Муниципальный культурный центр «Сибирь

Муниципальный
культурный
центр «Сибирь-Хоккайдо»
Студент 4 курса ИФМИЭО
«Психология и педагогика
домашнего образования»
Гуломджанов Парвиз
АДРЕС:
630008, г. Новосибирск, ул.Шевченко 28/1.
Тел.: 210-34-63, 223-28-89.
Электронная
почта: sibirhokkaido@yandex.ru
Сайт: www.sibirhokkaido.ru
РЕЖИМ РАБОТЫ:
Понедельник ～ пятница: с 9:00 до 18:00
Обеденный перерыв: с 13:00 до 14:00
Выходные дни: суббота, воскресенье
＊ Контролирующие организации:
Управление культуры мэрии города
Новосибирска
Тел. приемной: 227-49-20
Роспотребнадзор:
Тел.: 220-28-75
Социальный паспорт
Информация о Муниципальном
культурном центре «Сибирь-Хоккайдо»
В 1990 году между городом Саппоро и городом Новосибирском был
заключен Договор о побратимстве.
Следующий качественный скачок во взаимоотношениях Новосибирска и
Саппоро произошёл в 1996 году: был открыт МКЦ «Сибирь-Хоккайдо».
Идея его создания зародилась в клубе любителей традиционной
японской логической игры Го. На встрече с русскими коллегамилюбителями игры Го, японские мастера были удивлены искусством
сибирских друзей. Президент общества культуры «Хоккайдо - Россия»,
Нэмото Сэйити, который входил в состав японской команды игроков,
высказал идею о создании Дома, где такие встречи могли бы
проводиться регулярно. Мэр города Новосибирска, И.И. Индинок,
утвердил проект и дал ход разработке нового проекта в рамках
программы укрепления побратимских связей. Спустя некоторое время,
усилиями русских и японских архитекторов был создан проект дома,
который дорабатывался по ходу строительства.
Президент общества культуры «Хоккайдо - Россия» возглавил работу
по реализации проекта с японской стороны и оказывал всестороннюю
поддержку на всех этапах. Совершив 13 визитов в Новосибирск, Нэмото
Сэйити прошел с проектировщиками и строителями весь путь
строительства. Нэмото Сэйити сделал большой материальный вклад в
дело создания русско-японского Центра. Собрав в Саппоро
пожертвования в сумме 250 000 долларов, он передал их в дар мэрии г.
Новосибирска в качестве частичной компенсации затрат на
строительство.
Усилиями жителей двух городов был создан Муниципальный
культурный центр «Сибирь-Хоккайдо». Учреждение уникальное, не
имеющее аналогов в России. Уникальность его заключается не только в
архитектурной и целевой принадлежности (проект здания был удостоен
диплома на Парижской выставке), но и в истории его возникновения, а
также формой его функционирования.
Проект
Формирование представлений у подростков о
японской культуре.
Категория лиц: посетители центра «Сибирь-Хоккайдо»
возрастной группы 13-16 лет.
Цель: формирование базовых представлений об особенностях
культуры Японии у старших подростков.
Задачи:
Определить знания старших подростков об особенностях
культурного развития Японии;
Ознакомить старших подростков с предметами японской
культуры, а так же японским кинематографом;
Способствовать развитию интереса у старших подростков к
дальнейшему изучению японской культуры.
Этап 1:
Чтобы выявить интерес старших подростков к
японской культуре, мной была проведена
вступительная беседа. Во-первых, я попросил их
рассказать, что побудила их посетить культурный
центр «Сибирь-Хоккайдо»? Некоторые не имели
представления о японской культуре и хотели
узнать что-то новое для себя. Другие,
большинство, были поверхностно знакомы с
японской культурой по средствам популярный
анимационный фильмов и сериалов, но хотели
более углубить свои знания.
Этап 2:



Проведение деловой игры «Экскурсия по Токио»: рассказ о
достопримечательностях и культурных традициях Японии,
сопровождающийся опросом с целью определения знаний старших
подростков о культуре Японии.
Ознакомление детей с особенностями японской культуры я начал с
яркого и интересного рассказа об историческом развитии
японского государства, а, следовательно, и японской культуры. В
частности, о влияние на культуру Японии стран Азии (Китай,
Корея) и стран Северной Америки; о последствиях самоизоляции; о
влиянии природно-климатических условий; о влиянии синтоизма и
буддизма.
Массовый просмотр рекомендованных аниме (японская
мультипликация):
«Весна и хаос», «Идеальная грусть», «Мой сосед Тоторо»,
«Девочка, покорившая время», «Пять сантиметров в секунду»,
«Ходячий замок», «Унесенный призраками».
Этап 3:
Проведение мастер-классов:
• Японская чайная
церемония
• Каллиграфическое
письмо
• Оригами
Практика показала, что дети в возрасте от 13 до 16
лет охотно знакомятся с новой для них культурой и
культурными практиками. Большинство проявляет
активное участие в мероприятиях, проявляет
желание продолжить изучение японской культуры в
дальнейшем. Подобная практика позволяет
воспитать в подростках позитивное и толерантное
отношение к другим культурам, в частности, к
японской культуре. Ознакомительная деятельность
активизирует познавательную деятельность у
детей, формируя у них интерес к мировым
культурам.