Урок русского языка в 7 классе времени. Цели:

Урок русского языка в 7 классе
Образование и правописание действительных причастий прошедшего
времени.
Цели:
- Познакомить учащихся с образованием и написанием действительных
причастий прошедшего времени; отработать навыки написания гласных
перед суффиксами причастий;
- Отработать умения опознавать действительные причастия прошедшего
времени по суффиксу, соблюдать орфоэпические нормы при произношении
причастий;
- Повторить правила написания глаголов в прошедшем времени;
- Закрепить навыки постановки знаков препинания в предложениях с
причастным оборотом;
- Уметь конструировать предложения с причастным оборотом;
- Развитие творческих способностей учащихся;
- Воспитание любознательности, культуры умственного труда;
- Формирование самостоятельности мышления, навыков самоконтроля.
Тип урока – Изучение нового материала.
Форма урока – урок с применением ИКТ
Оборудование. Таблица «Образование действительных и страдательных
причастий», доска, компьютерная презентация «Действительные причастия
прошедшего времени», карточки для учащихся, компьютерный тест.
Ход урока.
1. Сообщение темы, целей урока.
Ребята, сегодня на уроке мы с вами вспомним образование и правописание
действительных и страдательных причастий настоящего времени и узнаем,
как образуются действительные причастия прошедшего времени.
2. Повторение пройденного материала.
ЭПИГРАФ
“Причастия… обыкновенно избегаются в разговоре.
Мы не говорим: карета, скачущая по мосту, … мы говорим,
которая скачет – заменяя краткость причастия вялым оборотом”.
А.С.Пушкин.
Прочитайте эпиграф к уроку и объясните слова А.С.Пушкина.
В разговорной речи причастия употребляются редко. Мы заменяем их
сложноподчиненными предложениями.
Может быть, поэтому изучение этой самостоятельной части речи вызывает
затруднения у учащихся. В эпиграфе, записанном на доске, отметьте
причастный оборот и определяемое слово. Как образовано причастие
СКАЧУЩАЯ?
СКАЧУЩАЯ – действительное причастие настоящего времени, образовано
от основы глагола настоящего времени СКАЧУТ с помощью суффикса УЩ.
Теперь
попробуем
заменить
так
часто
употребляемые
нами
сложноподчиненные предложения на простое предложение, осложненное
причастным оборотом. На доске предложение:
1
САША, РАССКАЖИ О ТОЙ ЧАСТИ РЕЧИ, КОТОРУЮ ВЫ ИЗУЧАЕТЕ В
ШКОЛЕ.
Один ученик у доски записывает новое предложение:
САША, РАССКАЖИ О ЧАСТИ РЕЧИ, ИЗУЧАЕМОЙ ВАМИ В ШКОЛЕ.
Пунктуационный разбор предложения. Как образовано причастие
ИЗУЧАЕМОЙ?
ИЗУЧАЕМОЙ – страдательное причастие настоящего времени, образовано
от основы глагола настоящего времени ИЗУЧАЕМ с помощью суффикса ЕМ.
3. Изучение нового материала.
Презентация I слайд – Тема урока.
II слайд – Определите части речи в данной паре слов. Инфинитив и
образованный от него глагол прошедшего времени.
Вспомните правило – от чего зависит написание гласной перед суффиксом –
Л в глаголах прошедшего времени? (Написание гласной в глаголе
прошедшего времени перед суффиксом –Л зависит от того, какая гласная
стоит в неопределенной форме перед –ТЬ).
Устно прокомментируйте образование глаголов прошедшего времени. ( В
последней паре слов ЗАМЁРЗНУТЬ – ЗАМЁРЗ суффикс НУ исчезает в
форме прошедшего времени).
III слайд – В левой колонке даны глаголы в неопределенной форме.
Учащиеся образуют от глаголов:
- действительные причастия настоящего времени. (от глаголов совершенного
вида не образуются).
- действительные причастия прошедшего времени.
