МАДОУ ЦРР д/с № 23 – пилотная площадка по

МАДОУ ЦРР д/с № 23 –
пилотная площадка по
направлению «Речевое развитие»
Работа пилотной площадки осуществляется в соответствии с планом
работы по четырём направлениям:
1.
Нормативно
–
правовое
обеспечение
(разработка
образовательной программы)
2.Организационное обеспечение введения ФГОС ДО.
Мероприятия для детей в рамках методического дня (14.05.2014)
• НОД «Путешествие в мир звуков», с использованием ИКТ (воспитатель
Горбатова Л.П.)
• НОД «Пересказ сказки «Заяц Хваста», с использованием ИКТ
(воспитатель Трофимова Н.А.)
• Опытом работы по развитию речи через театрализованную
деятельность поделилась с коллегами воспитатель высшей
квалификационной категории Матюханова Любовь Викторовна
Открытые просмотры
• НОД ОО «Речевое развитие» на тему: «Песочная терапия как средство
развития речи детей младшего дошкольного возраста», II младшая группа
(воспитатель Кошина О.И., 24.10.2014)
• НОД ОО «Речевое развитие» на тему: «Волшебный телевизор» I
младшая группа ( воспитатель Кочнева О.В., 31.10.2014)
Методический день планируется на 18 декабря 2014 года с
просмотром открытых мероприятий по ОО «Речевое развитие»
Мероприятия для педагогов
Мастер – класс для педагогов «Песочная терапия как средство
развития речи детей раннего возраста» (воспитатель Кошина О.И.)
Доклад «Речевое развитие детей дошкольного возраста в условиях
реализации ФГОС ДО» ( зам. дир. Рыкова Е.М.)
Мастер – класс по организации предметно – развивающей среды
показала воспитатель первой квалификационной категории Кошина
Ольга Ивановна.
Семинар – практикум «Разработка модели организации
образовательного процесса в соответствии с ФГОС ДО» ( 16.10.2014)
Педсовет на тему: Предметно - развивающая среда – необходимое
условие речевого развития дошкольников ( 31.10.2014)
Разработка концепции «Развивающая среда по речевому развитию»
( работа творческой группы октябрь)
Практикум «Проектирование образовательной речевой среды в ДОУ»
(26.11.2014)
Тематический контроль «Создание предметно - развивающей среды
по речевому развитию детей с учётом возрастных особенностей
детей в соответствии с ФГОС ДО».
3.Информационно-методическое обеспечение введения ФГОС ДО.
Основная цель работы пилотной площадки на данном этапе
поделиться опытом организации предметно – пространственной
образовательной среды, а именно: насыщенность, т.е. оснащённость
средствами обучения, в том числе техническими (использование
мультимедийного оборудования (телевизор с DVD, MP3-магнитола,
ноутбук), организация образовательного пространства при помощи ИКТ,
обеспечивающая игровую, познавательную, творческую, речевую
активность всех воспитанников, двигательную активность, возможность
самовыражения.
За данный промежуток времени пополнилось методическое
обеспечение: приобретены рабочие тетради к программе «От рождения
до школы», «Школа семи гномов» (средний, старший, подготовительный
возраст), методические пособия, наглядно – дидактические пособия,
развивающие, мобильные игрушки, разные виды театров, игры по
речевому развитию, ширмы для театральной деятельности.
4. Кадровое обеспечение
На 2014 – 2015 учебный год запланирована курсовая
переподготовка педагогов, составлен план – график
повышения квалификации педагогов. Кроме этого, все
педагоги нашего детского сада в два этапа посетили
зональный обучающий семинар для воспитателей по
реализации ФГОС ДО.
Целью работы пилотной площадки на данном этапе было поделиться
опытом организации предметно – пространственной образовательной среды,
а именно: насыщенность, т.е. оснащённость средствами обучения, в том
числе техническими (использование мультимедийного
оборудования
(телевизор с DVD, MP3-магнитола), ноутбук), организация образовательного
пространства, обеспечивающая
игровую, познавательную, творческую,
речевую
активность всех воспитанников, двигательную активность,
возможность самовыражения;
•
трансформируемость пространства, т. е. изменения, позволяющие по
ситуации вынести на первый план ту или иную образовательную область или
функцию пространства (в отличие от монофункционального зонирования,
жестко закрепляющего функции за определенным пространством), например,
тема недели в детском саду была «Осень в моем городе».
•
полифункциональность,
т.е.
использование
предметов
в
образовательном пространстве, не имеющих жёсткого закрепления (деревья
в лесу, стульчики, природные материалы и др.);
•
вариативность,
наличие
различных
пространств
для
игры,
конструирования, уединения др., а также разнообразие материалов, игр,
игрушек, оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей;
•
доступность, т. е. свободный доступ к детей к различным играм,
игрушкам, материалам и пособиям, исправность и сохранность материалов и
оборудования;
•
безопасность, т. е. соответствие всех элементов предметно –
пространственной среды требованиям по обеспечению надёжности и
безопасности их использования.
Предметно –развивающая речевая среда
МАДОУ ЦРР д/с № 23
Составление рассказов по схемам, моделям
Проект «Осень в моём городе»