Рабочая программа по учебному предмету _Физика_10 класс

Аннотация к рабочей программе по физике. 7-9 классы
Рабочая программа разработана на основе
авторской программы Е.М. Гутник, А.В. Перышкина, в соответствии со следующими
нормативно-правовыми документами:

Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

Федеральный компонент государственного стандарта общего образования (Приказ Министерства образования от 5.03.2004 № 1089);

Федеральный перечень учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки РФ к использованию в
образовательном процессе в общеобразовательных учреждениях на 2015-2016 гг.

с учетом требований к оснащению образовательного процесса в соответствии с содержанием учебных предметов компонента
государственного стандарта общего образования
Изучение физики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о механических, тепловых, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах характеризующих эти явления;
законах, которым они подчиняются; методах научного познания природы и формирование на этой основе представлений о физической
картине мира;

овладение умениями проводит наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать
простые измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых
знаний, при решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных
технологий;

воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношение к физике как к
элементу общечеловеческой культуры;
использование полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности своей

жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Основные цели и задачи изучения курса физики в 7 классе.
Цели:
- освоение знаний о предмете физики, строении вещества, движении и взаимодействии тел, давлении твердых тел, жидкостей и газов,
работе, мощности и энергии; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым они подчиняются; методах научного познания
природы и формирование на этой основе представлений о физической картине мира;
- овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания для объяснения разнообразных природных
явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
- развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
- воспитание убеждённости в возможности познания природы, в необходимости разумного использования достижений науки и технологий
для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
- применение полученных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, для обеспечения безопасности своей
жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Задачи изучения курса - выработка компетенций:
общеобразовательных:
- умения самостоятельно и мотивированно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки до получения и оценки
результата);
- умения использовать элементы причинно-следственного и структурно-функционального анализа, определять сущностные характеристики
изучаемого объекта, развернуто обосновывать суждения, давать определения, приводить доказательства;- умения использовать
мультимедийные ресурсы и компьютерные технологии для обработки и презентации результатов познавательной и практической
деятельности;
- умения оценивать и корректировать свое поведение в окружающей среде, выполнять экологические требования в практической
деятельности и повседневной жизни.
предметно-ориентированных:
- понимать возрастающую роль науки, усиление взаимосвязи и взаимного влияния науки и техники, превращения науки в
непосредственную производительную силу общества: осознавать взаимодействие человека с окружающей средой, возможности и способы
охраны природы;
- развивать познавательные интересы и интеллектуальные способности в процессе самостоятельного приобретения физических знаний с
использований различных источников информации, в том числе компьютерных;
- воспитывать убежденность в позитивной роли физики в жизни современного общества, понимание перспектив развития энергетики,
транспорта, средств связи и др.; овладевать
- умениями применять полученные знания для получения разнообразных физических явлений;
- применять полученные знания и умения для безопасного использования веществ и механизмов в быту, сельском хозяйстве и
производстве, решения практических задач в повседневной жизни, предупреждения явлений, наносящих вред здоровью человека и
окружающей среде.
В результате изучения курса физики 7 класса ученик должен:
знать/понимать:
- смысл понятий: физическое явление, физический закон, вещество, взаимодействие;
- смысл физических величин: путь, скорость, масса, плотность, сила, давление, работа, мощность, кинетическая энергия, потенциальная
энергия, коэффициент полезного действия;
- смысл физических законов: Паскаля, Архимеда;
уметь:
- описывать и объяснять физические явления: равномерное прямолинейное движение, передачу давления жидкостями и газами, плавание
тел, диффузию;
- использовать физические приборы и измерительные инструменты для измерения физических величин: расстояния, промежутка времени,
массы, силы, давления;
- представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости: пути от времени,
силы упругости от удлинения пружины;
- выражать результаты измерений и расчетов в единицах Международной системы; S приводить примеры практического использования
физических знаний о механических явлениях;
- решать задачи на применение изученных физических законов;
Основные цели и требования к уровню подготовки учащихся при изучении курса физики в 8 классе.
Цель программы:
- формирование у учащихся научного мировоззрения, основанного на знаниях и жизненном опыте;
- развитие целеустремленности к самообразованию, саморазвитию;
- воспитание экологической культуры учащихся.
В итоге изучения курса физики у учащихся должны быть сформированы:
- навыки мыслительных операций: анализ, синтез, обобщение, систематизация, гибкость и критичность ума;
- общеучебные умения: организовывать свой труд, пользоваться учебной и справочной литературой, вычислять, проводить физический
эксперимент:
- знания об опытных фактах, понятиях, законах, а также умение применять эти знания для объяснения физических процессов и решение
задач;
- система методологических знаний, к которым относятся представления о том, что физика изучает, реально существует в виде вещества и
поля, находится в постоянном движении, что изменение состояния системы обусловлено взаимодействием и определяется причинноследственными связями;
- политехнические знания о физических основах устройства и функционирования приборов, бытовой и промышленной техники, об
основных направлениях научно-технического прогресса, о перспективах развития энергетики, транспорта и др.;
- экологические знания о взаимодействии человека с окружающей средой, о возможности и способах охраны природы.