Проверка по слайду.
Вывод: действительные причастия прошедшего времени образуются от
глаголов прошедшего времени совершенного и несовершенного вида с
помощью суффиксов ВШ, Ш.
Сформулируйте правило – от чего зависит написание гласной в
действительных причастиях перед суффиксом прошедшего времени? (В
действительном причастии прошедшего времени, так же, как и в глаголе
прошедшего времени, написание гласной перед суффиксом зависит от того,
какая гласная стоит в неопределенной форме перед суффиксом –ТЬ).
4. Закрепление изученного материала.
IV слайд – Словообразовательный разбор.
Два ученика производят словообразовательный разбор у доски, остальные в
тетрадях.
5. Практическая работа.
Работа на карточках:
Прочитайте выразительно текст. К какому стилю речи его можно
отнести?
Я открыл глаза и увидел черное небо, усеянное яркими и крупными
звездами. Огненные вспышки неясно озаряли лес, раскинувшийся позади.
Иногда над моей головой пролетали пули, похожие на светлячков, летевших
стремительно. Вскоре мы двинулись в путь по узкой дороге, петлявшей по
2
лесу и темневшей в колеях водой. Мы вошли в осиновый подлесок и
принялись рыть окопы.
Спишите текст, выделяя определяемые слова, причастные
обороты, суффиксы причастий и указывая, действительные они или
страдательные.
6. Тестовая работа.
Учащиеся делятся на две группы, решают тест на компьютере.
1. Найдите неверное утверждение:
1) Причастия в предложении обычно бывают определениями.
2) Причастия, как и глаголы, бывают настоящего, прошедшего и будущего
времени.
3) Написание гласной в суффиксе причастий прошедшего времени зависит от
написания гласной перед суффиксом –ТЬ глагола, от которого образовано
причастие.
2. Укажите слово, в котором пишется И:
1) зате…вший, 2) завис…л,
3) вид…мый.
3. Найдите словосочетание с действительным причастием:
1) покрытый лесом,
2) поросший лесом,
3)
подгоняемый
ветром.
4. Найдите словосочетание с страдательным причастием:
1) хорошо промытый, 2) рокочущий вдали, 3) дремлющий старик.
5. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие
настоящего времени:
1) Ароматная, тающая во рту земляника обострила ощущение голода, к тому
же хотелось пить.
2) В двух шагах от мальчика зашумели ветви, раздвигаемые руками.
3) Грэй лег у костра, смотря на отражавшую огонь воду.
6. Укажите предложение, в котором есть действительное причастие
прошедшего времени:
1) Грибов с интересом вглядывается в лица сидящих перед ним молодых
людей.
2) Охотник, отметив след сломанной веткой, пробрался к воде.
3) На миндальных деревьях розовели набухшие бутоны.
7. Укажите предложение, в котором есть страдательное причастие
настоящего времени:
1) Над глухо гудящей землей громыхали ближние и дальние пушечные
залпы.
2) Огни над Чистыми прудами по-ночному просвечивались сквозь
надуваемую ветром легкую занавеску.
3) Узкое лицо Гошки как-то странно вытянулось, насупленные брови резко
выделялись на лбу под кепкой.
7. Игра «Кто быстрее».
Задание:
- Узнайте причастия, выпишите их.
3
Красный, краснеет, краснеющий, красноватый, спящий, мельчайший,
окруженный, каменный, замерзший, хороший, бегущий, стеклянный,
молотый, читавший, связанный.
Дополнительное задание:
- Назовите действительные причастия. (Докажите свою точку зрения).
- Назовите страдательные причастия. (Докажите свою точку зрения).
- Произведите морфемный разбор выписанных причастий.
8. Итоги.
- Как образуются действительные причастия прошедшего времени? От каких
глаголов? От чего зависит написание гласной перед суффиксом
действительного причастия прошедшего времени?
9. Оценивание работы учащихся, домашнее задание.
4