3 группа в проекте по теме «Элементы математической статистики» Групповая работа под
реклама
3 группа в проекте по теме «Элементы математической статистики» Групповая работа под руководством Дудукиной Алены. Объект исследования: статистика как метод исследования. Предмет исследования: использование статистических методов для изучения отношения к математике учащихся Гипотеза исследования • Гипотеза: • профилизация обучения в математических классах повышает интерес учащихся к математике и результативность обучения математике. Цель исследования • Цель исследования: • выявить с помощью статистических методов отношение учащихся к математике. Задачи исследования • Задачи исследования: • - изучить историю и методы статистики; • -сравнить отношение к школьной математике учащихся, • обучающихся в профильных математических и • в общеобразовательных классах; • - выявить трудности при изучении математики; • - изучить целесообразность и результативность создания математических классов. Результаты проведённого исследования • 1. Провели анализ 1) Анализ учебной и дополнительной литературы по данному вопросу. • 2) Проведение анкетирования среди учащихся 6 - 11 классов. • 3) Обработка полученных данных, построение графиков и диаграмм с • использованием компьютерной программы MS Excel. • 4) Анализ, обобщение и сравнение полученных результатов. Результаты проведённого исследования • Одним из важнейших условий успешности обучения математике является наличие интереса к ней. Результаты анкетирования свидетельствуют об интересе школьников к изучению математики. Так на вопрос : «Нравится ли вам математика как урок?»,- 84% опрашиваемых дали утвердительный ответ, причем 73%этих учащихся из профильных классов. Результаты проведённого исследования 1. Анкетирование учащихся, сравнительный анализ результатов итоговой аттестации в профильных и общеобразовательных классах, результаты математических олимпиад, конкурсов, показали, что обучение в профильных классах и посещение спецкурсов математического цикла дают хорошие знания по математике, призовые места на олимпиадах, в международном конкурсе «Кенгуру». вывод • Подтверждение гипотезы: Большинство учащихся нашей школы положительно оценивают профилизацию обучения в математических классах. Введение спецкурсов повышает интерес к математике. Статистический метод оказывает большую методическую помощь учителям математики в выявлении трудностей и в ликвидации проблем учащихся Используемая литература • • • • • • • • • • • Математика»-приложение к газете «Первое сентября» (А.Г.Мордкович «Статистическая обработка данных»). Большев Л.Н., Смирнов Н.В. Таблицы математической статистики.- М.: Наука,1983. Боровков А.А. Математическая статистика.- М.: Наука, 1984. Боровков А.А. Теория вероятностей.- М.: Наука, 1986. Володин И.Н. «Лекции по теории вероятностей и математической статистике». Е.А. Буминович, В.А. Булычев «Вероятность и статистика в курсе математики общеобразовательной школы» Козлов М.В., Прохоров А.В. Введение в математическую статистику.М.: Изд-во МГУ, 1987. Крамер Г. Математические методы статистики.- М.: Мир, 1975. Мордкович А.Г., Семенов П.В. «События. Вероятности. Статистическая обработка данных.» Чистяков В.П. Курс теории вероятностей.- М.: Наука, 1982. Ширяев А.Н. Вероятность.- М.: Наука, 1980.
