Концепция системы национального тестирования при поступлении в

Концепция системы
национального тестирования при
поступлении в высшие учебные
заведения в Таджикистане
Форум «Приём в Высшие учебные
заведения и развитие тестирования
в Центральной Азии»
Бишкек, 5-6ноября 2009 г.
Джафаров С. Ф.
План




Введение
Цели и задачи
Основные принципы
Риски системы
Введение

Современная система вступительных
экзаменов в вузы Республики
Таджикистан (РТ) сейчас не
удовлетворяет никого: ни общество, ни
абитуриентов, ни их родителей, ни сами
вузы. Это обусловлено рядом причин.
Введение

Система вступительных экзаменов в
высшие учебные заведения в РТ не
изменилась еще с советских времен и
не отвечает новым требованиям,
предъявляемым к высшему
образованию. Единственное отличие
заключается в том, что некоторые вузы
республики используют в период
экзаменов тесты закрытого типа.
Введение

Большое негативное влияние в период
приемных экзаменов в вузы
продолжают оказывать коррупция,
знакомства, административное,
психологическое, и др. давление. В
итоге нарушаются такие права
учащихся как равный доступ к
образованию, честный отбор, право на
бесплатное обучение по конкурсу.
Введение

Для исправления положения необходимо
внедрить новую общенациональную систему
тестирования, по результатам которой можно
объективно оценить качество знаний
учеников, заканчивающих
общеобразовательные школы, что позволит
зачислять их в высшие учебные заведения.
При этом данная система должна отвечать
запросам и общества, и учащихся, и
учителей, и преподавателей разных ступеней
обучения.
вуз
м
э
вуз
м
…
вуз
м
э
вуз
м
э
э
общеобразовательная
ш
к
о
л
а
Диаграмма 1
Э - вступительные экзамены
М – мандатная комиссия
вуз
м
э
Регионы
Численн Численн Число
План
%
%
ость
ость
филиа приема выпуск- приема
выпускн универс
лов
учеников ников учеников
иков
итетов
в вузы
в вузы
ГБАО
4 244
1
-
634
5
2
Согд. обл
25342
5
4
5409
32
21
Кулябский
регион
11773
1
2
1586
15
6
Кургантюбинский
регион
14758
2
2465
19
2
Раштский
регион
2895
350
4
1
Душанбе и
РРП
20630
20
15787
26
60
Всего по РТ
79642
28
26231
100
100
1
7
Введение
При внедрении же системы централизованного
приёма в вузы можно усовершенствовать эту
схему, используя один из двух основных
возможных вариантов (диаграммы 2 и 3):
 - централизованное проведение экзаменов с
последующим их использованием вузами при
зачислении;
 - централизованное проведение экзаменов и
зачисление абитуриентов в вузы со стороны
центра тестирования.
вуз
м
вуз
м
…
вуз
м
вуз
м
экзамены
общеобразовательная
ш
Диаграмма 2
к
о
л
а
вуз
м
вуз
вуз
…
вуз
вуз
Единый прием
экзамены
общеобразовательная
ш
Диаграмма 3
к
о
л
а
вуз
Введение

Предлагаемый механизм организации
централизованных экзаменов, кроме
безусловного уменьшения коррупции,
повышения достоверности результатов
экзамена, даёт дополнительные льготы
учащимся: они смогут сдавать экзамены в
любые вузы Таджикистана в пунктах приёма
экзаменов, находящихся на ближайшем
расстоянии от их места жительства. Это
сделает доступным поступление в вузы из
различных регионов.
Цели




модернизация национальной системы
многоуровневого образования
снижение уровня коррупции в системе
среднего и высшего профессионального
образования в частности в период
вступительной компании в высшие учебные
заведения
обеспечение доступности качественного
образования для всех слоёв населения;
обеспечение преемственности между
средним и высшим образованием
Основные задачи СНТ



создание Национального Центра
Тестирования и 3-х региональных центров;
организация системы централизованного
экзамена во все высшие учебные заведения
РТ в пунктах близких к месту жительства;
уменьшение коррупции и обеспечение
прозрачности приёма в высшие и средние
профессиональные учебные заведения на
основании этих экзаменов;
Основные задачи СНТ



разработка единых механизмов
мониторинга качества образования;
создание условий для осуществления
единого приема в вузы страны;
обеспечение условий участия РТ в
международных программах оценки
знаний учеников
Принципы


