Методика ознакомления дошкольников с

Бельчикова Н.В. – зам.зав. по УВР
Нищик С.В. - руководитель изостудии
МДОУ д/с №30
 Готовить детей к восприятию произведений
искусства.
 Формировать умение эмоционально откликаться
на образное содержание произведений живописи,
сопереживать настроению художественных
образов.
 Знакомить с элементарными средствами
выразительности в изобразительном искусстве
(цвет, форма).
 Формировать представления о жанрах живописи:
натюрморт и его виды, пейзаж и его виды,
портрет и его виды.
 Развивать устойчивый интерес,
эмоционально-эстетические чувства,
вкусы, оценки и суждения,
общечеловеческие, эмоциональнонравственные ориентации на проявления
эстетического в разнообразных
предметах и явлениях природного и
социального характера.
 Закреплять и углублять представления о
жанрах живописи и ее средствах
выразительности.
Жанры живописи
Натюрморт
Пейзаж
Портрет
Жанровая живопись.
Портрет
Портрет - жанр
изобразительного
искусства, в
котором
запечатлены
внешние черты
человека, его
духовный облик, а
также творческий
почерк художника,
его отношение к
натуре.
Детский
Семейный
Женский
Мужской
Только лицо
Погрудный
С изображением разных поз
Социальный
Главные средства
выразительности
в портрете – лицо,
глаза, губы.
Дополнительные
средства
выразительности
– руки, поза, жест,
костюм, фон
Задачи:
 Воспитывать умение наслаждаться красотой окружающего
мира, природы, замечать красивое и отличать уродливое в
нём.
 Любоваться произведениями мастеров живописи.
 Формировать умение понимать произведение живописи,
определять жанр, настроение художника, настроение
самой картины.
 Формировать представление о средствах выразительности:
цвете, линии, композиции, светотени, позе, мимике лица,
как о форме передачи содержания произведения, его
настроения.
 Развивать собственную изобразительную деятельность
ребенка с позиции создателя и творца. Обращать внимание
ребенка на значимость своего результата, вызывать радость
от проделанной работы.
Задачи для детей младшего дошкольного возраста
 Развивать чувственность, воображение на основе
ассоциаций связанных с темами: «Мать и дитя» и их
взаимоотношения, «Мир сверстников».
Задачи для старших дошкольников
 Дать представления об особенностях портрета, как одного
из жанров изобразительного искусства.
 Познакомить с художниками портретистами.
 Помочь детям увидеть и понять идею портрета,
индивидуальность и неповторимость образа внешности
человека, его внутреннего мира и времени в котором он
жил.
 Подвести детей к пониманию того, что в портрете
художник всегда передает свое отношение к натуре, через
средства художественной выразительности.
 Формировать навыки самоанализа – уметь понимать свои
внутренние переживания и высказываться на тему
произведения живописи.
 Научить понимать язык эмоций с помощью пиктограмм.
 Любование, рассматривание репродукций детьми.
 Искусствоведческий рассказ педагога.
 Беседы по содержанию художественного произведения.
 Конкретные вопросы, направленные на перечисление






увиденного в картине, на детальное рассматривание ее.
Игровые упражнения и дидактические игры.
«Вхождения» в картину, воссоздания предшествующих и
последующих содержанию картины событий.
Сравнение и классификация картин (композиционные и
колористические варианты)
Вопросы детей друг другу о произведении.
Использование моделирования.
Приемы ТРИЗ при рассматривании картины и составлении
рассказа по картине.
 Цвет – как средство для раскрытия основной
мысли содержания, оценивают эстетические
достоинства картины.
 Мимику лица, понимают это средство как
выражение настроения произведения в целом,
так и выражение нравственных
взаимоотношений между изображенными
людьми.
 Усваивают, что композиционный центр можно
выделить цветом, величиной, формой.
 В а р и а н т А. Поочередное включение
произведений разных видов искусства.
 В а р и а н т Б. Попарное включение произведений
разных видов искусства.
 В а р и а н т В. Одновременное включение в
восприятие разных видов искусства.
 В а р и а н т Г. Включение контрастных
произведений разных видов искусства.
Интеграция познавательной, продуктивной и
художественно-творческой деятельности.
 Полученные знания применяем на
продуктивных занятиях, уточняем в
практической деятельности.
 Лепка барельеф-портрета.
 Аппликации в разных техниках.
 Рисование по темам: автопортрет, портрет
дуга, мамы, папы, семьи, персонажа
художественного произведения.
 Самостоятельная художественная
деятельность.
 Дидактические и сюжетно-ролевые игры.
Женщина с зонтом И.Крамской