соотносят пословицы со смыслом притчи

Макарова
Светлана Викторовна,
учитель начальных классов
МАОУ СОШ № 63
Притча — короткий
назидательный рассказ
в иносказательной
форме, заключающий в
себе нравственное
поучение.
По содержанию притча
близка к басне.
Функции притч
Функция зеркала
Функция морали
Функция хранения
опыта
Функция
опосредования
Способы использования притч
в учебном процессе
1. Обсуждение основной идеи и смысла истории.
2. Название притчи.
3. Притча без окончания – обсуждение, чем она
могла бы закончиться.
4. Иллюстрировать рассказ (предложить рисунки,
картинки, фотографии, изображения).
5. Сформулировать вопросы или ответить на
поставленные вопросы.
6. Выделить ключевые понятия.
Способы использования притч
в учебном процессе
7. Инсценировка по рассказу
8. Загадка, на которую нужно дать ответ
9. Найти или предположить
(вставить) пропущенные слова.
7. Сделать разбор текстового документа (в том числе
анализ символов, структуры, понятийного аппарата,
исторического контекста).
8. Рассмотреть притчу с ролевой позиции (представителя
определенной исторической эпохи, культуры, религиозной конфессии, профессии,
социальной роли т.п.)
9. Сравнение нескольких притч
Способы использования притч
в учебном процессе
1.Обсуждение основной идеи
и смысла притчи
«Корзину –то
возьми»
1 способ. Обсуждение основной идеи и смысла притчи
Фрагмент технологической карты занятия
при работе над притчей «Корзину-то возьми»
этап 1- фронтальная работа
Приём учителя



Читает
выразительно
притчу.
задает вопросы.
выявляет,
как
обучающиеся
поняли
смысл
притчи.
УУД детей




Ожидаемые
результаты
деятельности
обучающихся
Воссоздают образ в своём  Выявляют
смысл
воображении;
притчи:
создают картинку, которая «Не делай другому того, чего
не хочешь получить
вызывает
переживание,
сам».
вопросы, мысли;
думают.
анализируют,
высказывают
мнения.
Задание для 1 группы
Выберите из предложенных только те качества
характера, которые проявили герои притчи.
Объясните, почему так решили.
старик
Легкомыслие
Мудрость
Беззаботность
Жестокость
Смирение
Бессердечность
Незлобивость
Щедрость
Скупость
Благоразумие
Страх
юноша
Задание для 2 группы
Выберите пословицу, которая точнее
других передает смысл притчи.
•Что ты даешь своим родителям – завтра
получишь от своих детей.
•Что посеешь то и пожнешь.
•Не делай другим того, чего не желаешь себе.
•Дерево смотри в плодах, а человека в делах.
•Жадность подталкивает на подлость
Задание для 3 группы
Вспомните и обсудите, приходилось ли вам
читать подобные произведения, либо было в
вашей жизни событие,
которое подходит по смыслу к притче
(выберите только одну историю и расскажите
другим группам).
Фрагмент технологической карты занятия
при работе над притчей «Корзину-то возьми»
этап 2
групповая работа
Приём учителя
УУД детей
 Даёт
задания
для 
групповой деятельности
 диагностирует,
как
работает группа.


Соотносят
качества 
характера человека с
персонажем притчи
(1 группа);
соотносят пословицы со
смыслом притчи
(2 группа);
соотносят личный опыт
со смыслом притчи
(3 группа).
Ожидаемые результаты
деятельности
обучающихся
Соотносят смысл притчи с
конкретными образами из
жизни.
Фрагмент технологической карты занятия
при работе над притчей «Корзину-то возьми»
этап 3
групповая работа
Приём учителя


Организует

выступления
обучающихся;
диагностирует, что и
как понял либо не
понял ученик.
УУД детей
Доказывают
свои 
умозаключения.
Ожидаемые результаты
деятельности
обучающихся
Знакомятся
на примере
конкретной притчи с нормой и
множеством её проявления в
разных средах.
«Хочешь знать, как будут
относиться к тебе дети в дни
твоей старости – оглянись на то,
как ты относишься к своим
родителям».
Персидская поговорка
Способы использования притч
в учебном процессе
2. Как могла закончиться
притча?
Бумеранг ДОБРА
2 способ. «Притча без окончания»
Фрагмент технологической карты занятия
при работе над притчей «Бумеранг ДОБРА»
этап 4 - фронтальная работа
Приём учителя





Представляет притчу в форме 
видеосюжета и останавливает (в 
середине просмотра);

задаёт вопросы;
выслушивает
ответы
обучающихся;
выявляет, как поняли смысл
данной притчи (диагностирует);
призывает к действиям при
помощи вопросов.
УУД детей
Смотрят;
строят гипотезы;
высказывают свои
намерения.
Ожидаемые результаты
деятельности
обучающихся
 Выявляют смысл притчи
«Делай добро и другие будут
делать добро в ответ»;

соотносят смысл притчи с
конкретными примерами из
жизни
«Делай добро, и
другие будут делать
добро в ответ»