Педагогические мудрости педагогики сотрудничества

Педагогические мудрости педагогики
сотрудничества
1. Учителя в школе бывают учителя-предметники и учителявоспитатели. Первые с предметом идут к детям, вторые с
детьми идут к предмету.
2. Уважайте детское незнание. Нет ленивых детей. Каждый
ленив не от природы, а в силу своих обстоятельств. Лень –
защита ребенка от агрессии взрослых. (Януш Корчак)
3. Педагог без любви к ребенку – все равно, что певец без голоса,
музыкант без слуха, художник без чувства света. (В.А.
Сухомлинский)
4. Первое образование делает человека ученым (знающим),
другое образование делает человека светским, третье
образование делает человека культурным. И только
нравственное образование делает человека Человеком.
5. ( В.Г. Белинский)
6. Истинное воспитание ребенка – в воспитании самих себя (Л.Н.
Толстой)
7. Учителя обычно гордятся своими сильными учениками.
Мы же гордимся слабыми, которые с нашей помощью
стали сильными.
Приглашаю к
сотрудничеству.
у.
Неформальное
независимое классное издание
МОУ ПСОШ
С уважением Пронькина Т.Н.
Неформальное
независимое издание
МОУ ПСОШ
«Классные!!!» классные.
Декабрь
2011г.
Педагогам с Верой, Любовью и Надеждой.
****
Сидит старик у обочины и смотрит на дорогу. Видит: идет
человек и ведет за собой ребенка.
Человек остановился, велел ребенку подать старику воды и дать
кусок хлеба из запасов.
- Что ты тут делаешь, старик? – спросил человек.
- Жду тебя! – ответил старик.- Тебе ведь доверили этого ребенка
на воспитание?
- Верно!- удивился человек.
- Так бери с собой мудрость:
Если захочешь посадить человеку дерево, посади плодовое дерево.
Если захочешь подарить человеку лошадь, подари лучшего скакуна.
Если отважился воспитать человеку ребенка, верни его крылатым.
- Как я это сделаю, если сам не умею летать?
- А ты попробуй! – сказал старик и закрыл глаза.
Прошли годы.
Старик сидел на том же месте и смотрел в небо.
Видит летит ребенок, а за ним – его учитель.
Они приблизились к старику, опустились на землю и поклонились.
- Я возвращаю ребенка крылатым! – сказал учитель и гордо
посмотрел на своего питомца.
А старик посмотрел на крылья учителя и произнес:
- А меня больше радуют твои крылья….
(Ш. Амонашвили «Учитесь, дети, летать»)
Писатель и педагог С.А. Соловейчик пишет:
«Воспитание – это обучение нравственной жизни, то
есть обучение нравственным средствам.
Воспитывая детей, мы учим добиваться своих
целей
за
свой
счет,
пользуясь
лишь
нравственными средствами.
Нравственность (определяемая вопросами «за чей счет?») указывает
нижнюю границу возможных для человека действий и поступков;
через требования нравственности переступить невозможно.
Нравственность – граница дозволяемого совестью. А верхней
границы нет, вверх духовность, а она бесконечна… Будет
нравственность, почти наверняка будет духовность; не будет
нравственности – не будет ничего, никакого воспитания».
Воспитание – это помощь человеку в становлении самого себя,
если это не происходит само собой.
Как небольшие сосуды с узким горлышком не могут принять на
себя сразу жидкость, а наполняются ниспадающими каплями,
так и ум детей: что превосходит их понятия, не войдет им в
голову, еще мало к тому подготовленную.
Квинтилиан
Спросят: Вы – учитель?
Отвечу: Я черпаю ее из Звездного неба.
Отвечу: Я – ученик своих учеников?
Спросят: Где ваше Звездное небо?
Спросят: Кто же вы есть для них?
Отвечу: Во мне.
Отвечу: Я - половинка каждого из них.
(Ш.А. Амонашвили)
Спросят: Вы их знаете?
Отвечу: Так же, как знаю Беспредельность.
Спросят: Как вы их воспитываете?
Отвечу: Как яблоко растит в себе семя.
Спросят: Где ваша педагогика?
«В глазах ребенка отец и мать выступают в нескольких ипостасях:
как источник эмоционального тепла и поддержки, без которых
ребенок чувствует себя беззащитным и беспомощным; как власть,
директивная инстанция, распорядитель благ, наказаний, поощрений;
как образец для подражания, воплощения мудрости и лучших
человеческих качеств; как старший друг, советчик, которому можно
доверить все».
И.С. Кон
Законы семьи.
Закон №1
Каждый ребенок, живущий в семье, должен быть
любим независимо от того, красив он или нет, развит
интеллектуально или нет.
Закон № 2.
Каждый ребенок должен жить в атмосфере искренности и правды.
Закон № 3.
Ребенок должен иметь право на разъяснение и рассуждение.
Закон № 4.
Исключение из правил организации жизни в семье безнравственных
приемов наказания ребенка.
Закон № 5.
Закон понимания ребенком «можно», «надо», «нельзя».
Закон № 6.
Традиции и обычаи семьи должны быть окрашены положительными
эмоциями и чувствами.
Закон № 7.
Родители должны демонстрировать своим детям собственную
работоспособность и блага, связанные с нею.
Закон № 8.
Закон культивирования в семье положительных привычек.
Закон № 9.
Создание условий для общения ребенка с нравственными людьми.