В основе построения программы лежат принципы единства, преемственности, вариативности, выделения понятийного ядра,
деятельного подхода, системности.
Учащиеся должны:
Владеть методами научного познания
- собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
- измерять: силу тока, напряжение.
- представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: (силы тока в резисторе при
разных напряжениях; температуры тела в разные моменты времени при теплообмене).
-объяснять результаты наблюдений и экспериментов: (процессы испарения и плавления вещества; испарение жидкостей при любой
температуре и их охлаждение при испарении;
-постоянство температуры при плавлении кристаллических тел).
- применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: (силу тока при
заданном напряжении; значение температуры остывающей воды в заданный момент времени).
Владеть основными понятиями и законами физики
- давать определения физических величин и формулировать физические законы.
- вычислять: (энергию, поглощаемую (выделяемую) при нагревании или охлаждении тел);
- строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
- объяснять: (изменение силы тока при изменении сопротивления проводника или напряжения на его концах);
- определять: (знак заряда наэлектризованного тела и полюс магнита, направление теплопередачи путем сравнения температур тела).
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)
- называть: (источники электростатического и магнитного полей; способы их обнаружения; преобразования энергии в двигателях
внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах);
- приводить примеры:
-экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания;
- выделять главную мысль в прочитанном тексте.
- находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
- конспектировать прочитанный текст.
Определять:
-промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам;
-характер тепловых процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем);
-сопротивление металлического проводника ( по графику зависимости силы тока от напряжения);
- сравнивать сопротивления металлических проводников (больше-меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения.
Основные цели и требования к уровню подготовки учащихся при изучении курса физики в 9 классе.
Изучение физики направлено на достижение следующих целей:
освоение знаний о механических, электромагнитных и квантовых явлениях; величинах, характеризующих эти явления; законах, которым
они подчиняются; методах научного познания природы и формирования на этой основе представления о физической картине мира;
овладение умениями проводить наблюдения природных явлений, описывать и обобщать результаты наблюдений, использовать простые
измерительные приборы для изучения физических явлений; представлять результаты наблюдений или измерений с помощью таблиц,
графиков и выявлять на этой основе эмпирические зависимости; применять полученные знания по физике для объяснения разнообразных
физических явлений и процессов, принципов действия важнейших технических устройств, для решения физических задач;
развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, самостоятельности в приобретении новых знаний, при
решении физических задач и выполнении экспериментальных исследований с использованием информационных технологий;
воспитание убежденности в возможности познания законов природы, в необходимости разумного использования достижений науки и
технологий для дальнейшего развития человеческого общества, уважения к творцам науки и техники; отношения к физике как к элементу
общечеловеческой культуры;
использование приобретенных знаний и умений для решения практических задач повседневной жизни, обеспечения безопасности
собственной жизни, рационального природопользования и охраны окружающей среды.
Учебные компетенции:
учащиеся должны
Владеть методами научного познания
Собирать установки для эксперимента по описанию, рисунку или схеме и проводить наблюдения изучаемых явлений.
Измерять: температуру, массу, объем, силу (упругости, тяжести, трения скольжения), расстояние, промежуток времени, силу тока,
напряжение, плотность, период колебаний маятника.
Представлять результаты измерений в виде таблиц, графиков и выявлять эмпирические закономерности: измерение координаты от
времени; силы упругости при различных удлинениях пружины; силы тяжести и массы тела; силы тока в резисторе при разных напряжениях;
массы вещества при разных его объемах; температуры тела в разные моменты времени при теплообмене
Объяснять результаты наблюдений и экспериментов: смену дня и ночи в системе отсчета, связанную с Землей, и в системе отсчета,
связанной с Солнцем; большую сжимаемость газов; малую сжимаемость жидкостей и твердых тел; процессы испарения и плавления
вещества; испарение жидкостей при любой температуре и их охлаждение при испарении;
постоянство температуры при плавлении кристаллических тел.
Применять экспериментальные результаты для предсказания значения величин, характеризующих ход физических явлений: положение
тела при его движении под действием силы; удлинение пружины под действием подвешенного груза; силу тока при заданном напряжении;
значение температуры остывающей воды в заданный момент времени.
Владеть основными понятиями и законами физики
Давать определения физических величин и формулировать физические законы.
Описывать физические процессы и явления:
изменения и преобразования энергии при анализе: свободного падения тел; движения тел при наличии трения, колебания нитяного
маятника, нагревания проводников электрическим током, плавления и испарения веществ; планетарную модель атома.
Вычислять: равнодействующую силу, используя второй закон Ньютона; импульс тела, если известны его скорость и масса; расстояние, на
которое распространяется звук за определенное время при заданной скорости; кинетическую энергию при заданной массе и скорости;
потенциальную энергию взаимодействия с Землей и силу тяжести при заданной массе тела; энергию, поглощаемую (выделяемую) при
нагревании (охлаждении) тел; энергию, выделяющуюся в проводнике при прохождении электрического тока ( при заданных силе тока и
напряжении).
Строить изображение точки в плоском зеркале и собирающей линзе.
Объяснять: изменение скорости при свободном падении; изменение силы тока при изменении сопротивления проводника или напряжения
на его концах; ядерные реакции; реактивное движение.
