МОУ «Большетаябинская ООШ» Яльчикского района Чувашской Республики С. Большая Таяба 2007 год

МОУ «Большетаябинская ООШ»
Яльчикского района Чувашской Республики
С. Большая Таяба
2007 год
«Будущее России, наши успехи зависят от
образования и здоровья людей, от их
стремления к самосовершенствованию и
использованию своих навыков и
талантов от мотивации… и от отдачи,
которую приносит труд каждого
человека, будет зависеть будущее
России. В России есть богатые традиции,
потенциал, чтобы сделать её сильной
страной.»
В.В. Путин
Подростковый период– период психофизиологического
развития. Происходит осознание собственной индивидуальности,
открытия «Я», появление жизненного плана и установка на
сознательное построение своей жизни, врастание в различные
сферы общественной жизни.
Главная ценность в этом возрасте система отношений со
сверстниками, взрослыми, освоение новых форм поведений и
отношений с людьми на основе необходимости завоевать
признание.
Главные мотивационные линии, связанные с активным
стремлением к личностному совершенствованию – самопознание,
самовыражение, самоутверждение.
Происходит самооценка, самосознание своего «Я».
Цель программы: способствовать личностному
росту ученика, развивать в нем ценностное отношение к людям, к
самому себе;
создать условия для саморазвития и самореализации личности.
Задачи программы:
поддержка общественно-значимых инициатив
ученика;
Формировать умения самостоятельно находить
общезначимое дело, проявлять себя в различных
видах творчества;
Совершенствовать систему самообразования и
самовоспитания;
Воспитание личности способной принимать
ответственные решения.
Создать условия для успешной деятельности как
главного мотива обучения.
Диагностический этап;
Сведения о семье;
Медицинские показатели;
Проявление личностных качеств в
поведении ребёнка;
Личность ученика в коллективе;
Отношение к учёбе.
Ожидаемый результат
Срок реализации программы:
2007 - 2010 учебные
года
Индивидуальные (беседы,
консультации, общепедагогическое
наблюдение, обмен мнениями, оказание
индивидуальной помощи, совместный
поиск решения проблемы, упражнения,
аутогенные тренировки, консультации
медицинского работника, с родителями).
Коллективные (конкурсы, концерты,
соревнования и др.)
Используемые методики для диагностической работы:
«Шкала социально-ситуационной тревоги»
Кондаша;
«Я – лидер»;
Самодиагностика Куна, Мак-Портленда «Кто
Я?»
Вывод после обработки информации в
ходе разнообразных методов диагностической
работы выявила, что Сергеева Т. является
лидером, обладает высокой организаторской
способностью, но недостаточно знакома с
правилами организаторской работы.
Общие данные: Иванова Ольга
Сергеевна
Дата рождения: 22 июля 1996 года
Класс – 7
Проявление личностных качеств
в поведении ребёнка
Анализ проведенных методик показал:
По методике «Шкала социально-ситуационной тревоги» Кондаша,
выявляющей 4 вида тревожности были получены следующие
данные:
• общая тревожность - несколько повышена;
• школьная тревожность - высокая;
• самооценочная - несколько повышена;
• межличностная - несколько повышена.
Т. о., можно сказать, для нее очень важно оценочное отношение
учителей по поводу успеваемости в школе.
Анализ методики самооценки лидерских качеств «Я - лидер» показал
высокий уровень наличия творческого подхода, у нее высокие
организаторские способности, может повлиять на решение группы.
Она не всегда может определить свои цели на будущее и не всегда
может самостоятельно решить свои проблемы по этому нужна
помощь со стороны взрослых.
Самодиагностика Куна, Мак-Портленда «Кто Я?» -показала
умеренный уровень самопрезентации. Она стремится к
независимости, к взрослению.
Коррекционно-развивающая
программа:
Со стороны родителей — поддержка
ребенка во всех стремлениях, помощь в
самовыражении, дать возможность к
самостоятельному принятию решений.
Самой девочке нужно развивать уверенность в
себе:
посещать спортивные кружки,
кружки художественной самодеятельности,
сценическое искусство,
посещать тренинговые занятия на развитие
уверенности в себя. :
Тренинговое занятие
«Поверь в себя»
Цель: обучение навыкам уверенного поведения,
повышение самооценки.