Принцип гласности. Принцип гласности
предусматривает обязательное своевременное
сообщение обо всех проводимых экзаменах,
требованиях к ним, процедурах, сроках и местах их
проведения через Интернет, региональные центры,
школы.
Прозрачность. Прозрачность достигается за счет
комплекса мер, связанных с решением следующих
вопросов: участие общественных наблюдателей в
процедуре проведения экзаменов; доступность
критериев оценки экзаменов для всеобщего
обозрения; открытость всех результатов, кроме
служебных и личных данных поступающих,
всеобщему обзору через Интернет; возможность
ознакомления экзаменуемого не только с
результатом, но и самой проверенной работой через
веб-сайт.
Принципы


Приоритет прав поступающего. Реализация
данного принципа обеспечивается решением в
пользу поступающего всех спорных ситуаций,
возможностью повторной сдачи экзамена в случае
болезни или других форс-мажорных обстоятельств,
широкой возможности апелляций.
Равный доступ. Каждому абитуриенту
обеспечиваются равные права и доступ к сдаче
экзаменов, независимо от национальности, пола,
возраста; возможность регистрации и сдачи
экзаменов по любым специальностям и в любые вузы
РТ в региональном центре, находящиеся в регионе
проживания поступающего. Все задания экзаменов
будут переводиться на русский и узбекский языки.
Принципы



Объективность результатов. Объективность
результатов достигается посредством качества
заданий, процедурой проведения проверки закрытой
части заданий через информационную систему и
двойной независимой проверкой копии открытой
части работ экзаменующихся, а также введением
единых критериев оценки экзаменов для всей
Республики Таджикистан
Конфиденциальность личных данных. Данный
принцип подразумевает закрытость личных данных и
результатов экзаменов конкретного поступающего от
всеобщего обозрения.
Принципы

Антикоррупционная направленность.
Принцип антикоррупционной направленности
достигается за счет максимальной
компьютеризации регистрации, организации
экзаменов, а также шифрования работ
поступающих посредством штрих кодов и их
компьютерной проверки и оценивания.
Важным в данном аспекте является
максимально возможное исключение влияния
человеческого фактора на результаты
экзаменов.
Принципы


Принцип соответствия. Данный принцип
предполагает соответствие содержания экзаменов и
вариантов работ государственным программам
общеобразовательной школы. Результаты экзаменов
должны отражать независимую объективную оценку
состояния качества обучения в общеобразовательных
школах РТ.
Многофункциональность системы. Данный
принцип понимается как возможность использования
создаваемой системы не только для организации
централизованных экзаменов, но и для мониторинга
качества образования, проведения различных
опросов, научных исследований.
Принципы


Интегральность. Этот принцип обеспечивает учет
интересов вузов и специфики будущей
специальности. Это реализуется правом вуза
устанавливать предметы экзаменов и формулы
приема, учитывающие значимость каждого экзамена
для своих специальностей.
Принцип профессионализма. Это обеспечивается
тем, что подготовка экзаменационных материалов,
организация и проведение экзаменов, проверка
экзаменационных работ осуществляются специально
подготовленными специалистами, работающими на
основе разработанных положений и критериев.
Важное место в данном аспекте занимают широкое
использование современных компьютерных
технологий.
Риски


Нехватка средств на оборудование. Это приведёт к
дополнительным расходам по привлечению людей к
процессу экзамена и увеличит риск влияния таких
факторов, как коррупция, знакомства и
административное, психологическое давление.
Нехватка достаточных средств на заработную плату
работников Национального центра тестирования. Это
приведёт к тому, что работники будут искать
дополнительные доходы, в связи с чем увеличится
риск появления коррупции.
Риски


Большое количество вышестоящих и
контролирующих органов. Это увеличит риск
влияния роста факторов знакомства и
давления со стороны этих органов.
Недостаточный уровень компетентности
работников НЦТ может стать причиной
непрофессиональной организации процесса
экзамена, увеличения сбоев в работе, что
может привести к недостоверности
результатов
Риски


Назначение руководителей НЦТ и ведущих
специалистов без конкурса или с помощью
непрозрачного конкурса. Это приведёт к тому, что,
наоборот, увеличится недоверие со стороны
общества и специалистов к НЦТ.
Быстрое внедрение системы национального
тестирования без достаточного пилотажа может
привести к сбою в системе, связанному с
техническими и организационными моментами. В
результате этого может возникнуть недоверие со
стороны общества и специалистов в первые годы
Риски

Недостаточность своевременной
информации для ученика и общества это приведёт к нарушениям принципа
равного доступа ученика и к
недоверию к НЦТ со стороны общества
Спасибо за внимание!
s-jafarov@yandex.ru