Как это связано с разложением числа на простые множители

реклама
Приемы организации учебной
деятельности на уроках
математики.
Три правила:
•Не переставать писать в отведенное
время;
•Не судить о том, что вы думаете;
•Не обращать внимания на
орфографию
Как работать с кластерами?
•Составление нового;
•Составление краткого рассказа по готовому
кластеру;
•Коррекция и совершенствование готового
кластера;
•Анализ и завершение неполного кластера;
•Без указания главного термина, с которого
начинается кластер, и определение этого
термина;
•Без указания одного или нескольких терминов
кластера и определение этих терминов.
Организационные формы работы с
кластерами:
•Самостоятельно при выполнении
домашнего задания;
•Самостоятельно на уроке;
•В составе групп с последующим
конкурсом на лучший кластер.
Как составить кластер?
•Кластер – пучок, созвездие.
•Это графическая организация
материала, показывающая смысловые
поля того иного понятия.
•В центре листа записывают ключевое
понятие, а от него рисуют стрелы- лучи
в разные стороны, которые связывают
одно слово с другими, от которых в
свою очередь лучи расходятся дальше
и дальше.
Разложение многочлена на множители
Разложение числа на
простые множители
Множитель
многочлен
Что это такое?
Зачем это нужно?
Как это связано с разложением
числа на простые множители?
Решать
уравнения
Находить значение
числового выражения
Сокращать дроби
Разложение многочлена на множители
множитель
многочлен
Вынесение общего
множителя за скобки
Квадрат суммы и
разности двух
выражений
Разложение на
множители
Группировка
Разность квадратов
Способы разложения
Формулы
сокращенного
умножения.
Сумма и разность кубов
двух выражений
Функция
Линейная функция
Независимая
переменная
График линейной
функции
Существуют ли
еще такие
модели?
Свойства
Зависимая
переменная
У=х2
У= х3
У= 100/х
График - парабола
Возраста
ет,
Ось
симметрии
Ветви
параболы
Вершина
параболы
убывает
Наибольшее,
наименьшее
значение
функции
Описанные выше приемы позволяют:
•Актуализировать имеющиеся знания;
•Пробудить интерес к получению
новой информации;
•Осуществить непосредственный
контакт с новой информацией;
•Формировать творческий потенциал
школьника;
•Формировать навыки работы с
информацией.
Скачать