Формирование ИКТ компетенций на уроках биологии Джалсанова Серафима Сергеевна, учитель биологии и экологии

Формирование ИКТ компетенций
на уроках биологии
Джалсанова Серафима Сергеевна,
учитель биологии и экологии
МБОУ «Элистинский лицей»
Как же трактует ИКТ-компетенцию
учащихся ФГОС?
ИКТ-компетентность – это способность учащихся
использовать информационные и
коммуникационные технологии для доступа к
информации, её поиска, обработки, оценки и
распространения, которая достаточна для того,
чтобы успешно жить и трудиться в условиях
информационного общества .
Актуальность использования ИКТ
 Информатизация общества и образования
 Повышение эффективности процесса обучения
 Обеспечение наглядности и интерактивности
 Развитие интеллектуальных, творческих
способностей учащихся
 Развитие познавательной активности школьников
 Повышение качества обучения по предмету
Характеристики компьютерных средств
Компьютерные программы содержат….
Компьютерные программы позволяют…..
Направления
использования
ИКТ ИКТ
на на
Направления
использования
уроках биологии
уроках биологии
Направление 1.
Работа с программными
продуктами
«Биология 6-11 класс.
Лабораторный практикум» издательство
«Республиканский
мультимедийный центр»
«Биология в школе.
Жизнедеятельность
животных. Электронные
уроки и тесты» - издательство
«Новый диск»
«Биология
беспозвоночных.
7 класс» - издательство
«Просвещение»
«Биология: Растения,
Бактерии, Грибы,
Лишайники. 6 класс» издательство
«Просвещение»
Направление 2.
Работа с наглядными
пособиями
ИКТ как наглядное пособие
(на разных этапах урока)
презентации;
 фотографии;
 анимации различных процессов
жизнедеятельности (что позволяет в
динамике проследить тот или иной
процесс);
 коллекции видеозаписей,
видеофрагментов.

Использование презентаций
Учительские презентации
для проверки знаний
для сопровождения урока при объяснении нового
материала
 для закрепления полученных на уроке знаний
 для наглядной демонстрации процесса
 для корректировки и тестирования знаний


Ученические презентации



для оформления результатов работы
для выступления на конференциях
в качестве подготовки домашнего задания
Использование компьютера
при проверке знаний
Терминологическая разминка
мембрана
 органоиды
 пиноцитоз
 фагоцитоз
 хромосомы
 вакуоль

Естественный отбор
Стабилизирующий
Найдите лишний объект:

ЛЁГКИЕ

СЕРДЦЕ

ТРАХЕИ

ЖАБРЫ
Использование компьютера при
подаче нового материала
•
•
Повышает уровень наглядности урока
Способствует экономии времени и
поддержанию высокого темпа урока
Движение цитоплазмы
Использование компьютера
при закреплении нового
материала
Ткани
животных
Типы тканей животных
Характерная черта строения
Примеры
Распредели организмы по группам
Морфологические
адаптации
Физиологические
адаптации
Проверка
НАЙДИТЕ ЛИШНИЙ ОБЪЕКТ:

ЛИСТ

ЦВЕТОК

КОРЕНЬ
Направление 3.
Осуществление
контроля посредством ИКТ
Закончите предложения.






Все живые организмы на Земле имеют …………
строение.
……… – единица строения организма.
Основными частями клетки являются ……….
Все организмы по строению клетки делятся
на ……… и ………..
В …… сосредоточена наследственная
информация.
Хлоропласты характерны для...........клеток.
Какие утверждения верны?
1. Орган-это группа клеток, сходных по строению и
выполняемым функциям.
2. В костной ткани хорошо развито межклеточное
вещество.
3. Органы выстланы соединительной тканью.
4. Кровь – это соединительная ткань.
5. Нефрон — нервная клетка.
6. Мерцательный эпителий выстилает
дыхательные пути.
Тестовое задание к уроку «Кровь»
Выберите верный ответ:
1.К внутренней среде организма относят
А) кровь Б) лимфа В) межклеточное вещество Г) все перечисленное
2.Кровь – это ткань
А) эпителиальная Б) соединительная В) мышечная Г) нервная
3.В крови содержаться вещества – гормоны, это функция
А) опорная Б) защитная В) регуляторная Г) транспорная
4.Жидкая часть крови
А) лимфа Б) плазма В) вода Г) ликвор
5.90% плазмы представлено
А) водой Б) солями В) углеводами Г) белками
6.Красные кровяные тельца
А) эритроциты Б) лейкоциты В) тромбоциты Г) лимфоциты
Открытый урок по теме «Эндокринная система»
Информационные технологии позволяют:





построить открытую систему образования, обеспечивающую
каждому школьнику собственную траекторию обучения;
коренным образом изменить организацию процесса обучения
учащихся, формируя у них системное мышление;
рационально организовать познавательную деятельность
школьников в ходе учебно-воспитательного
процесса; использовать компьютеры с целью
индивидуализации учебного процесса и обратиться к
принципиально новым познавательным средствам;
изучать явления и процессы в микро- и макромире, внутри
сложных технических и биологических систем на основе
использования средств компьютерной графики и
моделирования;
представлять в удобном для изучения масштабе различные
физические, химические, биологические процессы, реально
протекающие с очень большой или малой скоростью.