getblob.asp_

(о крови)
Методическая презентация
учебного проекта по теме
«Кровь»
курса биологии 9 класса
«Человек и его здоровье»
Автор: Аюпова Светлана Дмитриевна,
учитель биологии МОУ «СОШ №8» г. Усть-Илимска
Аннотация
Кровь… Ещё в древности знали, что она является
носительницей жизни. Когда-то считалось, что с помощью крови
можно не только вылечить, но и омолодить человека.
Какие тайны скрывает кровь!?
Проект «Эликсир жизни» предназначен для изучения
учащимися 9-ых (8-ых) классов в курсе биологии темы «Кровь»
методом проекта с использованием информационных технологий.
Реализация данного проекта при изучении темы позволит
учителю организовать самостоятельную творческую и
исследовательскую деятельность учащихся, сделать уроки
интересными, а также расширить знания подростков о своём
организме, показать их практическое значение для сохранения
своего здоровья и приобщения к здоровому образу жизни, увлечь
ребят и помочь им в самоопределении в отношении профильного
обучения на ступени старшей школы.
Цели
 Методические: знакомство учащихся
с компонентами внутренней среды организма;
составом, свойствами и функцией крови;
значением и строением форменных элементов крови;
сущностью понятия иммунитет;
значением предупредительных прививок и лечебных
сывороток, правил личной и общественной гигиены для
профилактики инфекционных заболеваний.
 Дидактические: формирование у учащихся умений
проектной деятельности
осуществлять целеполагание, обосновывать выбор способа
или метода, пути в деятельности, планировать, проводить
самоанализ и рефлексию;
структурировать информацию, выделять главное,
представлять в различных формах;
выбирать способы и формы наглядной презентации
(продукта) результатов деятельности;
взаимодействовать внутри группы, приходить к согласию
 Воспитательные: формирование потребности (мотивов,
побуждений) поведения и деятельности, направленных на
соблюдение здорового образа жизни.
-
Методические и дидактические
материалы для учителя
- визитка проекта;
- методическая презентация учебного проекта по теме
«Кровь»
- мультимедийная лекция – беседа: часть 1
«Внутренняя среда организма. Кровь», часть 2
«Иммунитет»;
- тест по теме и кроссворд «Кровь»;
- критерии оценки творческих работ учащихся:
презентации, публикации, кроссворда;
-образцы творческих работ учащихся, выполненных с
использованием компьютерных технологий;
-информационные ресурсы (список учебных пособий,
научно-популярной литературы, интернет-ресурсов).
этапы и сроки
реализации проекта
(4 учебных часа)
Уроки
1,2
Этапы проектной
деятельности
Содержание урока
Погружение в
проект
Мультимедийная лекция –
беседа: часть 1 «Внутренняя
среда организма. Кровь», часть 2
«Иммунитет»
Организация
деятельности
Работа учащихся по организации
собственной проектной
деятельности.
Вне
урока
Осуществление
деятельности
Работа учащихся по выполнению
проекта
3,4
Презентация
результатов
Представление учащимися
результатов своей проектной
деятельности – защита проектов
Основополагающий вопрос проекта
Почему кровь находится во всех
участках нашего тела?
Часть 1
1.
2.
3.
4.
5.
План лекции
«Внутренняя среда организма. Кровь»
Внутренняя среда организма
Роль крови в организме
Состав крови, её форменные элементы
Свёртывание крови
Группы крови и резус фактор
Часть 2
«Иммунитет»
1. Иммунитет, его виды
2. Фагоцитоз
3. Инфекционные заболевания, способы профилактики
заражения
Фрагменты презентации,
сопровождающей лекцию
«Внутренняя среда организма.
Кровь»
Создание проблемного поля –
возникновение вопросов познавательного характера –
формулирование тем будущих проектов.
После рассмотрения
отличительных особенностей
клеток крови (с ссылкой на
вторую строку таблицы)
задаются вопросы: «От чего
зависит количество форменных
элементов в крови и меняется ли
оно?», «Какое значение имеют
знания о количестве форменных
элементов в крови человека?»
(обсуждается проблема, для чего
человеку при плохом
самочувствии проводят анализ
крови, демонстрируется бланк
анализа крови). В результате
формулируется тема проекта:
«Почему кровь называют "зеркалом здоровья"?»
Создание проблемного поля –
возникновение вопросов познавательного характера –
формулирование тем будущих проектов.
Учителем акцентируется
внимание на информации,
представленной в шестой
строке таблицы, и задаётся
вопрос: «О чём
свидетельствует
продолжительность жизни
форменных элементов
крови?» (происходит
постоянное обновление
клеток крови) Возникает
вопрос о том, где и как
образуются клетки крови.
Тема проекта
«Что в организме является «фабрикой» крови?»
Темы учебно-познавательных
проектов учащихся
Почему она то венозная, то артериальная?
Тайна групп крови.
Что в организме является «фабрикой» крови?
Всегда ли полезно свёртывание крови?
Почему кровь называют «зеркалом здоровья»?
К чему приводит дефицит железа?
Болеет ли кровь?
История переливания крови.
Кто может стать донором?
Жизнь крови вне организма.
Из истории науки. Открытие И.И. Мечникова.
Недремлющая армия иммунитета.
Из истории создания вакцин.
Секретное оружие криминалистов.
Организация работы
учащихся по
планированию проектной
деятельности
Учебный материал для учащихся
Формы представления результатов:
презентации учащихся
Исследовательский проект
о донорстве
Авторы данного проекта провели опрос
среди педагогов школы, выявили
учителей – доноров, сфотографировали
и рассказали о них в соей презентации.
Формы представления результатов:
рефераты, доклады, публикации
Защита проектов