Лекция 3 ОБРАЗОВАНИЕ КАК ГЛОБАЛЬНЫЙ ОБЪЕКТ ПЕДАГОГИКИ 1. Образование как ценность и социокультурный феномен: А) ценность образования для государства Б) ценность образования для общества В) ценность образования для отдельного человека 2. Образовательная система России. 3. Непрерывное образование и самообразование. 1. Образование как ценность и социокультурный феномен: А) ценность образования для государства Термин «образование » восходит к понятиям «образ», «образец» (внешний вид, облик кого-л., чего-л.). Образование первоначально понималось как процесс и результат становления нового явления, качества, как формирование чего-либо по заданному образцу С периода Средневековья термин «образование» стал обозначать процесс и результат педагогической деятельности. В педагогическом смысле слово "образование" означает целенаправленное изменение (развитие) через обучение и воспитание. Целью образования является приобщение индивида к достижениям цивилизации, трансляция ее культурного достояния. В настоящее время выделяются четыре смысла образования: — образование как ценность- значимость в жизни государства; — образование как система – сеть образовательных учреждений; — образование как процесс – обучение и воспитание личности (образовательный процесс); — образование как результат - система знаний, навыков и умений человека. Первый аспект образование как ценность А) ценность образования для государства Нравственный, интеллектуальный, экономический и культурный потенциал каждого государства зависит от состояния образования. Функции образования для государства: Экономическая функция: формирует работников производства; - укрепление национальной безопасности (военной, экономической, экологической); - инновации и научно-технический прогресс; - воспроизводство государственной идеологии - А) ценность образования для государства Образование для государства воспроизводит человеческий капитал А) ценность образования для государства любое государство заинтересовано в развитии образования, в придании этой сфере приоритетной государственной значимости. В большинстве стран мира образование регулируется государством государственное бюджетное финансирование; - реформы образования; - развитие рынка образовательных услуг; - система контроля за образованием. - Качество образования–важный факторов имиджа страны Самое качественное школьное образование предоставляет детям Финляндия и Япония. Лидирующие позиции по количеству лучших университетов занимают Соединенные Штаты и Великобритания. Б) ценность образования для общества Образование в обществе функционирует в виде социального института Образование является единственной специализированной подсистемой общества, целевая функция которой «производит» самого человека, воздействуя на его интеллектуальное, нравственное, эстетическое и физическое развитие. Общественные функции образования: социальная селекция: распределяет людей по социальным статусам в соответствии с их образованием; - трансляция и распространение культуры в обществе; - нравственный прогресс людей. - Образование в обществе является социокультурным феноменом. Оно меняется в зависимости от потребностей общества и носит исторический характер. общие тенденции в развитии мирового образования - демократизация (доступность) - гуманитаризация - глобализация - дифференциация - фундаментализация - информатизация - гуманизация В) ценность образования для отдельного человека личностная ценность образования индивидуальное мотивированное отношение человека к собственному образованию, его уровню и качеству Основные группы личностных ценностей образования (мотивов учения): - - Терминальная ценность образования («образование для образования») Инструментальная ценность образования («образование как инструмент для чеголибо») Терминальная ценность образования А) Личностно-развивающее значение учения, потребность в развитии мировоззрения и др. мотивы саморазвития; Б) познавательный интерес к получению знаний Инструментальная ценность образования а. мотивы самоопределения (чтобы получить профессию) б. мотивы самоутверждения в.экономический мотив г. социальный д. мотивы, отражающие ситуативное отношение к учебе, решение личностных проблем 2. Образовательная система России В Законе РФ «Об образовании», в гл. II, ст.8 говорится, что система образования в РФ это совокупность взаимодействующих: - преемственных образовательных программ; - сети реализующих их образовательных учреждений; - органов управления образованием В российском образовании традиционно выделяют три большие подсистемы: - допрофессиональное (общее)образование; - профессиональное образование; - дополнительное образование. Система образования России Формы получения образования: 1. Очное обучение. 2. Очно-заочное (вечернее) обучение 3. Заочное обучение 4. Экстернат 5. Дистанцио́нное обуче́ние 3. Непрерывное образование и самообразование В настоящее время отмечается переход к практике непрерывного образования (век живи – век учись!). «Образование через всю жизнь» вместо «образования на всю жизнь». Функции непрерывного образования: 1) компенсирующая (восполнение пробелов в базовом образовании); 2) адаптивная (подготовка и переподготовка в условиях меняющейся ситуации); 3) развивающая (удовлетворение потребностей творческого роста личности). можно выделить институционализированные и неинституционализированные формы непрерывного образования Институционализированные формы непрерывного образования — это формы, которые осуществляются в рамках действующих образовательных учреждений Школы и Университеты третьего возраста В народном университете «Третьего возраста» Ставропольской краевой организации общества «Знание» России состоялось торжественное собрание, посвященное началу нового, уже 12-го по счету учебного года. неинституционализированные формы образования связаны с большим числом разнообразных процессов поиска и получения информации (самообразование) основные направления самообразования: • Профессиональное • психологическое (имидж, общение, влияния, лидерские качества и др.) • правовое • эстетическое (гуманитарное) • историческое • иностранные языки • политическое • информационно-компьютерные технологии • охрана здоровья • интересы и хобби Источники самообразования: • Телевидение • Газеты, журналы • Литература • Интернет • Видео, аудио информация на различных носителях • Платные курсы • Мастер-классы • Экскурсии, театры, выставки, музеи, концерты • Курсы повышения квалификации • Путешествия