Определять: состав ядерного ядра по заданным массовому и зарядовому числам; знак заряда наэлектризованного тела и полюс магнита
(экспериментально); направление теплопередачи путем сравнения температур тела.
Воспринимать, перерабатывать и предъявлять учебную информацию в различных формах (словесной, образной, символической)
Называть: источники электростатического и магнитного полей; способы их обнаружения;
преобразования энергии в двигателях внутреннего сгорания, электрогенераторах, электронагревательных приборах;
Приводить примеры: относительности скорости и траектории движения одного и того же тела в разных системах отсчета; изменения
скорости тел под действием силы; деформация тел при взаимодействии; проявления закона сохранения импульса в природе и технике;
колебательных и волновых движений в природе и технике; экологических последствий работы двигателей внутреннего сгорания, тепловых
атомных и гидроэлектростанций; опытов, подтверждающих основные положения атомно-молекулярного учения о строении вещества;
Читать и пересказывать текст учебник
Выделять главную мысль в прочитанном тексте.
Находить в прочитанном тексте ответы на поставленные вопросы.
Конспектировать прочитанный текст.
Определять: промежуточные значения величин по таблицам результатов измерений и построенным графикам; характер тепловых
процессов: нагревание, охлаждение, плавление, кипение (по графикам изменения температуры тела со временем); период, амплитуду и
частоту (по графику колебаний), сопротивление металлического проводника ( по графику зависимости силы тока от напряжения); по
графику зависимости координаты от времени: координату тела в заданный момент времени; промежутки времени, в течении которых тело
двигалось с постоянной, увеличивающейся, уменьшающейся скоростью; промежутки действия силы.
Сравнивать сопротивления металлических проводников (больше-меньше) по графикам зависимости силы тока от напряжения.
Пояснительная записка
При составлении календарно – тематического и поурочного планирования по физике за основу взята программа для
общеобразовательных учреждений. Физика. Астрономия. 7 – 11 кл. / сост. В.А.Коровин, В.А.Орлов. – М.: Дрофа, 2010.).
Программа среднего (полного) общего образования (базовый уровень) составлена на основе содержания физического образования и
рассчитанная на 72 часа в год по 2 урока в неделю.
Поурочного планирования по физике составлено в соответствии с учебником физики Мякишев Г.Я.,Буховцев Б.Б.,. «Физика – 10»
(Автор программ – Г.Я.Мякишев, Б.Б.Буховцев, Н.Н.), Г.Н. Степанова, «Сборник задач по физике для 10 - 11 классов», Москва,
«Просвещение», 2010г.
В задачи обучения физике входят:
- развитие мышления учащихся, формирование у них умений самостоятельно приобретать и применять знания, наблюдать и объяснять
физические явления;
- овладение школьными знаниями об экспериментальных фактах, понятиях, законах, теориях, методах физической науки; о современной
научной картине мира; о широких возможностях применения физических законов в технике и технологии;
- усвоение школьниками идей единства строения материи и неисчерпаемости процесса ее познания, понимание роли практики в познании
физических явлений и законов;
- формирование познавательного интереса к физике и технике, развитие творческих способностей, осознанных мотивов учения; подготовка
к продолжению образования и сознательному выбору профессии.
Учебная программа по физике для основной общеобразовательной школы составлена на основе обязательного минимума
содержания физического образования.
Технология обучения
В курс физики 10 класса входят следующие разделы:
1. Механика
2. Молекулярная физика. Тепловые явления
3. Основы электродинамики.
В каждый раздел курса включен основной материал, глубокого и прочного усвоения которого следует добиваться, не загружая память
учащихся множеством частных фактов. Некоторые вопросы разделов учащиеся должны рассматривать самостоятельно. Некоторые
материалы даются в виде лекций. В основной материал 10 класса входят: законы кинематики, законы Ньютона, силы в природе, основные
положения МКТ, основное уравнение МКТ газов, I и II закон термодинамики, закон Кулона, законы Ома.
В обучении отражена роль в развитии физики и техники следующих ученых: Г.Галилея, И.Ньютона, Д.И.Менделеева, М.Фарадея,
Ш.Кулона, Г.Ома
На повышение эффективности усвоения основ физической науки направлено использование принципа генерализации учебного
материала – такого его отбора и такой методики преподавания, при которых главное внимание уделено изучению основных фактов,
понятий, законов, теорий.
Задачи физического образования решаются в процессе овладения школьниками теоретическими и прикладными знаниями при
выполнении лабораторных работ и решении задач.
Программа предусматривает использование Международной системы единиц (СИ), а в ряде случаев и некоторых внесистемных единиц,
допускаемых к применению.
При преподавании используются:
·
Классноурочная система
·
Лабораторные и практические занятия.
·
Применение мультимедийного материала.
·
Решение экспериментальных задач.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Учащиеся должны знать и уметь:
Механика
Понятия: система отсчета, движение, ускорение, материальная точка, перемещение, силы.
Законы и принципы: законы Ньютона, принцип относительности Галилея, закон всемирного тяготения, закон Гука, законы сохранения
импульса и энергии.
Практическое применение: пользоваться секундомером, читать и строить графики, изображать, складывать и вычитать вектора.
