сигналы рынков: трансляция системе образования конкурентоспособность экономик начинается с конкурентоспособности кадрового ресурса 1 Новые черты трудовых рынков Запрашивают не специальности, а компетенции Приоритет отдается владению ключевыми компетенциями и поведенческим качествам Конкуренция перемещается в область потенциальных ресурсов Растет интеллектуальная составляющая деятельности Тонкие сигналы рынка 2 продолжение... приоритет общих компетенций перед специальными знаниями новые виды деятельности – медиатор, лесопатолог, кадастровая инженерия, тренд-вотчер, менеджер: кино- , спорт – сети, интернет-мерчендайзер, онлайн-экзаменатор до- и переобучение как способ поддержания профессиональной актуальности качества конкурентной среды время транспрофессионалов... 3 Управляющий параметр Т/ Т - время жизни нового знания и технологии ко времени профессиональной жизни поколения 1 2 задает принципы организации образовательных ресурсов задает приоритеты знаниевых и деятельностных результатов образования формирует конкурентное поле рынка труда отбирает адекватные образовательные технологии 4 Адаптационный потенциал Владение инвариантным ресурсом деятельности Профессиональная и социальная мобильность Конструктивность мышления видеть общую систему деятельности с каждого производственного места находить свое место в стратегиях и программах деятельности. 5 ФГОС ПО - процессы введения - подготовка тьюторов по разработке образовательных программ - Подготовка разработчиков программ - Обучение способам освоения общих компетенций в программах профессионального образования - Подготовка специалистов к разработке и поддержанию актуальности вариативной части программ - Оценивание компетентностных результатов 6 ключевые компетенции – инвариантный ресурс Три базовых ресурса - работа с информацией - продуктивные коммуникации - включение собственного потенциала Конъюнктурные ресурсы инвестиционная привлекательность конкурентоспособность ( по результатам международных сравнительных исследований) 7 Для решения каких задач готовится поколение? высокая степень неопределенности малопрогнозируемое даже ближайшее будущее формирование и функционирование в инновационной экономике конкурентоспособность 8 Устройство образовательных программ сегодня… Обучение академически организованному знанию Отсутствие продуктивной деятельности Деятельностные результаты не измеряются, не оцениваются и не управляются Практики рассматриваются как способ «закрепить знания» Учебная программа – от исходного состояния, а не от результата. 9 Система образования должна научиться превращать: вызовы и запросы - в цели и задачи квалификационные характеристики рабочего места - в профессиональные компетенции претендентов потенциал успешности - в ключевые компетенции профессиональные и ключевые компетенции - в образовательные результаты образовательные результаты - в образовательные программы для их 1 получения Слышать сигналы рынков… Инфраструктура, обеспечивающая профессиональное взаимодействие - изучение рынка. - оперативное приведение в соответствие образовательных программ новым технологиям, оборудованию, продуктам производства - формирование вариативной части образовательных программ - организация практик, - включение производственных ресурсов в учебную деятельность - организация сертификации квалификаций. 1 у тех, кто слышит... 1 Компетентности: Совет Европы ► политические и социальные, ► касающиеся жизни в поликультурном обществе, ► связанные с устной и письменной коммуникацией, ► обусловленные возникновением информационного общества, ► способность учиться всю жизнь. 1 Компетентности: Великобритания ► Работа с числом, ► Коммуникация, ► Информационные технологии, ► Самообучение и самопрезентация, ► Работа в группе, ► Решение проблем. 1 Запрос работодателей из результатов исследований в регионах ПФО. умение работать в коллективе, умение ориентироваться на рынке труда, готовность связывать свою карьеру с продолжением образования, готовность менять профиль деятельности в зависимости от изменения в стратегии развития предприятия, технологий и т.п., самостоятельно работать с информацией, принимать решения, организовывать свою деятельность 1 Предстоит научиться… планировать деятельность от заявленного результата, формировать деятельностные знания образовательная программа как способ освоения компетенций модульная организация программ высокая степень самостоятельности адекватное управление 1 Предстоит… создавать инфраструктуру профессиональных посредников сменить приоритеты оценки деятельности – от процесса к результатам и внешним эффектам готовить к новому поколению промышленных технологий(нанотехнологии) готовить к эффективной деятельности в инновационной экономике 1