: - ознакомление родителей с комплексом мер по профилактике заболеваний зубов; - выполнение рекомендаций по организации профилактической работы с целью снижения частоты заболеваний кариесом. -Устный журнал «здоровые зубы – здоровью любы»: - Анкетирование родителей; - «Какова роль зубов для здоровой жизнедеятельности организма» - выступление врача; - «С какого возраста начинать чистить зубы ребенку» рекомендации; - «Как правильно чистить зубы» (памятка) ; - «как правильно выбрать зубную пасту и щетку» - советы; - «Как сохранить зубы детей здоровыми» - правила, составленные вместе с родителями; - Выступление детей «медведь – сладкоежка». - «Ребенок не хочет чистить зубы» (советы) - «Если ребенок боится стоматолога» (консультация) • Оценка уровня знаний о гигиене полости рта и о рациональном питании у детей дошкольного возраста, а Мотивация детей также родителей, воспитателей по вопросам профилактики дошкольного возраста стоматологических заболеваний. к гигиене полости рта Мотивированный подход к гигиеническому обучению и воспитанию Разработаны • Разработана технология, позволяющая повысить эффективность формирования навыков ЗОЖ и устойчивой привычки соблюдать правила гигиены полости рта • Перспективный план для детей младшего дошкольного возраста • Серия НОД по формированию навыков ЗОЖ • Авторские дидактические игры и упражнения по формированию навыков ухода за полостью рта • Консультации для родителей Определение эффективности системы работы по формированию первоначальных представлений о здоровом образе жизни через обучение детей навыкам гигиены полости рта при активном взаимодействии с родителями. 1. Уровень сформированности навыка ухода за полостью рта 2. Уровень потребности в самостоятельном применении навыка в детском саду и дома (опрос родителей и наблюдения за действиями детей в детском саду, самостоятельное применение навыка) 3. Уровень сформированности первоначальных представлений о здоровом образе жизни 4. Уровень мотивации и заинтересованности родителями Сравнительный анализ 30 25 20 15 10 5 0 Н.Г. II младшая группа Н.Г. средняя группа К.Г. средняя группа 1 2 3 4 10 9 8 15 18 15 16 20 24 25 23 25 У детей появились определенные знания о правилах гигиены полости рта, о функциях зубов и назначении, о причинах заболевания зубов. У детей сформировался навык правильно и последовательно чистить зубы. У них появилось желание самостоятельно, без напоминания взрослых, ежедневно следить за своими зубами Регулярно и безбоязненно посещают врача-стоматолога Т.Е. сформирована стойкая мотивация к ЗОЖ, и потребность в соблюдении навыков гигиены по уходу за полостью рта. Ознакомились с комплексом мер по профилактике заболеваний зубов; Выполняют рекомендации по организации профилактической работы с целью сохранения стоматологического здоровья. Активизация и заинтересованность родителей в вопросах гигиенического воспитания; сформирована устойчивая мотивация, связанная с расширением знаний по вопросам педагогического и стоматологического аспекта при формировании навыков ухода за полостью рта, повышение уровня знаний родителей об основах ЗОЖ .