Молекулярная физика
Понятия: тепловое движение частиц, массы и размеры молекул, идеальный газ, изопроцессы, броуновское движение, температура,
насыщенный пар, кипение, влажность, кристаллические и аморфные тела.
Законы и принципы: основное уравнение МКТ, уравнение Менделеева – Клайперона, I и II закон термодинамики.
Практическое применение: использование кристаллов в технике, тепловые двигатели, методы профилактики с загрязнением
окружающей среды.
Электродинамика
Понятия: электрический заряд, электрическое и магнитное поля, напряженность, разность потенциалов, напряжение, электроемкость,
диэлектрическая проницаемость, электроемкость, сторонние силы, ЭДС, полупроводник.
Законы и принципы: закон Кулона, закон сохранения заряда, принцип суперпозиции, законы Ома.
Практическое применение: пользоваться электроизмерительными приборами, устройство полупроводников, собирать электрические цепи.
Проверка знаний учащихся
Оценка ответов учащихся
Оценка «5» ставиться в том случае, если учащийся показывает верное понимание физической сущности рассматриваемых явлений и
закономерностей, законов и теорий, а так же правильное определение физических величин, их единиц и способов измерения: правильно
выполняет чертежи, схемы и графики; строит ответ по собственному плану, сопровождает рассказ собственными примерами, умеет
применять знания в новой ситуации при выполнении практических заданий; может установить связь между изучаемым и ранее изученным
материалом по курсу физики, а также с материалом, усвоенным при изучении других предметов.
Оценка «4» ставиться, если ответ ученика удовлетворяет основным требованиям на оценку 5, но дан без использования собственного плана,
новых примеров, без применения знаний в новой ситуации, 6eз использования связей с ранее изученным материалом и материалом,
усвоенным при изучении др. предметов: если учащийся допустил одну ошибку или не более двух недочётов и может их исправить
самостоятельно или с небольшой помощью учителя.
Оценка «3» ставиться, если учащийся правильно понимает физическую сущность рассматриваемых явлений и закономерностей, но в ответе
имеются отдельные пробелы в усвоении вопросов курса физики, не препятствующие дальнейшему усвоению вопросов программного
материала: умеет применять полученные знания при решении простых задач с использованием готовых формул, но затрудняется при
решении задач, требующих преобразования некоторых формул, допустил не более одной грубой ошибки и двух недочётов, не более одной
грубой и одной негрубой ошибки, не более 2-3 негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трёх недочётов; допустил 4-5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если учащийся не овладел основными знаниями и умениями в соответствии с требованиями программы и допустил
больше ошибок и недочётов чем необходимо для оценки «3».
Оценка «1» ставится в том случае, если ученик не может ответить ни на один из поставленных вопросов.
Оценка контрольных работ
ставится
за
работу,
выполненную
полностью
без ошибок и
Оценка «5»
недочётов.
Оценка «4» ставится за работу выполненную полностью, но при наличии в ней не более одной грубой и одной негрубой ошибки и одного
недочёта, не более трёх недочётов.
Оценка «3» ставится, если ученик правильно выполнил не менее 2/3 всей
работы или допустил не более одной грубой ошибки и.двух недочётов, не более одной грубой ошибки и одной негрубой ошибки, не более
трех негрубых ошибок, одной негрубой ошибки и трех недочётов, при наличии 4 - 5 недочётов.
Оценка «2» ставится, если число ошибок и недочётов превысило норму для
оценки 3 или правильно выполнено менее 2/3 всей работы.
Оценка «1» ставится, если ученик совсем не выполнил ни одного задания.
Оценка лабораторных работ
Оценка «5» ставится, если учащийся выполняет работу в полном объеме с соблюдением необходимой последовательности проведения
опытов и измерений; самостоятельно и рационально монтирует необходимое оборудование; все опыты проводит в условиях и режимах,
обеспечивающих получение правильных результатов и выводов; соблюдает требования правил безопасности труда; в отчете правильно и
аккуратно выполняет все записи, таблицы, рисунки, чертежи, графики, вычисления; правильно выполняет анализ погрешностей.
Оценка «4» ставится, если выполнены требования к оценке «5» , но было допущено два - три недочета, не более одной негрубой ошибки и
одного недочёта.
Оценка «3» ставится, если работа выполнена не полностью, но объем выполненной части таков, позволяет получить
правильные результаты и выводы: если в ходе проведения опыта и измерений были допущены ошибки.
Оценка «2» ставится, если работа выполнена не полностью и объем выполненной части работы не позволяет сделать правильных
выводов: если опыты, измерения, вычисления, наблюдения производились неправильно.
Оценка «1» ставится, если учащийся совсем не выполнил работу.
Во всех случаях оценка снижается, если ученик не соблюдал требования правил безопасности груда.
Содержание
Механика
Кинематика. Механическое движение. Материальная точка. Относительность механического движения. Система отсчета. Координаты.
Радиус-вектор. Вектор перемещения. Скорость. Ускорение. Прямолинейное движение с постоянном ускорением. Свободное падение тел.
Движение тела по окружности. Угловая скорость. Центростремительное ускорение.
Динамика. Основное утверждение механики. Первый закон Ньютона. Инерциальные системы отсчета. Сила. Связь между силой и
ускорением. Второй закон Ньютона. Масса. Третий закон Ньютона. Принцип относительности Галилея.
