3 группа в проекте по теме «Элементы математической статистики» Групповая работа под

реклама
3 группа
в проекте по теме «Элементы
математической статистики»
Групповая работа под
руководством
Дудукиной Алены.
Объект исследования: статистика
как метод исследования.
Предмет исследования:
использование статистических
методов
для изучения отношения к
математике учащихся
Гипотеза исследования
• Гипотеза:
• профилизация обучения в
математических классах повышает
интерес учащихся к математике и
результативность обучения
математике.
Цель исследования
• Цель исследования:
• выявить с помощью статистических
методов отношение учащихся к
математике.
Задачи исследования
• Задачи исследования:
• - изучить историю и методы статистики;
• -сравнить отношение к школьной математике
учащихся,
• обучающихся в профильных математических и
• в общеобразовательных классах;
• - выявить трудности при изучении математики;
• - изучить целесообразность и результативность
создания математических классов.
Результаты проведённого
исследования
• 1. Провели анализ 1) Анализ учебной и
дополнительной литературы по данному
вопросу.
• 2) Проведение анкетирования среди
учащихся 6 - 11 классов.
• 3) Обработка полученных данных,
построение графиков и диаграмм с
• использованием компьютерной программы
MS Excel.
• 4) Анализ, обобщение и сравнение
полученных результатов.
Результаты проведённого
исследования
•
Одним из важнейших условий
успешности обучения математике является
наличие интереса к ней. Результаты
анкетирования свидетельствуют об интересе
школьников к изучению математики. Так на
вопрос : «Нравится ли вам математика как
урок?»,- 84% опрашиваемых дали
утвердительный ответ, причем 73%этих
учащихся из профильных классов.
Результаты проведённого
исследования
1. Анкетирование учащихся, сравнительный
анализ результатов итоговой аттестации в
профильных и общеобразовательных
классах, результаты математических
олимпиад, конкурсов, показали, что обучение
в профильных классах и посещение
спецкурсов математического цикла дают
хорошие знания по математике, призовые
места на олимпиадах, в международном
конкурсе «Кенгуру».
вывод
• Подтверждение гипотезы: Большинство
учащихся нашей школы положительно
оценивают профилизацию обучения в
математических классах. Введение
спецкурсов повышает интерес к математике.
Статистический метод оказывает большую
методическую помощь учителям математики
в выявлении трудностей и в ликвидации
проблем учащихся
Используемая литература
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Математика»-приложение к газете «Первое сентября» (А.Г.Мордкович
«Статистическая обработка данных»).
Большев Л.Н., Смирнов Н.В. Таблицы математической статистики.- М.:
Наука,1983.
Боровков А.А. Математическая статистика.- М.: Наука, 1984.
Боровков А.А. Теория вероятностей.- М.: Наука, 1986.
Володин И.Н. «Лекции по теории вероятностей и математической
статистике».
Е.А. Буминович, В.А. Булычев «Вероятность и статистика в курсе
математики общеобразовательной школы»
Козлов М.В., Прохоров А.В. Введение в математическую статистику.М.: Изд-во МГУ, 1987.
Крамер Г. Математические методы статистики.- М.: Мир, 1975.
Мордкович А.Г., Семенов П.В. «События. Вероятности. Статистическая
обработка данных.»
Чистяков В.П. Курс теории вероятностей.- М.: Наука, 1982.
Ширяев А.Н. Вероятность.- М.: Наука, 1980.
Скачать