Особенности подготовки обучающихся СПО к ОГЭ-2015 по русскому языку

ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Особенности подготовки
обучающихся СПО
к ОГЭ-2015
по русскому языку
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Методика подготовки к
написанию сжатого
изложения
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Критерии оценивания сжатого изложения
Содержание изложения
ИК1
Баллы
Экзаменуемый точно передал основное
содержание прослушанного текста, отразив все
важные для его восприятия микротемы
2
Экзаменуемый передал основное содержание
прослушанного текста, но упустил или добавил
одну микротему
1
Экзаменуемый передал основное содержание
прослушанного текста, но упустил или добавил
более одной микротемы
0
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Сжатие исходного текста
ИК2
Баллы
Экзаменуемый применил один или несколько
приёмов сжатия текста, использовав их на
протяжении всего текста
3
Экзаменуемый применил один или несколько
приёмов сжатия текста, использовав их для
сжатия двух микротем текста
2
Экзаменуемый применил один или несколько
приёмов сжатия текста, использовав их сжатия
одной микротемы текста
1
Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия
текста
0
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Смысловая цельность, речевая связность и
последовательность изложения
ИК3
Баллы
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и последовательностью
изложения:
- логические ошибки отсутствуют, последовательность
изложения не нарушена;
- в работе нет нарушений абзацного членения текста
2
Работа экзаменуемого характеризуется смысловой
цельностью, речевой связностью и последовательностью
изложения, НО
- допущена одна логическая ошибка, и/или в работе
имеется одно нарушение абзацного членения текста
1
В работе экзаменуемого просматривается
коммуникативный замысел, НО
- допущено более одной логической ошибки, и/или имеется
два случая нарушения абзацного членения текста
0
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Максимальное количество баллов за
сжатое изложение – 7 баллов
Что необходимо сделать:
1. Передать основное содержание текста.
2. Использовать приёмы сжатия текста во всех
микротемах текста.
3. Сохранить абзацное членение текста.
4. Написать текст связно и логично.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Схема работы над сжатым изложением:
1. Внимательно слушая текст во время первого чтения, старайтесь на
черновике записывать отдельные фразы, ключевые слова.
2. Сокращайте слова! Оставляйте интервалы между строками в
черновике, оставляйте широкие поля: это даст вам возможность в
процессе редактирования во время второго прослушивания вставлять
слова, словосочетания и даже предложения.
3. Прослушивая текст второй раз, уточните, правильно ли вы запомнили
последовательность и содержание микротем. Дополните ваши записи
ключевыми словами и логическими связками.
4. Разделите текст на композиционные и смысловые части.
5. Выделите все основные микротемы.
6. В каждой микротеме выделите главную и второстепенную
информацию.
7. Начинайте работу по сжатию текста.
8. Примените различные приемы сжатия текста (исключение, упрощение,
обобщение), исключив второстепенную информацию.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Приёмы компрессии текста
1. Исключение второстепенной информации (подробностей, деталей,
уточнений, пояснений и пр.)
К основным языковым приемам исключения относятся:
•
Исключение повторов;
•
Исключение фрагмента предложения;
•
Исключение одного или нескольких синонимов.
2. Упрощение синтаксических конструкций.
Языковые приемы упрощения:
•
Слияние нескольких предложений в одно (синтаксис
предложения).
3. Обобщение единичных явлений и фактов, перевод частного в общее.
Языковые приемы обобщения:
•
Замена однородных членов обобщающим наименованием;
•
Замена фрагмента предложения синонимичным выражением;
•
Замена предложения или его части указательным местоимением;
•
Замена предложения или его части определительным или
отрицательным местоимением с обобщающим значением;
•
Замена СПП простым.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Виды тренировочных упражнений на сжатие текста:
•сократить сложное предложение за счет менее существенной
части;
•заменить фрагмент предложения обобщающим понятием;
•исключить повторы и объединить предложения;
•заменить прямую речь косвенной, сохранить смысл
высказывания;
•изложить указанную часть текста одним предложением;
•подчеркнуть в тексте предложения, смысловые части
которых могут быть убраны без ущерба для содержания;
•сжато изложите содержание абзаца;
•напишите текст, объединяющий общую информацию
высказываний.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
ОГЭ по русскому языку ДВ-2015
ДВ-2015
КИМ-2014
Содержание задания
Соответствие заданий
№1
С1
Сжатое изложение
№2
А1
Понимание текста
№3
А3
Средства художественной
выразительности
№4
А6
Правописание приставок
№5
А7
Правописание суффиксов
№6
В1
Подобрать синоним
№7
В2
Типы связи в словосочетании
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
ОГЭ по русскому языку ДВ-2015
ДВ-2015
КИМ-2014
ДВ-2015
КИМ-2014
Соответствие
Соответствие заданий
заданий
Содержание
Содержание задания
задания
№7
В2
Типы связи в словосочетании
№8
В3
Определение грамматической основы
№9
В4
Осложнение предложений
№ 10
В5
Знаки препинания при вводных словах
№ 11
В6
Определение количества грамматических
основ
№ 12
В7
№ 13
В8
Знаки препинания в сложном
предложении
Типы связи между придаточными
№ 14
В9
Сложное предложение с разными видами
связи (ССП, СПП, БСП)
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Рекомендации к выполнению заданий № 8 и № 11
Подлежащее
1.