Силы в природе. Сила тяготения. Закон всемирного тяготения. Первая космическая скорость. Сила тяжести и вес. Невесомость. Сила
упругости. Закон Рука. Силы трения.
Законы сохранения в механике. Импульс. Закон сохранения импульса. Реактивное движение. Работа силы. Кинетическая энергия.
Потенциальная энергия. Закон сохранения механической энергии.
Молекулярная физика. Термодинамика
Основы молекулярной физики. Размеры и масса молекул. Количество вещества. Моль. Постоянная Авогадро. Броуновское движение. Силы
взаимодействия молекул. Строение газообразных, жидких и твердых тел. Тепловое движение молекул. Основное уравнение молекулярнокинетической теории газа. Температура. Энергия теплового движения молекул. Тепловое равновесие. Определение температуры.
Абсолютная температура. Температура — мера средней кинетической энергии молекул. Измерение скоростей движения молекул газа.
Уравнение состояния идеального газа. Уравнение Менделеева—Клапейрона. Газовые законы.
Термодинамика. Внутренняя энергия. Работа в термодинамике. Количество теплоты. Теплоемкость. Первый закон термодинамики.
Изопроцессы. Второй закон термодинамики. Тепловые двигатели. КПД двигателей.
Жидкие и твердые тела. Испарение и кипение, Насыщенный пар. Относительная влажность. Кристаллические и аморфные тела.
Электродинамика
Электростатика. Электрический заряд и элементарные частицы. Закон сохранения электрического заряда. Закон Кулона. Электрическое
поле. Напряженность электрического поля. Принцип суперпозиции полей. Проводники в электростатическом поле. Диэлектрики в
электрическом поле. Поляризация диэлектриков. Потенциальность электростатического поля. Потенциал и разность потенциалов.
Электроемкость. Конденсаторы. Энергия электрического поля конденсатора.
Постоянный электрический ток. Сила тока. Закон Ома для участка цепи. Сопротивление. Электрические цепи. Последовательное и
параллельное соединения проводников. Работа и мощность тока. Электродвижущая сила. Закон Ома для полной цепи.
Электрический ток в различных средах. Электрический ток в металлах. Зависимость сопротивления от температуры. Сверхпроводимость.
Полупроводники. Собственная и примесная проводимость полупроводников, р—п переход. Полупроводниковый диод. Транзистор.
Электрический ток в жидкостях. Электрический ток в вакууме. Электрический ток в газах. Плазма.
№
п/п
Тема урока
Элементы содержания
ГОС
ТСО, доп.лит-ра,
демонстрации
Введение ( 1 ч.)
Деятельность
учащихся
Требования к уровню
подготовки уч-ся
Домашнее
задание
1\1
Классическая
механика
Ньютона.
Что
изучает физика.
Физические явления.
Наблюдения и опыт.
Таблицы. Презентации
Решение
эксперментальных
задач
Понимать смысл понятия"
физическое явление".
Основные положения,
знать роль эксперемента
и теории в процессе
познания природы.
Введение,&
1, 2.
1
Кинематика ( 9 ч.)
2\1
Механическое
движение.
Механическое движение,
виды движений, его
характеристики.
Равномерное
прямолинейное
движение. Графики.
Примеры механического
движения. Равномерное
прямолинейное
движение.Презентации
Фронтальный
опрос.Решают
задачи
Знать основные понятия:
закон, теория, вещество,
взаимодействие. Смысл
физ. Величин: скорость,
ускорение, масса.
& 3 - 10.
Упр.1.
3\2
Скорость при
неравномерном
движении.
Мгновенная скорость.
Сложение скоростей.
Запись равноускоренного
движения.
Решают задачи
Определить по рисунку
пройдейденный путь.
Читать и строить
графики, выражающие
зависимость
кинематических величин
отвремени
& 11 - 12.
Упр. 2.
4\3
Прямолинейное
равноускоренное
движение
Таблицы.Презентации
Решают задачи
Помимать смыс понятия
"равноускоренное
движение"
& 13 - 16.
Упр. 3
5\4
Графическое
решение задач
Ускорение. Движение с
постоянным ускорением.
Единица ускорения.
Скорость при движении с
постоянным ускорением.
Перемещение при
равноускоренном
движении. Графики.
Решение задач
Таблицы. Презентации
Решение
графических задач
Читать и строить
графики, выражающие
зависимость
кинематических величин
от времени
№ 81, 83, 85
6\5
Свободное
падение тел.
Свободное падение тел.
Падение тел в вакумме и в
разряженном пространстве.
Определение ускорения при
свободном
падении.Презентации
Решают задачи
Знать: смысл ускорения
свободного падения, его
значение. Уметь:
применять основные
формулы кинематики к
свободно падающему
телу или двигающемуся
вертикально вверх
& 17 - 18.
Упр. 4.
7\6
Решение задач
Решение задач
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
№ 164, 166,
172
8\7
Равномерное
движение точки по
окружности.
Равномерное движение
точки по окружности.
Угловая и линейная
скорости вращения.
Вращательное движение
твердого тела.
Направление линейной
скорости при движении по
окружности. Измерение
угловой скорости.
Решают задачи
Знать основные формулы
кинематики
криволинейного
движения. Уметь
применять формулы
кинематики
криволинейного движения
при решении задач
& 19 - 21.
