по вертикали 1.

Урок русского языка
6 класс
МАОУБ СОШ №7
г.Владикавказ
учитель Туаева И.В.
Цели:
• Знакомство с основными лексическими
понятиями
• Выработка умений различать значения
слов
• Формирование понятия о языке как
развивающемся явлении
• Развитие интереса к слову посредством
словесных игр и презентаций
РЕШИТЕ КРОССВОРД
РЕШИТЕ КРОССВОРД
ПО ГОРИЗОНТАЛИ
3. ГРАФИТНАЯ ПАЛОЧКА, ОБЫЧНО ОПРАВЛЕННАЯ В
ДЕРЕВО, ДЛЯ ПИСЬМА, РИСОВАНИЯ 4. БОЛЬШАЯ
БОЛОТНАЯ ПТИЦА С ДЛИННОЙ ШЕЕЙ, КЛЮВОМ И
ДЛИННЫМИ НОГАМИ. 5. НАЗВАНИЕ ВЕСЕННЕГО
МЕСЯЦА
ПО ВЕРТИКАЛИ
1. ЖВАЧНОЕ ЖИВОТНОЕ С ОДНИМ ИЛИ ДВУМЯ
ЖИРОВЫМИ ГОРБАМИ
Там, где нужен ключ обычный,
Не поможет ключ скрипичный.
И лесным ключом, поверь,
Не откроешь эту дверь.
О каких ключах говорится в этих
строчках? Как называются такие слова?
А сейчас послушайте рассказ
Н. Сладкова “Овсянка”.
Встретились два друга: Сашка и Матвей. Сашка сказал:
– А у меня дома овсянка!
– Подумаешь, – сказал Матвей, – у меня дома тоже овсянка.
– Люблю я овсянку! – добавил Сашка.
– И я люблю! – сказал Матвей.
– Она жёлтая, красивая такая!
– И вкусная. Особенно с молоком!
– Как это – вкусная? Как это – с молоком? – удивился Сашка.
– Да так. А ещё хороша с маслом или с сахарным песком.
– Да ты про что говоришь?! – всплеснул руками Сашка.
– Как это – про что? Про овсянку! – ответил Матвей.
– Про какую овсянку?
– Про обыкновенную овсянку. А ты про какую?
– И я про обыкновенную. Про ту, что в нашем саду жила и песни пела.
– Каша песни пела? – изумился Матвей.
– Какая каша? Не каша, а птица. Птица ов-сян-ка! Не слыхал про такую, что ли? –
рассердился Сашка и добавил:
– Айда ко мне – мою овсянку слушать!
– Айда! – согласился Матвей. – А потом ко мне – мою овсянку кушать!
И друзья побежали.
«Третий лишний»
Найди лишне слово (омоним)
Найди лишнее слово (многозначное)
Назовите значение слова (окончание)
Санчо Пансе
Подчеркни антонимы
Несчастья бояться – счастья не видать
Легче друга потерять, чем найти
Лучше горькая правда, чем сладкая ложь
На чёрной земле белый хлеб родится
Хороша вещь, когда новая, а друг – когда
новый
В умной беседе ума наберёшься, а в
глупой – свой потеряешь.
На каких островах страны Лексики мы
побывали?
Как называются разделы лексики?
Выводы:
Данный материал входит в систему
уроков, отведенных на изучение раздела
лексика. При составлении методической
разработки уроков учитывался уровень
подборки класса и индивидуальных
способностей учащихся. Каждый учитель
может проявить свои творческие и
индивидуальные возможности и делиться
данным материалом с коллегами