Исследовательская работа "Сила слова" (МБОУ СОШ №20)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
Средняя общеобразовательная школа № 20
СИЛА СЛОВА
Над проектом работали:
Кузнецов Илья,
Хайлоева Алина,
Палкина Виктория,
Штереб Илона,
Тиличенко Татьяна,
Шадрина Наталья,
Филиппова Наталья
• Объектом исследовательской работы стали ученики школы № 20 в
возрасте от 11 до 15 лет, взрослые, вода и растения.
• Предмет исследования: эмоции человека в зависимости от
различных ситуаций, вода и растения
• Гипотезой исследования стало предположение о том, что слова
влияют на нашу жизнь сильнее, чем поступки.
• Цель исследования: в ходе исследовательской деятельности выявить
силу влияния слова и поступков на людей.
Задачи исследования:
 Изучить, проанализировать и обобщить
информационные источники по заданной
теме исследования;
 Разработать диагностический материал
для исследования;
 Провести анкетирование,
констатирующий эксперимент и опыты;
 Проанализировать полученную
информацию и сделать выводы.
Методы исследования:
 Изучение информационных источников
и их теоретический анализ;
 Констатирующий эксперимент;
 Проведение опытов;
 Анкетирование;
 Наблюдение и изучение;
 Методы статистической обработки и
интерпретации результатов
исследования.
В ходе изучения информационных
источников, мы установили что,
мнения о влиянии поступков и слов
на нашу жизнь различны.
Например, А. Ахматова писала: «От
близких, мне кажется, больнее
услышать плохое слово. Т.к. многие
плохие поступки мы им прощаем,
оправдывая их всеми возможными
способами. А словам мы искренне
верим - как хорошим, так и плохим,
поэтому нам сложно понять правду
ли мы услышали...
С посторонними людьми все в
точности наоборот. Нам не так уж и
важно, что нам говорят. Но мы
внимательно смотрим на поступки
того или иного человека...»
Влияние слова было доказано и
научным экспериментальным путем.
К примеру исследования А. Г.
Иванова-Смоленского, ученика И. П.
Павлова. В его опыте при
применении нескольких сочетаний
звонка с последующим раздражением
кожи слабым электрическим током у
ребенка вырабатывался условный
защитный рефлекс.
Однако оказалось, что ребенок
отдергивал руку не только в ответ на
звонок, но и на произносимое
экспериментатором слово “звонок”,
то есть словесное обозначение
непосредственного условного
раздражителя. Другие слова
защитного рефлекса не вызывали.
Экспериментально-практическая часть работы
Экспериментально-практическая часть работы проводилась на базе
МБОУ СОШ № 20 и дома у участников эксперимента. В ходе проведенного
исследования приняли участие 39 человек. Из них 24 человека в возрасте
11-15 лет, 15 человек - взрослые.
Для подтверждения нашей гипотезы, мы разработали условия
эксперимента. Одной группе людей говорили приятные слова или
оставляли послание с пожеланиями, а на другую группу людей влияли
поступками, как хорошими, так и не очень. С помощью специального листа
наблюдения, мы установили, что сильнее влияет на людей – поступки или
.
слова
ВЫВОДЫ ПО ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНО ПРАКТИЧЕСКОЙ РАБОТЕ
С целью подтверждения выдвинутой гипотезы нами было проведено
анкетирование. В этой части работы нами представлены результаты
анкетирования.
12
10
8
6
4
2
0
ученики
взрослые
Влияют
Не влияют
Затрудняются
с ответом
Диаграмма по результатам опроса учеников и взрослых
о влиянии слов на человека
Диаграмма по результатам опроса учеников и взрослых
о влиянии поступков на человека
15
10
ученики
взрослые
5
0
Влияют
Не влияют
Затрудняются
с ответом
Данная диаграмма показывает, что большинство учеников и
согласились с тем, что поступки влияют на человека довольно сильно.
взрослых
Сравнительная диаграмма по конечным результатам всего опроса
Затрудняются с ответом
Влияют и слова, и поступки
взрослые
ученики
Влияют поступки
Влияют слова
0
2
4
6
8
10
Данная диаграмма показывает, что большинство людей согласилось с тем, что на
нас влияют не только слова, но и поступки.
Исходя из тезиса, что вода способна воспринимать и передавать любую
информацию, мы поставили еще один эксперимент.
- Взяли 3 стеклянные банки, рис, воду.
- Насыпали рис в банки, залили простой водопроводной фильтрованной
водой.
- Банки подписали (+), (-), (0)
В течение 14 дней первой банке говорили добрые слова: любовь,
счастье, сегодня прекрасный день, красота спасёт мир и так далее. Вторую
банку периодически ругали. Третью игнорировали.
Через 5 дней
(+)
(-)
(0)
(+)
(-)
Через 14 дней
(0)
3 этап. Выясняем, как влияют слова на рост и развитие
растений.
Чтобы провести эксперимент были взяты семена гороха, дренаж,
землю, удобрение, три одинаковых горшка, лампа для подсветки.
Начать эксперимент над растениями решили с семян. Поделили их на три
группы по 3 горошины в каждой.
 Первой группе горошин (пометили ее «+») говорили приятные слова.
 Второй группе (пометили ее «-») – говорили плохие слова.
 Третьей группе (пометили ее «0») – ничего не говорили.
Слова говорили, изолируя группу от других (уходили в другую комнату с
образцом). Так же поступали в дальнейшем и с растениями
Горшки были помечены («+», «0», «-»),семена туда посажены, политы,
поставлены на светлый подоконник. Каждый день земля поливалась
небольшим количеством воды. Вечером включали дополнительное
освещение. Через 5 дней появились первые ростки.
6 день
10 день
В горшке «+» растения самые высокие
В горшке «-» растения поменьше, один росток развивается совсем плохо.
В горшке «0» растения такие же как в «-», только все одинаковые.
Этапы эксперимента
Вывод
Анкетирование на тему: «Какое влияние
оказывают на тебя слова и поступки».
Слова и поступки зачастую взаимосвязаны и
оказывают одинаково большое влияние на
человека
Влияние хороших и плохих слов на свойства воды.
Вода отреагировала по разному.
Вода, которой говорили злые слова, прокисла
быстрее, чем вода, которой говорили добрые
слова. А вода, которой ничего не говорили, имеет
самый худший результат.
Влияние хороших и плохих слов на рост и развитие
растений.
Добрые слова положительно влияют на всхожесть
семян, на рост и развитие растений. Плохое и
равнодушное отношение к растениям, на всхожесть
семян почти не влияет, но рост растений
замедляется.
По итогам результатов нашего исследования, нам удалось выяснить, что слово и
поступок очень взаимосвязаны и зачастую невозможны друг без друга. И их
влияние одинаково велико. Поступок связан с решением и слово связано с
решением.
Ссора с человеком, молчание в тот момент, когда что-то надо было сказать. Не
подошёл и не сказал. В итоге какая-то возможность ушла, пропала или
заменилась другой.
В целом исследование нам удалось
провести. Выдвинутая нами
гипотеза частично подтвердилась,
что является неплохим результатом.