Задачи:
- гармонизация отношений;
- коррекция - сплочение школьной тревожности;
- повышение самооценки;
отработка приемов уверенного поведения и
усиление чувства уверенности в себе.
Тренинг включает в себя 8 тренинговых занятий.
Вывод: Оля ведёт себя уверенно в различных
ситуациях, способна принимать ответственные
решения
Схема личного развития ученика
в детской организации «АРГО».
Связи
в коллективе
Связи
в коллективе
Ступени роста
роста
Ступени
Цель
Цель
Общение
Общение
Саморазвитие
Саморазвитие
Программы
Программы
Деятельность
Деятельность
Самоуправлен
самоуправл
ие
ение
Навыки
Навыки
Норма
жизни
Норма
жизни
Игры, дела
Игры, дела
Поручение
Поручение
Название мероприятий
Сроки
Ответственные
«Общее понятие лидерства» - беседа
сентябрь
Классный руководитель
«Стили лидерства» - тренинг
Сентябрь
Классный руководитель
«Общий портрет лидера» - беседа
Октябрь
Зам. директора по ВР
«Формирование навыков совместной работы в
группе» - тренинг
октябрь
Зам. директора по ВР
«Лидер и его команда» - игры.
ноябрь
Старшая вожатая
Декабрь-январь
Зам. директора по ВР
Учеба актива: « Я – лидер» - тренинг
Мастерская «Разрешения конфликтов» - тренинг
Мастерская « Навыки выступления перед
публикой» - тренинг
Февраль
Классный руководитель
март
Классный руководитель
Участие в работе школы актива
В течении года
Иванова О.
Организация проведения и участие в конкурсных
программах школы, района.
В течении года
Иванова О.
Организация досуга ребят из младших классов
В течении года
Иванова О.
Оценка личного участия в делах
органов самоуправления детской
организации.
Цвет
Красный
Оценка
ОТЛИЧНО
Критерии
Мое участие
(самооценка)
Работа группы
Оценка дела
Активно обсуждала:
Все активно
Все классы подго
предлагала идеи;
творчески подготовила
обсуждали, предлагали идеи; работа
товились
ответственно,
тщательно;
поручение;
поработала с пользой
для себя и для дела;
получила
удовольствие
ли корректно; дело
готовил тщательно;
все довольны;
поработали на пользу
себе и делу
все участвовали в
подготовке и проведении; Ёлка всем
понравилась
понравилось,
Праздник получился
творческим, интересным
Отношение к учёбе.
Список
обучающихс
я
Иванова О.
Отношение к
учебе
Любимый
предмет
Нелюбимы
й предмет
Владение
навыками
самостоятельн
ого труда
Запоминани
е материала
Выполнени
е своих
обязанносте
й
Отношение
к
требованию
учителей
Заинтересован
ное
Алгебра,
русский
язык
-
да
Быстро
Аккуратно
Активноположитель
ное
Иванова Оля талантливая девочка, старательная,
способная, исполнительная. Нужно ей развивать
себя, не останавливаться на достигнутом. В
классе и в школе пользуется авторитетом. Надо
внушать ей уверенность в своих силах.
эффективно общаться, иметь базовые
навыки общения;
Разовьётся позитивные качества
ученика, уверенность в своих силах,
доброжелательность, терпимость,
умение сотрудничать.
Владение методами самовоспитания и
самоконтроля;
Проявление самостоятельной
творческой активности.
Положительное влияние коллектива на
лидерские качества испытуемой.
Список использованной
литературы:
Анастази А. Психологическое тестирование: В.
2т. – М., 1982.
Божович Л.И. Проблемы формирования
личности. – М. – Воронеж: Ин-т практической
психологии, НПО «МОДЭК», 1995
Калмыкова З.И. Обучаемость и принципы
пострения методов её диагностики// Проблемы
диагностики умственного развития учащихся.
М.; 1975.
Лисина М.И. Общение, личность и психика
ребёнка. М. – Воронеж, Ин-т практической
психологии, НПО «МОДЭК», 1997