Упр. 5.
9\8
Лабораторная
работа № 1
"Изучение
движения тела по
окружности под
действием сил
упругости и
тяжести"
Определение
центростремительного
ускорения шарика при
его равномерном
движении по окркжности
Выполняют
лабораторную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
с.322-324
10\9
Контрольная
работа №1
"Кинематика"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Динамика. Законы механики Ньютона ( 5 ч. )
11\1
Взаимодействие
тел в природе.
Взаимодействие тел в
природе. Явление
инерции. 1 закон
Ньютона. Инерциальные
системы отсчета.
Явление инерции. Инерность
тела. Сравнение масс двух
тел по их
взаимодействию.Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Понимать смысл понятий:
механическое движение,
относительность,инерция,
инертность. Приводить
примеры инерциальной
системы и
неинерциальной,
объяснять движение
небесных тел и
искусственных испутников
земли
& 22, 24.
12\2
Сила.
Понятие силы - как
меры взаимодействия
тел.
Динамометры.Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Уметь иллюстрировать
точки приложения сил, их
направление
& 25, 26. №
113, 117.
13\3
2 и 3 законы
Ньютона.
Второй и третий закон
Ньютона. Опыты по рис.
учебника.
Рассуждения.
Беседа. Решают
задачи
Прводить примеры
опытов, иллюстрирующих
границы применимости
законов Ньютона
& 27 - 30.
Упр. 6.
14\4
Решение задач
2 и 3 законы Ньютона.
Масса. Единицы массы и
силы. Понятие о
системе единиц.
Принцип
относительности
Галилея.
Решение задач
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
15\5
Контрольная
работа №2
"Динамика"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
16\1
Силы всемирного
тяготения.
Силы в механике ( 6 ч.)
Явление тяготения.
Гравитационные силы.
Закон всемирного
тяготения.
Таблицы. Видеофрагмент
Рассуждения.
Беседа. Решают
задачи
Объяснять природу
взаимодействия, Знать и
уметь объяснить, что
такое гравитационная
сила
& 31 - 33. №
169, 170, 172.
17\2
Сила тяжести и
вес.
18\3
Силы упругости
19\4
Первая космическая
скорость. Вес тела.
Невесомость и
перегрузки.
Деформация и силы
упругости. Закон Гука.
Таблицы.Видеофрагмент
Рассуждения.
Беседа.
Знать точку приложения
веса тела. Понятие о
невесомости
& 34, 35.
Виды упругих деформаций.
Сила упругости. Закон Гука.
Рассуждения.
Беседа.
Приводить примеры
деформаций.
& 36, 37.
Силы трения.
Роль сил трения. Силы
трения между
соприкасающимися
поверхностями твердых
тел. Силы
сопротивления при
движении твердых тел
в жидкостях и газах.
Трение покоя и скольжения;
явления, наблюдаемые при
замене трения покоя трением
скольжения.Видеофрагмент
Рассуждения.
Беседа. Решают
задачи
Значение трения в нашей
жизни
& 38, 39, 40.
20\5
Решение задач
Решение задач.
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
Упр.7.
21\6
Контрольная
работа №3 "Силы в
механике"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Законы сохранения ( 7 ч. )
22\1
Импульс.
23\2
Решение
задач.
Импульс и импульс
силы. Закон сохранения
импульса. Реактивное
движение. Успехи в
освоении космоса.
Упругий и неупругий удары.
Закон сохранения импульса.
Реактивное движение, полет
ракеты.Видеофрагмент
Решают задачи
Знать смысл физически=х
величин: импульс
тела,импульс силы;
смысл физических
законов классической
механики; сохранение
энергии, импульса,
Границы применимости.
& 41 - 44.
Упр. 8
Решение задач.
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
№ 383,
385,387,389.
24\3
Работа и
мощность.
Работа силы.
Механическая энергия
тела: потенциальная и
кинетическая.
Потенциальная и
кинетическая энергия.
Рассуждения.
Беседа. Решают
задачи
Знать смысл физических
величин: работа,
менаническая
энергия,мощность
& 45, 47, 48,
51. № 335,
336, 339.
25\4
Закон сохранения
энергии.
Закон сохранения и
превращения энергии в
механике.
Переход потенциальной
энергии в кинетическую и
обратно.
Рассуждения.
Беседа.
Знать границы
применимости закона
сохранения энергии
& 52.
26\5
Лабораторная
работа № 2
"Изучения закона
сохранения
механической
энергии".
Изучения закона
сохранения
механической энергии
Выполняют
лабораторную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Упр. 9.
27\6
Решение задач
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
№ 357, 358,
360, 362.
28\7
Контрольная
работа №4 "Законы
сохранения"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Исследование законов
сохранения
Молекулярная физика. Термодинамика ( 20 ч. )
Основы молекулярно - кинетической теории ( 6 ч. )
29\1
Строение
вещества.
Строение вещества.
Молекула. Основные
положения молекулярнокинетичесской теории
строения вещества.
Броуновское движение.
Масса молекулы.
Свободная Диффузия газов.
Механическая модель
броуноского движения.
Рассуждения.
Беседа.
Понимать смысл понятий:
атом, атомное ядро.
