Презентация "Учебная мотивация"

Учебная мотивация
Чтобы успешно вести обучение, педагог должен
представлять себе основные характеристики
обучаемого – его способность воспринимать материал,
запоминать, перерабатывать, использовать его при
решении различных задач.
Чему бы не учить и каким бы способом не
учить, мы, прежде всего, обращаемся к органам
чувств ученика, являющимся его «окнами в мир».
«В интеллекте нет ничего, что бы не прошло
предварительно через органы чувств». Слушает ли
ученик объяснение учителя или читает, наблюдает
ли за действиями во время лабораторной работы прежде всего, включаются в работу его ощущения
и восприятие, и только затем – запоминание,
установление ассоциаций, осмысление, творческая
переработка и т. д.
Психологическая формула
успешного обучения
М+4П+С






М – мотивация,
1 П – прием (либо поиск)
информации,
2 П- понять информацию,
3 П – помнить,
4 П – применять информацию,
С – систематичность занятий.



Мотивация – побудительные силы,
движущие ученика к цели обучения.
В качестве мотивов могут выступать
предметы внешнего мира, представления,
идеи, чувства и переживания, словом, все
то, в чем нашла воплощение потребность
(Л.И.Божович).
Понятие мотивации включает в себя все
виды побуждений:
мотивы, потребности, интересы, стремления, цели, впечатления, идеалы и т.д.,
которые непосредственно детерминируют
человеческую деятельность
(Е.В.Шорохова).
В структуре мотивации можно
выделить 4 компонента:




Удовольствие от самой деятельности;
Значимость для личности непосредственного
результата деятельности;
Мотивирующая сила вознаграждения за
деятельность;
Принуждающее давление на личность
(В.И.Додонов).
Мотивы могут быть
внешние и внутренние.

К внешним мотивам относятся наказание и
награда, угроза и требование , материальная
выгода, давление группы, ожидание
будущих благ и т.д. Все они внешние по
отношению к непосредственной цели учения.
Знания и умения в этих случаях служат лишь
средством для достижения других основных
целей (избегания неприятного, достижения
общественных или личных успехов, выгоды,
карьеры, удовлетворения честолюбия). Сама
цель – учение – при таких ситуациях может
быть безразличной или даже
отталкивающей, а учение носит часто
вынужденный характер.

К внутренним мотивам относятся
такие, которые побуждают человека
к учению как своей цели (интерес к
самим знаниям, любознательность,
стремление повысить культурный и
профессиональный уровень,
потребность в активной и новой
информации).
Развитие познавательного интереса
проходит три основных этапа:



Ситуативный познавательный интерес,
возникающий в условиях новизны,
неопределенности и т.д.;
Устойчивый интерес к определенному предметному
содержанию деятельности;
Включение познавательных интересов в общую
направленность личности , в систему ее жизненных
целей и планов.

Возникновение и развитие
познавательной мотивации во
многом обусловлено типом
взаимодействия и общения
преподавателя и учащихся, а
также учащихся между собой.
Коллеги!
Вам предстоит самим оценить уровень
своей деятельности по созданию
условий для мотивации работы
учащихся на уроке. По каждому из
предложенных методов проставьте
балл, наиболее соответствующий
варианту вашего ответа:
2 – применяю регулярно;
1 – применяю иногда;
0 – не применяю.
Эмоциональные методы
мотивации
1
2
3
4
– поощрение,
– порицание,
– учебно-познавательная игра,
– создание ярких наглядно-образных
представлений,
5 – создание ситуации успеха,
6 – стимулирующее оценивание,
7 – свободный выбор задания,
8 – удовлетворение желания быть значимой
личностью.
Познавательные методы
мотивации
1 – опора на жизненный опыт,
2 – познавательный интерес,
3 – создание проблемной ситуации,
4 – побуждение к поиску альтернативных
решений,
5 – выполнение творческих заданий,
6 – «мозговая атака»,
7 – развивающаяся кооперация.
Волевые методы мотивации
1 – предъявление учебных требований,
2 – информирование об обязательных
результатах обучения,
3 – формирование ответственного отношения
к учению,
4 – познавательные затруднения,
5 – самооценка деятельности и коррекция,
6 – рефлексия поведения,
7 – прогнозирование будущей деятельности.
Социальные методы
мотивации
1 – развитие желания быть полезным
отечеству,
2 – побуждение подражать сильной
личности,
3 – создание ситуации взаимопомощи,
4 – поиск контактов и сотрудничества,
5 – заинтересованность в результатах
коллективной работы,
6 – взаимопроверка,
7 – рецензирование.