Конспект по формированию математических представлений в группе общеразвивающей

Конспект
по формированию
математических представлений
в группе общеразвивающей
направленности для детей 5 – 6 лет
Воспитатель Дементьева Инна
Владимировна
1. Дети заходят в группу.
- Ребята к нам в гости пришел малыш Гео! Что-то он
грустный. Что случилось ?
- У малыша Гео потерялись друзья. Ребята что же делать?
(ответы детей). Поможем малышу Гео? Тогда отправляемся в
«Фиолетовый Лес».
2. Вот мы и пришли на волшебную полянку. (Подходим к коврографу)
Обращаю внимание детей на коврограф)
– Ребята какой красивый цветок, интересно какое у него название? (Ответы
детей)
- Соня, какого цвета лепестки? Посчитай сколько у цветка лепестков?
(Восемь).
- Тогда как можно назвать цветок? ( «Восьмицветик»).
Преобразование фигур с помощью пособия «Лепестки».
- Вдруг поднялся резкий ветер и от цветка стали отлетать лепестки.
Первым оторвался зеленый лепесток и опустился на землю.
(Дети самостоятельно по очереди отрывают лепестки от цветка и
прикрепляют их к коврографу в соответствии с условиями задачи). Затем
отлетел желтый и лег слева от зеленого. Потом – голубой, он лег справа от
зеленого лепестка. Следующий оторвался красный лепесток и лег на 2
клеточки вверх от желтого.
А оранжевый покружился и упал между красным и желтым лепестками.
Фиолетовый – на 3 клеточки справа от оранжевого. А синий лепесток
опустился вниз на 1 клеточку от фиолетового. Самый последний - белый
лепесток долго кружился и очутился на 1 клеточку выше, чем фиолетовый.
Что же у нас получилось? На что похоже?
(Ответы детей: чашка, коробочка и т.д.)
- Малыш Гео, посмотри не спрятались ли там твои друзья?
3. – Нет ребята, не нашел Малыш Гео своих друзей. Но зато он нашел
«Геоконт», вот только волшебные резиночки поссорились и перепутались.
Гео некогда не узнает, что там было изображено! Что же делать?
Дети: - Распутать!
4. Предлагаю детям сесть за столы.
- Ребята, тихонечко садитесь.- Поставьте ноги прямо, выпрямите спинку. Я буду
вам называть точки, а вы внимательно слушать и натягивать резиночки на своих
«Геоконтах»
Дети под диктант по координатным точкам натягивают резинку.
- Что получилось? Ответы детей. Какая-то непонятная фигура!
Я сейчас возьму зеркало и мы с вами увидим, что изображено. Что увидел
Никита? (Бабочку)
- У вас осталась еще одна резиночка, с помощью которой вы
самостоятельно доделаете своих бабочек.
Дети с помощью второй резинки делают на «Геоконте» зеркальное
отражение сделанной фигуры. При выполнении задания оказываю
индивидуальную помощь детям.
4. – Молодцы ребята помогли МалышуГео! Он приглашает вас поиграть!
5. Физкультминутка.
На полянку поутру
Мы затеяли игру.
Вы ромашки, я вьюнок –
Становитесь в наш кружок.
Раз, два, три, четыре –
Раздвигайте круг пошире.
А теперь вы – ручейки.
Побежим в перегонки!
Прямо к озеру спешим.
Станет озеро большим.
Раз, два, три, четыре, пять
–
Будем зайцами скакать.
Становитесь в круг опять.
Станем в солнышко играть.
Мы – веселые лучи.
Мы резвы и горячи .
Раз, два, три, четыре –
Раздвигайте круг пошире.
6. – Пока мы играли, наши волшебные бабочки нашли друзей Малыша Гео!
Игра «Зверята-цифята». Раздаю детям карточки с изображением
«Зверят-цифрят». Дети прикрепляют карточку к коврографу
- Как зовут этого друга? На какую цифру он похож?
Давайте поможем им выстроиться по порядку! Кто первый? Второй?
Дети отвечают и выкладывают на коврограф карточки в ряд: «Это ежик
похож на цифру 1» , «Это зайка –похож на цифру 2» и т.д.
7. Игра «Математические корзинки».
- Корзинки эти не простые, а секретом. Давайте сядем за стол и разгадаем их
секрет. Дети садятся за стол.
- Как вы думаете в чем секрет этих корзиночек?
- Правильно, потому что их можно разобрать. Вместе с детьми разбираем
корзиночки раскладывая их на столе. Это не просто корзинка, а настоящая
матрешка: первая корзинка, вторая корзинка и донышко. Обе корзинки полны
грибов. Условимся корзинка слева – первое, справа – вторая.
- Сосчитайте грибы в первой корзинке. Сколько? Сосчитайте грибы в во второй
корзинке. Сколько?. Сравним количество грибов в первой и во второй корзинке. По
сколько?. Из первого лукошка достаньте один грибок. Сколько осталось грибов в
корзинке? В какой корзинке больше грибов?– Что можно сделать, чтобы количество
грибов в двух корзинках было одинаково?
8. Итог занятия.
- Молодцы ребята! Вы сегодня помогли Гео найти друзей! А нам пора в наш
детский сад! Давайте попрощаемся с Малышом Гео и его друзьями!
А дорогу назад нам покажут волшебные бабочки.
- Что вы сегодня узнали нового на занятии? Что понравилось? Что
показалось трудным? А с каким заданием легко справились?