Характеристики молекул.
Уметь делать выводы на
основе
эксперементальных
данных, приводить
примеры, показывающие,
что: наблюдение и эксп
еремент являются
основой для теории,
позволяют проверить
истинность теоретических
выводов.
& 57- 60.
Упр. 455, 457.
30\2
Строение тел.
Строение газообразных,
жидких и твердых тел.
Модели кристалличеаких
решеток.
Рассуждения.
Беседа.
Знать характеристики
молекул в виде
агрегатных состояний
вещества. Уметь
описывать свойства
газов, жидкостей и
твердых тел.
& 61,62.
31\3
Идеальный газ.
Кристаллические решетки.
Рассуждения.
Беседа.
Знать модель идеального
газа
& 63, 64.
32\4
Основное
уравнение МКТ.
Модель давления газов.
Рассуждения.
Беседа.Решают
задачи
Знать уравнение
молекулярнокинетической теории
& 65. Упр. 11.
33\5
Решение задач.
Идеальный газ в
молекулярнокинетической теории.
Скорость молекул.
Основное уравнение
молекулярнокинетической теории
газов.
Решение задач.
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
№
456,458,463.
34\6
Контрольная
работа №5
"Основы МКТ"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Температура. Энергия теплового движения молекул ( 1 ч. )
35\1
Температура
Температура и теплового
равновесие. Абсолютная
температура.
36\1
Кристаллические и
аморфные тела.
Строение газообразных,
жидких и твердых тел (
кристаллические и
аморфные тела ).
Таблицы.Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Знать строение вещества.
Виды агрегетного
состояния вещества
& 61,62, 75,
76.
37\2
Уравнение
состояния
идеального газа.
Основные
макропараметры газа.
Уравнение состояния
идеального газа.
Газовые законы.
Зависимость между объемом,
давлением и температурой
газа.Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Знать физический смысл
понятий: объем,
масса.Знать изопроцессы
и их значение в жизни
& 70,71. Упр.
13.
38\3
Лабораторная
работа №3
"Опытная проверка
закона ГейЛюссака"
Проверка закона ГейЛюссака
Выполняют
лабораторную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
с.325-328
39\4
Насыщенный пар.
Зависимость давления
насыщенного пара от
температуры. Кипение.
Рассуждения.
Беседа.
Знать точки замерзания и
кипения воды при
нормальном давлении.
& 72, 73.
Термометры. Измерение
температуры.
Рассуждения.
Беседа.
Анализировать состояние
теплового равновесия
вещества. Понимать
смысл физических
величин: абсолютная
температура, средняя
кинетическая энергия
частиц.
& 66 -68. Упр.
12.
Свойства твердых тел и жидкостей. Газовые законы ( 6 ч. )
Свойства насыщенных паров.
Переход ненасыщенных в
насыщенные при уменьшении
объема.
40\5
Влажность.
41\6
Контрольная
работа №6
"Газовые законы"
Влажность воздуха и ее
измерение.
Устройство и применение
психрометра и
гигрометра.Презентации
Решают задачи
Знать приборы,
определящие влажность
воздуха и поверхностное
натяжение
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
& 74. Упр. 14.
Основы термодинамики ( 7 ч. )
42\1
Внутренняя
энергия. Работа в
термодинамике.
Внутренняя энергия.
Работа в
термодинамике.
Таблицы..Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Уметь приводить
примеры практического
использования
физических знаний
(законов термодинамикиизменения внутренней
энергии путем
совершения работы)
& 77, 78. №
621, 623, 624.
43\2
Количество
теплоты.
Количество теплоты.
Удельная теплоемкость.
Таблицы..Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Знать понятие
теплообъмен, физические
условия на Земле,
обеспечивающие
существование жизни
человека
& 79.
44\3
Первый закон
термодинамики.
Первый закон
термодинамики.
Применение первого
закона термодинамики.
Необратимость
процессов в природе.
Измерение температуры
воздуха при адиабатном
расширении.Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Использовать
приобретенные знания и
умения в практической
деятельности и
повседневной жизни для
оценки влияния на
организм человека и
другие органы
& 80 - 82.
45\4
Решение задач.
Решение задач.
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
№ 651, 652,
655.
Сообщения.
46\5
Принципы
действия
теплового
двигателя.
Принципы действия
теплового двигателя.
ДВС. Дизель. КПД
тепловых двигателей.
Модели тепловых двигателей.
Таблицы.Презентации.
Решают задачи
Называть экологические
проблемы, связанные с
работой тепловых
двигателей, атомных
реакторов и
гидроэлектростанций
& 84.
47\6
Решение задач.
Решение задач.
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
Упр. 15.
48\7
Контрольная
работа № 7
"
Основы
термодинамики"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Основы электродинамики ( 24 ч. )
Электростатика ( 7 ч. )
49\1
Электрический
заряд.
Что такое
электродинамика.
Строение атома.
Электрон. Электризация
тел. Закон эл.зарядов.
Электризация;
взаимодействие
наэлектризованных тел;
одновременная электризация
двух тел при
соприкосновении.
Рассуждения.
Беседа.
Понимать смысл
физических величин:
заряд, элементарный эл
заряд.Уметь измерять
& 86 - 88
50\2
Закон Кулона.
