ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И РЕБЕНКА В СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ

ПСИХОЛОГИЧЕСКИЕ ОСОБЕННОСТИ
ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ РОДИТЕЛЕЙ И РЕБЕНКА В
СОВРЕМЕННЫХ УСЛОВИЯХ
Чрезвычайная ситуация может вызвать стресс у
каждого человека, вне зависимости от его жизненного и
профессионального опыта, социального положения, и это
затрагивает не только пострадавших, оказавшихся в
центре событий, но и специалистов, которые оказывают
им помощь. При возникновении ЧС (стихийное бедствие,
техногенная авария или катастрофа), сотрудник МЧС
России вынужден работать в режиме непрерывной
деятельности (РНД), т.е. в условиях вынужденного
многочасового бодрствования.
По заключению
Котик М. А. «Психология и
безопасность, Таллин, изд. Валгус, 1989 г. для всех
стрессовых ситуаций характерна одна общая черта –
появление у специалиста острого внутреннего конфликта
между требованиями, которые предъявляет к нему
деятельность, и его возможностями, что непосредственно
сказывается не только на нем, на его здоровье
психическом, но и на семье, и особенно, на ребенке.
Взаимодействие между родителями и ребенком
остается наиболее актуальной проблемой современной
психологии. В семьях родители часто проявляют
враждебность, подозрительность, обиды по отношению к
детям, и, таким образом родители прививают детям
враждебное и агрессивное отношение к миру. Изучение
данной проблемы, важно еще и для того, чтобы помочь
семьям воспитывать
детей в доброжелательной
обстановке, справляться с трудностями взаимодействия с
ребенком, уметь контролировать свои негативные
эмоциональные порывы, агрессию.
Проведенный нами анализ научной психологической
литературы позволил выявить нам взаимовлияния
отношений родителя к ребенку и его поведения в социуме.
Агрессия, в какой бы форме она ни проявлялась,
представляет собой поведение, направленное на
причинение вреда или ущерба другому живому существу,
имеющему все основания избегать подобного с собой
обращения.
В
настоящее
время
существует
несколько
разнонаправленных научных психологических теорий,
каждая из которых дает свое видение сущности и истоков
агрессии. Так, теория инстинкта З. Фрейда, рассматривает
агрессивное поведение как врожденное. В то время как
теория фрустрации-агрессии, предложенная несколько
десятилетий назад Доллардом и его коллегами, берет за
основу фрустрацию индивида, вследствие чего, у него и
возникает побуждение к агрессии.
Когнитивные модели агрессии помещают в центр
рассмотрения
эмоциональные
и
когнитивные
процессы, лежащие в основе этого типа поведения.
Согласно данной теории, характер осмысления или
интерпретации
индивидом
чьих-то
действий,
например, как угрожающих или провокационных,
оказывает определяющее влияние на его чувства и
поведение. Взгляд теории социального научения,
основан на рассматривание агрессии, прежде всего
как социального явления, а именно как форму
поведения, усвоенного в процессе социального
научения.
В то же время, родители являются первыми
посредниками и «поставщиками» агрессивного
поведения для своих детей. Жестокое обращение с
детьми способствует развитию у них лживости,
трусливости и ряда других черт, которые потом
мешают социальной адаптации.
Также, когда родители еще в первые 7-8 лет слишком
сурово или слишком
снисходительно относятся к
агрессивности своих детей, тогда они в позднем
подростковом возрасте склонны к большему проявлению
агрессии.
На агрессивность и на общее благополучие развития
личности ребенка любого возраста влияет мать, ее
отношение к нему, а также чем меньше эмоционального
тепла, любви, дружественных и теплых
отношений,
внимания и уважения между родителями и детьми, тем
агрессивнее дети относятся к миру.
В проведенном нами эмпирическом исследовании
было изучено 25 семей с 29 детьми в возрасте от 5 до 17
лет, обоих полов.
В эмпирическом исследовании были использованы
следующие методики и тесты: диагностика состояния
агрессии (опросник Басса - Дарки), тест руки Вагнера
(Hand Test), проективная методика тест «Рисунок семьи».
Полученные результаты по опроснику Басса - Дарки
говорят о том, что и у матерей и у отцов больше выражена
враждебность 68%, как психологическая особенность
личности, которая включает в себя такие шкалы как обида
и подозрительность.
В итоге можно предположить, что именно обиды
и подозрительность делают родителей враждебными
по отношению к своим детям, которые в свою
очередь отвечают на это агрессивным поведением.
Еще одной особенностью, полученной в ходе
интерпретации, является то, что матери проявляют
большую враждебность (69%), чем отцы (67%), а
агрессивность больше выражена у отцов (22%), чем у
матерей (12%). Соответственно, в отношении к своим
детям отцы проявляют большую агрессивность, а матери враждебность.
По тесту руки Вагнера (Hand Test), можно сделать
следующий вывод –
родители имеют выраженную
агрессивность – 57%, и только 43% родителей не
демонстрируют ее. Также 67% отцов и 50% матерей,
проявляют явную агрессию по отношению к ребенку,
причем, отцы проявили агрессию более выражено, чем
матери.
Что касается социального преобладания, т.е.
сдерживающих факторов на проявление агрессии, то здесь
матери показали больше значение – 50% , в то время как
у отцов – 33%. Удельный вес по категориям социального
преобладания выявил, что на первых местах агрессивного
сдерживания и у отцов и у матерей является
«Коммуникация» и «Эмоциональность», а на последнем
месте «Страх».
По данным проективного теста «Рисунок семьи»
были выявлены данные, которые указывают на то, что у
детей преобладает агрессивное поведение и составляет
59%. Далее, было выявлено, что мальчики больше
проявляют агрессивность (80%), чем девочки (36%), при
этом физическую агрессивность проявило 38% детей, а
вербальную агрессивность - 31% детей.
Также, по рисункам была выявлена тенденция
конфликтного поведения детей с родителями, с братьями и
сестрами, с напряженными и негативными отношениями в
семье, с уходом от общения, что составило –72%.
Таким образом, проведенное нами исследование
показало, что психологические особенности родителей,
такие как враждебность, обидчивость, подозрительность,
(68%), агрессивность (физическая), указания, приказания
(57%), являются явно выраженными, и влияют не только
на агрессивность детей в семье (59%), но и являются
предпосылками конфликтности в семье, уходом от
общения (72%). В современных условиях ребенок
нуждается в большем эмоциональном тепле со стороны
родителей, разделении своих интересов. Резюмируя,
хотелось бы подчеркнуть, что в настоящее время
необходимы
различные
психокоррекционные
и
психоконсультационные мероприятия, которые бы
эффективно
разрешали
столь
неблагополучно
складывающиеся взаимоотношения между ребенком и его
родителями.
Спасибо за внимание!