Сказуемое
Форма И.п. имени или
1. Простое глагольное сказуемое – выражено спрягаемой формой
инфинитив:
глагола, инфинитивом или фразеологизмом: Он читает книгу.
Город строится. Семеро одного
Вокруг зеленеет лес. Курить – здоровью вредить. Я буду
не ждут. Больные отдыхают.
читать (гл. в пов. накл.). Съездил бы ты к брату, поговорил бы(гл.
Курить очень вредно.
в усл. накл.). Он опять лодыря гоняет. ( фразеол.).
2. Именные сочетания:
2. Составное глагольное сказуемое – имеет две части:
Отец с сыном уже ушли.
вспомогательную (глаголы, выражающие оттенки значения
Двадцать человек уехало.
сказуемого) и основную (всегда инфинитив, выражающий речевое
Несколько ребят отстало.
значение сказуемого).
Каждый из них поздоровался.
Мальчишки продолжали играть. Мы перестали верить его
Кто угодно звонит.
словам.
3. Предложно-падежные группы 3. Составное именное сказуемое – имеет две части: глагол-связку
(В.п. и Р.п.):
(вспомогательная часть) и именную часть. Довольно часто глагол-
С неделю только прошло.
связка отсутствует: Стол уже был накрыт на веранде. Слово –
До десяти школьников ещё
одежда всех фактов. А когда-то он ей казался героем.
могут записаться в кружок.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Типы связи между придаточными в СПП (№ 13)
[Я увидел], (как звёзды стали бледнеть), (как по земле
пронеслась прохлада).
что?
[
], (как…), (как…).
Все придаточные зависят от главного предложения и
отвечают на один и тот же вопрос, являются придаточными
одного вида.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Параллельное подчинение
(Когда шлюпка подошла к берегу), [мы увидели],
(что к берегу бегут люди).
Когда?
(Когда…), [
Что?
], (что…).
Все придаточные зависят от главного
предложения, но отвечают на разные вопросы и
являются придаточными разного вида.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Последовательное подчинение
Молодые казаки ехали смутно и удерживали слёзы
(почему?), так как боялись отца (какого?), который, со своей
стороны, был тоже несколько смущён (несмотря на что?),
хотя старался этого не показать.
Почему?
[
Какого?
Несмотря на что?
], (так как…), (который…), (хотя…).
От главного предложения зависит придаточное I степени, от
придаточного I степени –придаточное II степени и т. д. Все
придаточные отвечают на разные вопросы и являются
придаточными разного вида.
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Максимальное количество баллов – 39
Рекомендуемый минимальный балл для отбора обучающихся
в профильные классы средней школы – 31
(не менее 80% от общей суммы первичных баллов).
Шкала пересчета первичного балла за выполнение экзаменационной работы
в отметку по пятибалльной шкале
Отметка по
пятибалльной
шкале
Общий балл
«2»
«3»
0 – 14 15 – 24
«4»
«5»
25 – 33,
34 – 39,
из них не менее 4
из них не менее 6
баллов за грамотность
баллов за грамотность
(по критериям
(по критериям
ГК1 - ГК4).
ГК1 - ГК4).
Если по критериям ГК1– Если по критериям ГК1–
ГК4 учащийся набрал
ГК4 учащийся набрал
менее 4
менее 6
баллов,
баллов, выставляется
выставляется
отметка
отметка «3».
«4».
ГОРОДСКОЙ МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
mosmetod.ru
Полезные сайты:
http://www.fipi.ru/content/otkrytyy-bank-zadaniy-oge -
Открытый банк заданий ОГЭ
http://www.saharina.ru/tests/ - Образовательный сайт учителя русского
языка и литературы Захарьиной Елены Алексеевны
http://uchimcauchitca.blogspot.ru/2011/05/blog-post_06.html ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ БЛОГ КРЮКОВОЙ М.А. В ПОМОЩЬ УЧЕНИКУ И
УЧИТЕЛЮ ПРИ ПОДГОТОВКЕ К ГИА И ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
http://www.uchportal.ru/load/245 - Учительский портал