учитель начальных классов МОУ «Аранчеевская ООШ» Фомкина Зинаида Алексеевна Подготовила: 1. Превратить интерес школы к УВП в интерес семейный; 2. Сплотить не только детскую группу в коллектив единомышленников, но и их родителей сделать своими союзниками. Низкая педагогическая и психологическая культура родителей Выработка единства требований семьи и школы к воспитанию личности ребёнка; Вовлечь родителей в орбиту педагогической деятельности, заинтересовать в воспитательнообразовательном процессе, как необходимости развития собственного ребёнка; Обучить родителей общению с детьми; Пополнить знания родителей в воспитании детей общедоступными научными сведениями; Изучение особенностей семьи, воспитания ребёнка и установление контактов с семьёй. Обогащение опыта родителей специализированными знаниями, повышение их педагогической компетентности. Привлечение родителей к организации работы с классом. 1. Родительский совет 2. Лекции, доклады, дискуссии, беседы. 3. Родительские собрания, конференции 4. Коллективные творческие дела: конкурсы, праздники, круглый стол. 5. Семинар-практикум Неформальные отношения с семьями воспитанников; Установление делового отношения между педагогом и семьёй, общение и взаимопонимание; Изучение особенностей семьи; Повышение педагогической компетентности родителей; Обогащение опыта психологическими, педагогическими и валеологическими знаниями; Возбуждение интереса родителей к себе как к педагогамвоспитателям. Цель: установление более тесного контакта с ребёнком и семьёй Главная цель: Достижение более глубокого , объективного понимания родителями проблем ребёнка, определение своей воспитательной стратегии в общении с ним. ГРУППОВАЯ РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ ИНДИВИДУА ЛЬНАЯ ВСТРЕЧА С РОДИТЕЛЕМ ОДИН НА ОДИН Важно постоянно обращать внимание родителей на их ЦЕННОСТЬ и роль в жизни ребенка. ЦЕЛЬ: формирование общего воспитательного «поля» вокруг ребенка, обеспечивающего согласованность (непротиворечивость) воздействий взрослых. МЕТОДЫ: ИНФОРМАЦИОННЫЕ: • информационные тексты • устные информационные сообщения • информационные лекции. Побуждение родителей к размышлению Информирование родителей ПРОБЛЕМНЫЕ: • проблемные лекции • «круглые столы» • детско-родительские мероприятия • тренинги. Проблемные лекции - это лекции, которые посвящены определенным вопросам детства. Проводятся в виде лекции-диалога с целью организации дискуссии среди родителей . Круглый стол — это встреча родителей учащихся одного класса, которым для обсуждения предлагается какая-либо тема, значимая для класса. Проблемная ситуация наличие у человека внутренней потребности получения новых знаний, открытия новых способов действия Детско- родительские мероприятия проводятся в форме игры с элементами тренинга, в которой принимают участие смешанные команды: родители и дети. Тренинг (в контексте работы с родителями) - обучение родителей способам оптимизации взаимодействия с детьми. Говорить о поступках детей, не зная подноготной событий и не подозревая о возможных последствиях НЕЛЬЗЯ Зачитывать и комментировать оценки учащихся Оценивать личность ребенка, только поступки. Упрекать родителей Сравнивать детей: хвалить одних, ругать других. Превращать собрание в перепалку, скандал, конфликт. Сообщать любую информацию, касающуюся той или иной семьи или тех или иных детей В ПОСЛЕДНЕЕ ВРЕМЯ УЧАСТИЛИСЬ КОНФЛИКТЫ (НЕДОВОЛЬСТВА) МЕЖДУ ПЕДАГОГАМИ И РОДИТЕЛЯМИ, А ТАКЖЕ МЕЖДУ РОДИТЕЛЯМИ. РЕШАЯ КОНФЛИКТЫ С РОДИТЕЛЯМИ НАДО ПОМНИТЬ, ЧТО У ПЕДАГОГА КРОМЕ ОБЯЗАННОСТЕЙ ЕСТЬ И ПРАВА, А ТАКЖЕ … МЫ – ЛЮДИ СВОЙ ТЕМПЕРАМЕНТ И ВСЕ МЫ РАЗНЫЕ! СВОЙ ХАРАКТЕР ЭТО НЕОБХОДИМО СВОИ ЦЕННОСТИ УЧИТЫВАТЬ СВОИ ВЗГЛЯДЫ НА ЖИЗНЬ СВОИ ПОНЯТИЯ «ДОБРА» И «ЗЛА» СВОИ ПРИНЦИПЫ СВОИ ТРУДНОСТИ И др. ПЕДАГОГ – ЧЕЛОВЕК КРОМЕ ЭТОГО БЫТЬ УСПЕШНЫМ В ЖИЗНИ ВИДЕТЬ СВОИХ ДЕТЕЙ УСПЕШНЫМИ (даже если мы не говорим и не думаем об этом) А ЕСЛИ НИЧЕГО НЕ ПОЛУЧАЕТСЯ? … ТОГДА БЕРЕГИТЕСЬ ВСЕ… ИМЕЕТ СВОЮ ЧАШУ ТЕРПЕНИЯ, КОТОРАЯ ПОСТОЯННО ПОПОЛНЯЕТСЯ. В КАЧЕСТВЕ ПОСЛЕДНЕЙ КАПЛИ В ЧАШЕ ТЕРПЕНИЯ РОДИТЕЛЕЙ МОЖЕТ БЫТЬ ВСЁ: ЗАМЕЧАНИЕ В ДНЕВНИКЕ ЦАРАПИНА НА РУКЕ СЫНА ПОТЕРЯННЫЙ КАРАНДАШ СЛУЧАЙНЫЕ СЛОВА УЧИТЕЛЯ НЕЖЕЛАНИЕ РЕБЕНКА ХОДИТЬ В ШКОЛУ И МНОГОЕ ДРУГОЕ ДАВАЙТЕ НЕ БУДЕМ ПОПОЛНЯТЬ ЭТУ ЧАШУ, БУДЕМ СЛЕДИТЬ ЗА ТЕМ, ЧТО И КАК МЫ ГОВОРИМ, ЧТО И КАК МЫ ДЕЛАЕМ. Надводная часть айсберга - это внешнее проявление конфликта. Это мы наблюдаем, видим. Подводная часть айсберга, которая значительно больше надводной – это причины конфликта: - неудовлетворенность жизнью, своим положением; - негативные переживания: зависть, злость, страх и т.п. Скрыто под водой. Очень часто причина конфликта (недовольства), которую называет родитель не является его истинной причиной. Чаще всего у родителей просто «накопилось», а тут ещё и это... ДАВАЙТЕ НАУЧИМСЯ ПОНИМАТЬ ДРУГ ДРУГА. ЭТО ВСЁ МУДРОСТИ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ ТЕРПЕНИЯ УСПЕХОВ !