Музей – социокультурное пространство, способствующее

Республиканская научно-практическая конференция
«Реализация ФГОС как механизм инновационного развития образовательной
организации и профессионального развития педагога»
Реализация проекта
«Музей – социокультурное
пространство, способствующее
формированию духовности и
гражданской идентичности»
Ильина
Алена Гавриловна,
зам. директора по ВР
МОУ «НШДС №1»
Нормативные документы
•Концепция духовно-нравственного
развития и воспитания личности
гражданина России.
•Федеральный
государственный
образовательный
стандарт
начального общего образования.
•Стратегия развития воспитания на
период до 2025 года.
Стратегия развития воспитания
на период до 2025 года
«…Формирование гармоничной личности,
воспитание гражданина России – зрелого,
ответственного человека, в котором сочетается
любовь к большой и малой родине,
общенациональная
и
этническая
идентичность,
уважение
к
культуре,
традициям людей, которые живут рядом».
В.В.Путин
Опрос учащихся 4 классов,
изучающих курс ОРКСЭ
1. «В какой мере тебе интересно изучать
выбранный предмет?»
- Очень интересно-13%;
- Интересно все- 15%;
- Интересно почти все-23%;
- Интересны только
некоторые темы-49%.
Опрос учащихся 4 классов,
изучающих курс ОРКСЭ
2. «Хотел бы ты продолжить изучение
предмета
духовно-нравственной
направленности в 5 классе?»
- Да-51%;
- Нет-49%.
Анкетирование родителей детского
сада и начальной школы
в рамках подготовки к круглому
столу «Воспитание патриота- задача
семьи или школы?» (апрель 2015г.)
«Какие качества вы стараетесь
воспитывать у своего ребенка?»
- Уважение к истории и культуре-16%
Воспитательная цель:
формирование личности младшего
школьника
в
условиях
нового
социокультурного
пространства,
способствующего
формированию
духовности
и
гражданской
идентичности.
Технологии и организационные
формы формирования духовности и
гражданской идентичности
• коммуникативные (этическая беседа,
диспут, дебаты);
• игровые (ролевая и деловая игра);
• социально - деятельностные
(технология КТД, социальный проект).
«Учебно-методические материалы для педагогов различных ступеней
системы общего образования по формированию гражданской
идентичности личности учащихся» Асмолов А.Г. И др.
Проект
«Сделаем мир
ярче»
Проект «Судьба моей
семьи в годы Великой
Отечественной
войны»
КТД
Проект
«Музей – социокультурное
пространство, способствующее
формированию духовности и
гражданской идентичности»
(2015-2017гг.)
Цель проекта:
обеспечение
условий
для
формирования гражданственности,
любви к «малой родине», уважения к
истории и культуре народа коми
через создание музея.
Задачи проекта:
• 1. Подготовить нормативно-правовую базу для создания и
функционирования музея «История народа коми: вчера, сегодня,
завтра».
• 2. Реализовать общеразвивающую программу дополнительного
образования «Музейное дело».
• 3. Развить у участников образовательных отношений (учащихся,
педагогов, родителей) устойчивый интерес к культуре народа коми
через творческую деятельность.
• 4. Организовать исследовательскую деятельность учащихся по
изучению культуры народа коми.
• 5. Вовлечь участников образовательных отношений (учащихся,
педагогов, родителей) в деятельность по сбору музейных
экспонатов.
• 6. Привлечь родительскую общественность к изготовлению и
монтажу выставочных экспозиций.
• 7. Формировать самоуправленческие навыки учащихся через работу
актива музея.
Схема управления проектом
Директор МОУ «НШДС №1»:
-готовит нормативно-правовую базу для создания музея; заключает договора на
приобретение оборудования.
Руководитель музея:
-готовит Концепцию музея;
оформляет
музейные
экспонаты,
экспозиции;
работает с активом музея.
Зам. дир по АХР:
- материально-техническое
обеспечение
Бухгалтер:
финансовая
отчетность
Зам. дир по ВР, зам. дир по
УВР:
-осуществляет
организационно
–
педагогическую
деятельность.
Классные руководители, учителяпредметники, библиотекарь, старшая
вожатая:
вовлекают участников образовательных
отношений в творческую и
исследовательскую деятельность.
Этапы реализации проекта
Этапы
Направления деятельности
Сроки
Подготови Подготовка
нормативно- Сентябрь
тельный правовой базы:
2015 года
-разработка Положения о
музее;
-разработка
Концепции
музея;
-заключение договора о
сотрудничестве с Музейным
объединением.
