Проект: «Я ребенок, и я имею право

Проект:
«Я ребенок, и я имею право
Социальный педагог
МДОУ «Детский сад № 216»
Федорова Юлия Евгеньевна
В 1989 году Генеральной Ассамблеей ООН
была принята Конвенция о правах ребенка,
состоящая из 54 статей.
Цель проекта:
Обобщение и систематизация знаний детей и их родителей о правовом
образовании.
Задачи проекта:
1.Сформировать у детей первоначальные правовые знания на основе
Конвенции ООН о правах ребенка
2.Сформировать модель поведения ребенка, как общественной
личности в его взаимоотношениях с членами своей семьи, другими
детьми, взрослыми(«Ребенок – Семья - Социум»)
3.Развивать правовое мировоззрение и нравственное представление
воспитанников.
4.Повышать правовую культуру родителей для усиления их
ответственности и сознательного отношения к воспитанию детей.
Сроки реализации проекта:
Два месяца, (данный проект средней продолжительности.)
Участники проекта:
дети подготовительной к школе группы («Василек», «Радуга»),
родители групп, воспитатели, социальный педагог,
музыкальный руководитель, хореограф.
По составу участников проект:
коллективный, межгрупповой.
Гипотеза:
Предположим, что у детей подговительной к школе группы возможно
качественно повысить представления о правовой культуре.
Закрепить знания, что у человека есть не только права, но и
обязанности.
Ожидаемый результат:
Помочь детям закрепить знания о своих правах
Помочь детям в накоплении социального опыта
Необходимо организовать активное включение родителей в работу по
формированию и обогащению знаний о защите прав ребенка, в
организацию развлечений, участия в конкурсах, в написании сказок.
Результаты анкетирования.
Уровень правового
просвещения родителей
в чем
проявляется
нарушения
прав
ребенка
22%
что такое
семейный
кодекс
48%
какие вы
знаете
права
ребенка
8%
Хотели бы вы узнать о правах
детей.
все равно
5%
нет
5%
что такое
конвенция
22%
да
90%
I. Организационно – подготовительный этап.
1.Составление занятий познавательного цикла, на тему :
«О правах играя», «Право на жилье», «Расти Здоровым».
2. Подготовка плана бесед , на тему:
«Какие на свете бывают имена!», «Грамоте учиться – всегда
пригодиться».
3.Чтение сказок, где наблюдается нарушение прав ребенка.
4. Создание игровых ситуаций для сюжетно – ролевых игр.
5. Изготовление дидактических игр.
6. Анкетирование родителей на тему правового просвещения.
Организационно – подготовительный этап.
II Этап. Основной.
1. Проведение занятий, бесед с детьми
Составление фотоколлажа «Я и моё имя»
«Обязанности детей в детском саду»
Оформление папок передвижек
и информационных уголков для родителей
Рисование на тему:
«Я люблю свою маму»
Конкурс лучшая сказка о правах.
Победитель:
Семья Клинского Данилы
Сюжетно – ролевые игры.
Семья
Больница
Совместная творческая деятельность детей и родителей
: изготовление генеалогического древа семьи.
Результаты итогового анкетирования
До проекта
40
После проекта
40
40
38
35
35
35
35
30
30
25
25
20
20
15
15
10
10
5
5
0
0
какие вы
знаете права
ребенка
что такое
конвенция
что такое
семейный
кодекс
в чем
проявляется
нарушения
прав ребенка
какие вы знаете
права ребенка
что такое
конвенция
что такое
семейный
кодекс
в чем
проявляется
нарушения
прав ребенка
III. Итоговый этап.
Моя гипотеза подтвердилась.
Цель проекта достигнута.
У детей подговительной к школе группы качественно
повысились представления о правовой культуре.
Закрепились знания, о том, что у человека есть не только
права, но и обязанности.
Родители активно включились в работу, очень творчески
подходили ко всем конкурсам и с удовольствием принимали
в них участие.
Спасибо за внимание!!!