Духовно-нравственное воспитание и развитие личности ребёнка на уроках русского языка Миронова Марина Александровна, учитель русского языка и литературы, педагог-психолог МБОУ СОШ № 64 РМО учителей русского языка и литературы Актуальность темы ФГОС ООО Обеспечение духовно-нравственного развития гражданина России является ключевой задачей современной государственной политики Российской Федерации. Духовно-нравственное развитие граждан России является первостепенной задачей современной образовательной системы и представляет собой социальный заказ для общего образования. Школьный возраст наиболее восприимчив для эмоциональноценностного, духовно-нравственного развития, гражданского воспитания, недостаток которого трудно восполнить в последующие годы. Пережитое и усвоенное в детстве отличается большой психологической устойчивостью. Цель духовно-нравственного воспитания и развития создать педагогические условия, способствующие содержательному становлению личности ребёнка, формированию у него системы ценностей, определяющих позицию человека в отношении конечных вопросах бытия, смысла жизни. Задачи Средствами предмета способствовать систематизации накопленного педагогического опыта, направленного на формирование духовно-нравственных ценностей; осознанию учащимися нравственных категорий, их значение для человека; включению школьников в деятельность, позволяющую им добиться поставленных целей. Механизм реализации поставленных задач 1. Развитие осознанности действий — механизма соотнесения своих действий с морально-нравственными принципами общества. 2. Выбор индивидуальной траектории развития личности учащегося. Духовно-нравственное воспитание и развитие личности на уроках развития речи Основным условием духовно-нравственного развития личности является погружение человека в свой внутренний мир, осознание себя как человека; пробуждение нравственных чувств, эмоций, самоанализ внутренних состояний; • формирование системы ценностей Особенности младшего подросткового возраста Активное развитие личностных свойств. Становление образа собственного Я. Стремление к самопознанию и самовыражению. Сензитивность к словесному творчеству как средству самовыражения. Виды деятельности по возрастным категориям 5 класс Осознание эмоциональной сферы, приобретение личного опыта восприятия действительности Сочинения-миниатюры : «Как звучит радость?», «Как пахнет день рождения?», «Какого цвета осенний (зимний, весенний, день)?» Творческие задания «Рассказ от лица другого»: «Что рассказал раненый голубь?», «Что рассказал о себе котёнок Васька?» , «Я бездомная собака» и т. д. Предполагаемый результат на этом этапе Развитие эмоциональной сферы. Развитие душевной чуткости, эмпатии. Преодоление «отчуждения» знания. Переоценка собственного поведения и отношения к окружающим, самооценка и самокоррекция. 6 класс Написать рассказ о самом себе с элементами самоанализа: «Когда я был маленьким» «Случай, ставший уроком» «Моё открытие» Сочинения-перевоплощения: «Я — последний осенний листок» «Я — летний дождь» Предполагаемый результат на этом этапе Развитие внутреннего мира подростка. Самопознание. Даёт возможность ребёнку поразмышлять о своём месте в мироздании, развивать общее духовное мироощущение. 7 класс Написание сочинений- рассуждений « Кого я вижу в зеркале?» «Моё Я такое разное», «Я — умный», «Я как друг», «Из чего складывается дружба?», «Что порождает вражду?», «Случай, ставший уроком», «Обида», «Как сделать врагов своими друзьями?» Предполагаемый результат на этом этапе Концентрация внимания ребёнка на различных сторонах осмысления собственного Я. Осознание нравственных категорий, их значение для человека. Ориентация на позитивные духовнонравственные ценности, взаимопонимание, доброту, дружбу. Формирование системы ценностей и приобретение собственного духовного опыта Становление личности как последовательное движение по ступеням усложняющейся деятельности самосознания Самовыражение. Самопознание.. Самопонимание и самооценка Саморегуляция и самокоррекция. Самоактуализация и саморазвитие. Обретение личностной культуры духовно-субъектного саморазвития. Работа со словарями. Работа со словарями — этимологическим, орфографическим, фразеологическим, словарём синонимов и др Обращать внимание учащихся на богатство и высокую духовность русского языка, акцентировать, что некоторые слова русского языка не переводятся ни на один язык мира , например: добродетель, доблесть, благодарность. Подбор текстов Использование текстов, несущих информацию и влияющих на понимание нравственных ценностей жизни. Например: Притча Какого волка ты кормишь Когда-то давно старый индеец открыл своему внуку одну жизненную истину: — В каждом человеке идёт борьба, очень похожая на борьбу двух волков. Один волк представляет зло — зависть, ревность, сожаление, эгоизм, амбиции, ложь... Другой волк представляет добро — мир, любовь, надежду, истину, доброту, верность... Маленький индеец, тронутый до глубины души словами деда, на несколько мгновений задумался, а потом спросил: — А какой волк в конце побеждает? Старый индеец едва заметно улыбнулся и ответил: — Всегда побеждает тот волк, которого ты кормишь... Синонимы, антонимы Для того чтобы помочь ребёнку осознать и осмыслить сущность любого нравственного понятия, необходимо рассмотреть его во всех оттенках, во взаимосвязи с другими, близкими и противоположными ему. При прохождении темы «Синонимы», «Антонимы» подходит приём, позволяющий понять сущность нравственного понятия через сопоставление, сравнение с другими, близкими и противоположными ему. Например: сострадание, уважение, забота, чуткость, сопереживание, сочувствие, нежность , любовь, сердечность, сочувствие , миролюбие или совесть, благородство, стыд, обязательность, память, жертвенность, чувство вины, порядочность, угрызение совести и т. д. Как слово наше отзовётся… Эмото Масару Источники информации ФГОС ООО Концепция духовно-нравственного воспитания российских школьников РУДАЯ ТАТЬЯНА ИЛЬИНИЧНА «ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ ДУХОВНО-СУБЪЕКТНОГО РАЗВИТИЯ ПОДРОСТКОВ В ПРОЦЕССЕ СЛОВЕСНОТВОРЧЕСКОИ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» childpsy.ru›Диссертации›id/19571.php «Великая тайна воды» на Video.yandex.ru stsh15.ucoz.ru›…dukhovno_nravstvennoe…na_urokakh…5 Спасибо за внимание!