День за днем всем городом природу сбережем

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад
комбинированного вида № 127 г.Липецка
Краткосрочный познавательный
экологический проект
«День за днем всем городом природу
сбережем»
(27.07. – 31.07.2015)
Подготовительная группа № 3






ПАСПОРТ ПРОЕКТА
Вид проекта: познавательный экологический.
Продолжительность проекта: краткосрочный (27.07.15 –
31.07.15).
Участники проекта: дети подготовительной группы № 3,
воспитатели группы, родители воспитанников.
Актуальность: Можем ли мыть жить без природы, без птиц,
деревьев, бабочек и стрекоз, лесов и лугов?
Чем больше становятся наши города, чем выше дома, тем
чаще нам хочется уехать подальше за город в наш настоящий
общий дом – на природу.
Одни из серьёзнейших проявлений глобальной экологической
проблемы является быстрое сокращение численности многих
видов растений и животных. Некоторые виды уже безвозвратно
исчезли с лица Земли, другие находятся на грани вымирания.
Гибелью животных растений отмечен путь развития
человечества.
Загрязнение атмосферы, почвы, воды, шумовые
загрязнители. Огромные мусорные свалки!
Переизбыток удобрений, химических пестицидов,
которые используют для борьбы с вредителями!
Кислотные дожди! Главные виновники этого –
промышленность, электорстанции, автомобили.
Вырубка больших лесных массивов! Осушение болот,
непрерывное расширение автодорог! Лесные пожары!
Кто-то хочет получить больше денег за продажу
редкого животного или его меха. Кто-то хочет
поохотиться в свое удовольствие. Кто-то, не думая,
вырывает с корнем цветы, убивает палкой игрушки,
бросает камнем в птицу – развлекается.
 Природа величава и богата, но в тоже время хрупка и
ранима. Все любят природу, но, к сожалению, не все
ее берегут. Человек наносит природе большие и
малые раны. Начиная с 1600 года, на нашей планете
вымерло около 150 видов животных. Причем, более
половины из них уничтожены за последние 50 лет.



Нанесение вреда природе не приходит бесследно. В
результате исчезновения растений, увеличение числа
токсических свалок и т.д. Земля все более теряет свою
жизнеспособность. Главную ответственность за это несет
человек. Он же является и главной жертвой этого процесса.
Вот почему тысячи организаций в мире пытаются улучшить
среду обитания.
В 1966 году по решению Международного союза охраны
природы и природных ресурсов (МСОП) была впервые
издана Красная книга.








Цель проекта: Формировать познавательные, творческие
интересы детей к окружающей среде, воспитание эмоциональноположительного отношения к природе родного края.
Задачи:
Углублять и конкретизировать представление о животном и
растительном мире родного края.
Выявить значимость «Красной книги», для чего она создана.
Развивать поисковую деятельность (развивать способность
целенаправленно наблюдать, исследовать, давать правильную
оценку предметам, явлением, нравственную оценку отношениям,
поступкам).
Создать ручной работы «Красную книгу» из рисунков детей,
родителей.
Создать альбом «Лекарственные растения» из рисунков детей,
родителей.
Воспитывать интерес и любовь к природе.








Ожидаемые результаты:
Дети больше узнали о жизни животных и растений
из «Красной книги».
Обогатились знания о лекарственных растениях.
Поднялся уровень мотивации коллективных
достижений у детей.
Сформированы основы экологической культуры,
экологической воспитанности дошкольников.
Вовлечение родителей в совместную с ДОУ
экологически-ориентированную деятельность.
Создание атмосферы общности интересов,
партнерских отношений.
Основные формы реализации проекта:
- беседы «Природа нашей области»,
«Заповедники нашего края», «Знакомство с
Красной Книгой», «Лекарственные растения»;
 - чтение и рассматривание «Красной книги»;
 - изготовление «Красной книги»;
 - чтение и рассматривание книги
«Лекарственные растения»;
 - изготовление альбома «Лекарственные
растения».
 Продукты проектной деятельности:
изготовление «Красной книги», изготовление
альбома «Лекарственные растения».




























Этапы реализации проекта:
1.Беседы по теме.
2. Чтение и рассматривание «Красной книги».
3. Рисование: «Животные Красной книги».
4. чтение и рассматривание книги «Лекарственные растения».
5. Рисование: «Лекарственные растения».
6. Подвижные природоведческие игры:
- «Пчелка и медведи»;
- «Рыбки»;
- «На пенечке я сижу»;
- «На лесной опушке собрались зверюшки»;
- «Рябинка».
7. Дидактические игры:
- «Правила поведения в лесу»;
«Какие звуки слышишь»;
«Можно-нельзя»;
«Не сбейся»;
«Кто подал голос»;
«Каляки – маляки»;
«Третий лишний»;
«Кто в кого превратился»;
«Хорошо-плохо».
8. Детские работы – рисование растений и животных.
9.Оформление информации в родительский уголок на тему: «Рекомендации по
экологическому воспитанию дошкольников».
10. Создание «Красной книги».
11. Создание альбома «Лекарственные растени».