Презентация "Естественнонаучная и гуманитарная культуры"
реклама
КОНЦЕПЦИИ СОВРЕМЕННОГО ЕСТЕСТВОЗНАНИЯ Лекция «Естественная и гуманитарная культуры» Преподаватель Яковлева Валентина Ивановна Естествознание совокупность наук о природе Наука сфера человеческой деятельности, в которой вырабатывается и теоретически систематизируются знания о действительности, допускающие доказательство или эмпирическую проверку. Непосредственная цель науки описание, объяснение и предсказание процессов и явлений действительности, составляющих предмет ее изучения на основе открываемых ею законов. Научный метод совокупность основных способов получения новых знаний и методов решения задач в рамках науки Методика путь исследования, теория, учение Методы общие; особенные. Общие методы позволяют связывать воедино все стороны процесса познания. К ним относят метод восхождения от абстрактного к конкретному, единство логического и исторического. Особенные методы касаются только одной стороны изучаемого предмета. Это наблюдение, эксперимент, анализ, синтез, индукция, дедукция, измерение, сравнение. Наблюдение целенаправленный процесс восприятия предметов действительности. Наблюдение как научный метод предполагает наличие программы исследования, которая формируется на базе ранее установленных фактов, выработанных концепций. Частными случаями наблюдения являются измерение и сравнение. Наблюдения бывают: непосредственное (проводимое непосредственно с помощью органов чувств) и опосредованное (осуществляемое опосредовано при помощи приборов и научного оборудования) Эксперимент метод исследования, при котором явления действительности исследуются в контролируемых и управляемых условиях. В эксперименте существенные факторы отделяются от несущественных, что позволяет выявить влияние исследуемого фактора. Для объективности оценки в эксперименте необходим контроль, т. е. равноценный объект в неизменяемых условиях. Аналогия метод познания, при котором происходит перенос знания, полученного при рассмотрении какого-то одного объекта на другой, менее изученный, в данный момент изучаемый. Метод аналогий основан на сходстве предметов по ряду каких-либо признаков, что позволяет получить вполне достоверные знания об изучаемом предмете Моделирование научный метод, основанный на изучении объектов посредством их моделей. Применяется в случаях, когда изучаемый объект или явление оказываются недоступными для изучения. Модель - это объект, выступающий в роли заместителя изучаемого объекта (оригинала). Модель обычно отображает не все, а некоторые, наиболее существенные стороны оригинала Анализ метод научного познания, в основу которого положена процедура мыслительного или реального расчленения предмета на составляющие части. Анализ обычно является начальной стадией любого исследования Синтез метод научного исследования, основанный на соединении различных элементов предмета в единое целое, в систему. Синтез выступает не как метод конструирования целого, а как метод представления целого в форме единства знаний, полученных при анализе. При синтезе происходит не просто объединение, а обобщение аналитически выделенных и изученных особенностей Индукция метод научного познания, представляющий собой формулирование логического умозаключения путем обобщения данных наблюдения и эксперимента (от частного к общему). Различают: а) полную индукцию, при которой строится общий вывод на основании изучения всех предметов или явлений; при этом полученное умозаключение имеет характер достоверного вывода. б) неполную индукцию - при этом общий вывод строится на основании наблюдения ограниченного числа фактов. Добытая таким путем истина неполна и получается вероятностное знание, требующее дополнительного подтверждения. Дедукция метод научного исследования, который заключается в переходе от некоторых общих посылок к частным результатам (следствиям). Метод дедукции не позволяет получить содержательно нового знания, но дает возможность логически развернуть систему положений на базе исходного знания. Применяется как способ выявления конкретного содержания общих посылок Частные методы это специальные методы, применяемые в пределах отдельных отраслей наук. Возможно применение частных методов в смежных науках, например, методов физики в химии, биологии и т. д. Теоретическое знание основная форма знания. В нем собраны фундаментальные знания об изучаемом объекте. Концепция определенный способ понимания, трактовка каких-либо явлений, основная точка зрения Уровни научного познания эмпирический теоретический Культура (от лат. Cultura – возделывание, воспитание, развитие, почитание) – определенный уровень развития общества, творческих сил и способностей человека, выраженных в типах и формах организации жизни и деятельности людей, а также в создаваемых ими материальных и духовных ценностях, таким образом, определяет сознание человеческого общества. Естественнонаучная культура совокупный исторический объем знания о природе и обществе; объем знания о конкретных видах и сферах бытия, который в сокращенноконцентрированной форме актуализирован и доступен изложению; усвоенное человеком содержание накопленного и актуализированного знания о природе и обществе. Гуманитарная культура совокупный исторический объем знания философии, религиоведения, юриспруденции, этики, искусствознания, педагогики, литературоведении и др. гуманитарных наук; системообразующие ценности гуманитарного знания (гуманизм, идеалы красоты, совершенства, свободы, добра и т.п.). Взаимосвязь естественнонаучной и гуманитарной культур имеют общую культурную основу; являются основополагающими элементами единой системы знаний; представляют собой высшую форму человеческих знаний; взаимно координируют в историко-культурном процессе; стимулируют появление новых междисциплинарных отраслей знания на стыках естественных и гуманитарных наук.
