использование разных форм фольклора в речевом развитии

муниципальное бюджетное дошкольное
образовательное учреждение детский сад
компенсирующего вида № 82 второй категории
Использование разных форм
фольклора в речевом
развитии детей дошкольного возраста
Автор проекта: Лобакина Л. В.
Актуальность
Ценность детского фольклора заключается в том, что с
его помощью взрослый легко устанавливает с
ребёнком эмоциональный контакт, эмоциональное
общение. Интересное содержание, богатство
фантазии, яркие художественные образы привлекают
внимание ребёнка, доставляют ему радость и в тоже
время оказывают на него свое воспитательное
воздействие. Незатейливые по содержанию и простые
по форме малые формы народного поэтического
творчества таят в себе немалые богатства - речевые,
смысловые, звуковые.
Исследования психологов и практиков показывают что:
устное народное творчество (народные песенки, потешки, пестушки)
представляют собой прекрасный речевой материал, который можно
использовать, как в организованной образовательной деятельности, так и в
совместно-партнерской деятельности детей дошкольного возраста.
С их помощью можно развивать:
Фонематический
слух
Грамматический
строй речи
Звуковую
культуру
речи
Обогащать
словарь
Старалась использовать малые фольклорные произведения
в разных режимных моментах.
«Утка утёнка, кошка котёнка.
Мышка мышонка зовут на обед.
Утки поели, кошки поели, мышки поели.
А ты еще нет?
Где твоя ложечка?
Ну, скушай хоть немножечко!»
Во время умывания
«От водицы, от водицы
все улыбками искрится!
От водицы, от водицы
Веселеют цветы и птицы»
Во время одевания
«Маша варежку надела:
- Ой, куда я пальчик дела?
Нету пальчика, пропал,
В свой домишко не попал.
Маша варежку сняла:
- Поглядите, я нашла.
Ищешь, ищешь - и найдешь.
- Здравствуй, пальчик!
Как живешь?»
Многие потешки сопровождаются показом действий,
используются
для проведения физкультурных минуток
«Вышли детки на лужок,
Посмотрели под кусток,
Увидали зайчика,
Поманили пальчиком.
Зайка, зайка попляши,
Твои лапки хороши.
Стал наш заинька плясать,
Наших деток забавлять.
Вместе с зайчиком скорей
Мы попляшем веселей».
Пчёлы гудят В поле летят.
С поля идут Медок несут.
На спине ежа колючки.
Берегите, детки, ручки!
Очень-очень колка
Ёжика иголка!
«Дорогие ребята, к нам сегодня курочка пришла и потешку
принесла». Показываю курочку и читаю потешку.
По мере усвоения материала, я стала подбирать для детей
потешки более сложнее. Дети с удовольствием учились
двигаться, говорить как лисичка, заяц, медведь и т. д., в
зависимости о том, о ком потешка.
Широко использую пальчиковую гимнастику, как
на занятиях, так и в режимных моментах.
«Тук, тук я стучу,
Новый домик сколочу.
На опушку дом поставлю,
На дверях замок оставлю.
За дверями стол поставлю,
А под стол я стул
подставлю.
Тук, тук дверь открой,
Приходите – я не злой»
Пальчиковая гимнастика с пением
«Маленький ежик, четверо
ножек,
Ежик по лесу идет, песенку поет:
“Фуф-ты, фуф-ты, фуф-ты-фу”
Самый сильный я в лесу.
На спине грибы несу
Лишь боюсь одну лису.
Маленький ежик, четверо ножек,
Ежик по лесу идет, песенку поет
“Фуф-ты, фуф-ты, фуф-ты-фу”
Самый смелый я в лесу,
На спине лису несу, не боюсь
теперь лису».
Русские народные сказки - эффективный фактор развития
речи детей на занятиях и в свободное время, работая над речью
детей, большое внимание уделяю русским народным сказкам.
«Театр – это школа добрых чувств, красоты и красоты
человеческого братства»
Театральную ширму используют дети в свободной
деятельности. Играют со сказочными персонажами.
Для достижения положительных результатов по развитию
речи и ознакомлению их с устным народным творчеством
создала в группе доброжелательную обстановку
Не обходится и музыкальный уголок без наших задорных
русских балалаек, дудочек и рожков. Играем на дудочках,
балалайках
В группе проводим для своих детей маленькие концерты
Мы поём и пляшем
В своей группе я собрала большую картотеку пальчиковых
игр, картотеку потешек, картотеку музыкальных игр, сделала
своими руками тактильные карты к потешкам.
Собрала картотеку по чистоговоркам и скороговоркам,
разделила ее по звукам на каждый звук свои чистоговорки.
«Са – са - са - в лесу бегает лиса.
Су – су - су – было в холодно в лесу, и
поймал я там лису.
Ос – ос - ос - на поляне много ос.
Усь – усь - усь – на лугу посеется гусь.
Со – со - со - Вова катит колесо.
Ас –ас - ас – у нас свет погас»
Вместе с родителями сделали маленькую библиотечку книжексамоделок по сказкам, потешкам, песенкам. Тактильные
книжки, например, к сказке «Колобок».
Очень дети любят сказки! Огромную подшефную помощь
предложили учащиеся «Геологоразведовательного техникума».
Часто на сказочные развлечения приходили к детям герои из
разных сказок. Одно из таких представлений предлагаем Вашему
вниманию.
Гости из сказки…
Как-то раз в один
прекрасный садик
№82,в группу «Пчёлки»,
явились сказочные
гости…
Первой в гости к ребятам пришла
Пеппи длинный чулок! Но по
началу узнать её никто не
смог!
Вторым пришёл к ним Карлсон,
который живёт на крыше.
Ребята сразу узнали его и
очень обрадовались.
Третьей была Шопокляк. Но на
этот раз она была
дружелюбной: играла с
ребятами, пела песни, и
рассказывала интересные
истории.
Четвёртым был домовёнок
Кузя - весёлый, озорной. И в
поисках Нафани забрёл к
ребятам он.
Последней к нам пришла,
старая пристарая БабаЯга. На метле она вдруг
прилетела. Ребята
испугались а позже
посмелели.
И вскоре все ребята и герои
сказки весело играли в
жмурки и прятки. Здорово
там было и совсем не
скучно, потому что все
играли весело и дружно.
Незаметно время пролетело и
ребятам всем домой уже
пора. Но об этой сказке
забывать нельзя. Все герои
эти из сказки к нам пришли.
Много смеха, радости
ребятам принесли!
Вот и сказочке конец, а кто слушал молодец!
Спасибо за вимание!