Эссе «Мое педагогическое кредо» Почему я стала учителем, конкретнее, педагогом дополнительного образования – преподавателем английского языка в дошкольном учреждении, а не в школе? Работая в детском саду «Асем» с.Толе би Жамбылской обл., часто слышу нарекания в свой адрес: « что ты делаешь в детском в саду, почему не идешь в школу заработная плата там в два раза выше, чем в дошкольном образовании, да и чему можно научить маленьких детей ни писать, ни читать они не умеют, научились бы говорить правильно на родном языке, не говоря уже об английском языке!» Чем аргументирую свою позицию и как ответить на вопросы скептиков? Человек становится тем, что он думает. И действительно, еще в детстве я восхищалась героями Артура Конан Дойля их дедуктивными способностями и умением общаться с помощью «пляшущих человечков» мечтала обладать теми же качествами как и они. Став взрослее, восхищалась Стивеном Спилбергом, который с детства взяв в руки видеокамеру, так и не распрощался с ней и впоследствии стал великим режиссером . В моей профессии все эти мечты воплотились , именно, в сотрудничестве с детьми я становлюсь и писателем, и сценаристом и режиссером , и детективом , а что еще примечательнее мы можем «писать» и «читать» с помощью «пляшущих человечков» ; можем сочинять стихи Наглядным примером является проведение Областного семинара в 2010 году в г.Шу на тему «Роль семьи в социальном развитии обучения и воспитания» где дети на ОУД «Моя дружная семья» по английскому языку показали не только ЗУН , но и проявили дивергентное мышление, так при построении грамматической структуры с помощью пиктограмм Қуаныш З. исправил ошибку своих друзей и предложил друзьям разбить предложение на два I can jump, run. My mother jump,run. При обсуждении ОУД представитель Республиканского института повышения руководящих научно-педагогических кадров системы образования эксперт по воспитательно-учебном управлению качества образования г.Коренькова Л.Г. отметила, что «дети проявили креативность и самостоятельность при решении поставленных задач...ситуация, где ребенок исправляет ошибку своих друзей при посторонних... говорит о многом...» Планета «Детство» - это особая планета в которой все понастоящему, дети очень чутки и ранимы , взрослые, находясь в этом мире не должны забывать об этом. «Воспитатель-это волшебник, который открывает детям дверь в мир взрослых. И от того, что знает и умеет воспитатель, зависит и то, чему и как он научит своих воспитанников»-так высказался о профессии воспитатель К.Гельвицкий. Моим педагогическим кредом является : «Не навреди! Пойми, играючи - учи! Развей и закрепи!» Ведь «ребенок похож на бабочку на ветру. Одни могут летать выше, чем другие . Но каждая летает самым наилучшим образом. Зачем сравнивать ее с другими, каждая отличается от других, каждая особая, каждая красивая!» Общаясь с детьми на равных, относясь к ребенку как к личности , а не как к субъекту, которому нужно навязать свои знания, я, тем самым, являюсь другом, с которым можно поделиться и выразить свое мнение. Например, на одном из летне-оздоровительном мероприятии в группе , где инсценировалась сказка «A turnip» , где герои дедушка и бабушка из сказки «Репка» звали на помощь внучку: Granddaughter, help us!- а она все не выходила, Максат Б., сочувствуя им, предложил другой вариант:-Можно воспользоваться электропилой, тогда никто не устанет и всех можно будет угостить репкой , а на вопрос : -Кого именно?, ответил : a grandfather, a grandmother, a granddaughter, a dog, a cat, a mouse. Прежде чем организовать учебно-воспитательную работу с детьми , я нахожусь в постоянном поиске, ведь дети по природе своей любознательны, им интересно все новое, как писал Корней Чуковский: «Только те знания прочны и ценны, которые вы добыли сами, побуждаемые собственной страстью. Всякое знание должно быть открытием, которое вы сделали сами». Организовывая ту среду, в которой ребенок чувствует себя комфортно, а именно игровую , нахожу отклик со стороны детей, в гости к детям приходят не просто «звуки», а Звуколики со своими историями. Звуколик наш [æ],увидев «cat» -[кәт] издалека , испугался, спрятав язычок за зубы [æ] Я лишь направляю детей , создаю « проблемные» ситуации , приемы преднамеренных ошибок , применяю инновационные технологии, такие как личностноориентированные технологии; «школьные» технологии развития критического мышления /карта памяти, кластер метод, синквэйн... / на практике в дошкольном учреждении. Задание 1. Вспомните на английском языке слова, обозначающие действия, “запишите” . В центре “ I can… ” “ Я могу....” Дети оформляют сведения по методу Mind-Map”(Карта памяти “Mind-Map”) Задание 2. Ребята , разделитесь на 2 команды. 1-я команда. Вспомните времена года на английском языке «запишите» на доске 2-я команда. Вспомните слова обозначающие цвет на английском языке I I .Объедините сведения /дети коллективно оформляют методом кластера/. Чтобы заинтересовать детей использую в ОУД компьютер, вернее ноутбук, так как до наших детских садов «не дошли» интерактивные доски . Результатами наших совместных усилий являются не только утренники , где дети показывают свои знания, но и акции , открытые просмотры внутрисадовского, районного, областного, республиканского масштаба, в котором активное участие принимают родители и сотрудники детских садов. За достижения в своей работе была отмечена грамотами и сертификатами: Грамота и благодарственное письмо районного , областного масштаба,2010г. Грамота за участие в республиканском конкурсе,2011г. Сертификаты за участие в «Первых Республиканких педагогических чтениях» районного и областного масштаба ,2012 г. Сертификат за авторскую программу «Обучение дошкольников английскому языку», 2013г. Диплом І-степени за участие в конкурсе «Тәрбиеші болу бақыт»,2014 г. Благодарственное письмо акима Шуского района, за творческий подход в воспитании подрастающего поколения,2014 г. Великий французский писатель, мыслитель ХУІІІ века ЖанЖак Руссо писал : «Мы рождаемся слабыми, - нам нужна сила; мы рождаемся беспомощными, - нам нужна помощь; мы рождаемся бессмысленными, - нам нужен рассудок. Все чего мы не имеем при рождении и без чего не можем обойтись, ставши взрослыми, дано нам воспитанием». Я счастлива тем кем являюсь - воспитателем! Именно воспитателем, тем кто может поделиться своей любовью, своими знаниями с ребенком с тем же человеком , но с меньшим жизненным опытом, воспитать личность и привить в взаимодействии с семьей лучшие качества гражданина Республики Казахстан. Как отметил Глава государства Н.А.Назарбаев «мы должны построить общество, где ценятся честь, достоинство и репутация каждого, где присутствует высокая мораль, этические стандарты и духовные ценности». В этой связи основной задачей общественности, семьи и детского сада является: «воспитание поликультурной личности с развитым лингвистическим сознанием… Знание родного и государственных языков, изучение иностранных языков…». Ввиду всего вышесказанного хочу закончить свое эссе словами немецкого композитора :«Воспитателем, как художником, нужно родиться». За 20 лет моей практики многие приходили, но остались не все - остались те, кто молод душой , всесторонне развит и действительно любит детей. Таким и должен быть воспитатель!