Основной закон
электростатики - закон
Кулона. Единица
электрического заряда.
Закон Кулона.Видеофрагмент
Решают задачи
Знать границы
применимости закона
Кулона
& 89, 90.
Упр.16.
51\3
Элекрическое
поле.
Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля.
Принцип суперпозиций
полей. Силовые линии
эл. поля.
Линии напряженности эл.
поля.Презентации
Рассуждения.
Беседа. Решают
задачи.
Знать принцип
суперпозиции полей.
Уметь сравнивать
напряженность в
различных точках и
показывать направление
силовых линий.
& 92 - 94. №
703 - 705.
52\4
Потенциал.
Измерение разности
потенциала.
Рассуждения.
Беседа. Решают
задачи
Знать картину
эквипотенциальных
поверхностей эл полей
& 99. Упр. 17.
53\5
Конденсаторы.
Потенциал
электростатического
поля и разность
потенциалов.
Конденсаторы.
Назначение, устройство
и виды.
Конденсаторы.Видеофрагмент
Рассуждения.
Беседа. Решают
задачи
Знать применение и
соединение
конденсаторов
& 101,
102.Упр. 18.
54\6
Решение задач.
Решение задач.
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
№ 750 - 754.
55\7
Контрольная
работа № 8
"Электростатика"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Законы постоянного тока ( 7 ч. )
56\1
Эл.ток. Сила тока.
Эл.ток. Сила тока.
Условия эл. тока.
Зависимость сопротивления
металлических проводников
от температуры.
Решают задачи
Знать условия
существования эл. Тока
& 104, 105. №
776 -781.
57\2
Закон Ома для
участка цепи.
Закон Ома для участка
цепи. Сопротивление.
Закон Ома для полной цепи.
Презентации
Решают задачи
Знатьзависимость эл тока
от напряжения
& 106. №
785, 786.
58\3
Эл.цепь.
Лабороторная
работа №4
"Изучение
последовательного
и параллельного
соединения
проводников"
Эл.цепь.
Последовательное и
параллельное
соединение
проводников.
Таблицы.
Выполняют
лабораторную
работ
Знать схемы соединения
проводни ков.
Тренировать
практические навыки
работы с
электроизмерительными
приборами
& 107, с.330.
59\4
Работа и мощность
эл.тока.
Работа и мощность
эл.тока.
Таблицы.Презентация
Решают задачи
Понимать смысл физ
величин: работа,
мощность
& 108.
60\5
Электродвижущая
сила.
Таблицы.Презентация
Рассуждения.
Беседа.
Знать смысл закона Ома
для полной цепи
& 109, 110.
61\6
лабораторная
работа №5
"Измерение ЭДС и
внутреннего
сопротивления
источника тока"
Электродвижущая сила.
Закон Ома для полной
цепи.
Измерение ЭДС и
внутреннего
сопротивления
источника тока
Выполняют
лабораторную
работу.
Тренировать
практические навыки
работы с
электроизмерительными
приборами
с. 328.
62\7
Контрольная
работа №9 "Законы
постоянного тока"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Электрический ток в различных средах ( 6 ч.)
63\1
Эл.проводимость.
Эл.проводимость
различных веществ.
Зависимость
сопротивления
проводника от
температуры.
Сверхпроводимость.
Таблицы. Мультимедиа.
Рассуждения.
Беседа.
Знать формулу расчета
зависимости
сопротивления
проводника от
температуры
& 111, 113,
114.
64\2
Эл.ток в
полупроводниках.
65\3
Эл.ток в вакууме.
66\4
Эл.ток в
полупроводниках.
Применение
полупроводниковых
приборов.
Эл. Ток в вакууме.
Электронно-лучевая
трубка.
Полупроводники. Диод.
транзистор.
Полупроводниковый
термометр. Фотореле.
Рассуждения.
Беседа.
Знать устройство и
применение
полупроводниковых
приборов
& 115.
Явление термоэлектронной
эмиссии, односторонняя
проводимость диода; волтьамперная характеристика
диода. Устройство и действие
электронно-лучевой
трубки.Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Знать устройство и
принцип действия
электронно-лучевой
трубки
& 120, 121.
Эл.ток в
жидкостях.
Эл.ток в жидкостях.
Закон электролиза.
Сравнение
электропроводности воды и
растворов соли и
кислоты.Электролиз раствора
медного купороса.
Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Знать применеие
электролиза
& 122, 123.
67\5
Эл.ток в газах.
Эл.ток в газах.
Несамостоятельный и
самостоятельный
разряды. Плазма.
Ионозация газов;
несамостоятельная
проводимость воздуха.
Презентации
Рассуждения.
Беседа.
Знать применеие
электрического тока в
газах
& 124 - 126.
68\6
Контрольная
работа № 10
"Электрический ток
в различных
средах"
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
Повторение ( 4 ч. )
69\1
Решение задач.
Решение задач.
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
70\2
Решение задач.
71\3
Годовая
контрольная
работа.
72\4
Обобщение.
Решение задач.
Дидактический раздаточный
материал. Задачники
Видеофрагменты
Решают задачи
Уметь применять
полученные знания на
практике
Выполняют
контрольную
работу.
Уметь применять
полученные знания на
практике
Уметь применять
полученные знания на
практике