Этапы реализации проекта
Этапы
Направления деятельности
Основной 1.Поисково-собирательское:
-проведение
экскурсий
в
Ухтинский
краеведческий и геологический музеи;
-посещение Центра коми культуры;
-экспедиции по районам Республики Коми;
-встречи с представителями коми народа;
-сбор экспонатов;
-исследовательская деятельность;
-реализация общеразвивающей программы
дополнительного образования «Музейное дело».
Сроки
Октябрь
2015 годамай 2016
года
Этапы реализации проекта
Этапы
Основной
Направления деятельности
Сроки
Экспозиционное (оформительское):
разработка
концепции
будущей
экспозиции;
-разработка художественного решения
экспозиции через проведение творческих
конкурсов;
-составление
музейных
карточек
экспонатов, экскурсионных маршрутов.
Сентябрь
2016 года
-январь
2017 года
Этапы реализации проекта
Этапы
Направления деятельности
Сроки
Основной
Монтаж выставочных экспозиций
Февраль
2017 годамарт 2017
года
Заключительный
1. Открытие музея «История народа Апрель
коми: вчера, сегодня, завтра».
2017 года
2. Экскурсионное.
3. Культурно-массовые мероприятия,
КТД.
Ожидаемые результаты
• 1. Открытие музея с постоянно действующими и сменными
экспозициями.
• 2.Функционирование актива музея, проведение экскурсий для
учащихся и жителей микрорайона.
• 3.100% вовлечение учащихся в творческую и исследовательскую
деятельность по изучению культуры народа коми.
• 4.Повышение интереса к культуре народа коми у младших
школьников.
• 5.Повышение уровня гражданской идентичности, самоуправления
младших школьников.
• 6.Участие учащихся в конкурсах исследовательских работ по
краеведению.
• 7. Личностные, метапредметные и предметные результаты .
Личностные результаты
• развитие культуры общения;
• воспитание бережного отношения к реликвиям;
• развитие настойчивости, целеустремленности, умения
преодолевать трудности;
• воспитание любви к своей малой родине, чувства
гордости и ответственности за ее историческое наследие;
• воспитание гражданской идентичности, патриотичности;
• развитие самостоятельности суждений, независимости и
нестандартности мышления.
Метапредметные результаты
• сравнивать разные приемы действий, выбирать удобные
способы для выполнения конкретного задания.
• включаться в групповую работу. Участвовать в
обсуждении проблемных вопросов, высказывать
собственное мнение и аргументировать его.
• выполнять пробное учебное действие, фиксировать
индивидуальное затруднение в пробном действии.
• аргументировать свою позицию в коммуникации,
учитывать разные мнения, использовать критерии для
обоснования своего суждения.
• сопоставлять полученный (промежуточный, итоговый)
результат с заданным условием.
• контролировать свою деятельность: обнаруживать и
исправлять ошибки.
Предметные результаты 1 года
знать
уметь
владеть
- историю музейного
дела;
- ориентироваться в
литературных
источниках;
-информацией об
основных понятиях и
терминах
музееведения;
- основные
социальные функции
музея;
- работать с
различными
источниками
информации;
-приемами создания
музейной экспозиции.
- профили музеев;
-составлять
маршруты экскурсий.
- ведущие музеи
страны и края.
Предметные результаты 2 года
знать
-правила ведения
экскурсий.
уметь
владеть
- отличить
-поиском сайтов и
предметы учета знакомством через
основного и
них с известными
вспомогательного
собраниями
фондов;
(музеями);
- использовать
технические
средства при
проведении
экскурсии.
-навыками
подготовки
тематических
экспозиций и
выставок.
Оценка эффективности проекта
Критерий
Метод оценки
Открытие музея с постоянно действующими и
сменными экспозициями
Функционирование актива музея, проведение Статистический.
экскурсий
для
учащихся
и
жителей
микрорайона
Вовлечение учащихся в творческую и Мониторинг активности учащихся
исследовательскую деятельность по изучению
культуры народа коми
Повышение интереса к культуре народа коми у Методика «Что я знаю?»
младших школьников
Повышение уровня гражданской
идентичности, самоуправления младших
школьников
1. Методика М. Куна и Т.
Макпартланда «Кто Я?»
2. «Незаконченные предложения»
3. Методика изучения уровня
самоуправления М.И. Рожкова
Посещение
финно-угорского
этнокультурного
парка
Знакомство с
бытом коми-избы
Посещение чума
оленеводов коми
Встречи с
интересными
людьми
Посещение музеев
Республики Коми
«Любовь к родному краю,
знание его истории - основа,
на которой только и может
осуществиться рост духовной
культуры всего общества».
Д.С.Лихачев