Проектный метод в деятельности ДОУ Основные понятия • • • Проект - это буквально «брошенный вперед», т.е. прототип, прообраз какоголибо объекта, вида деятельности. Метод – способ достижения цели, совокупность определенных правил, приемов, норм познания и действий. Метод проектов – педагогическая технология, ориентированная не на интеграцию фактических знаний, а на их применение и приобретение новых. Виды педагогических проектов Досуговые проекты Проекты в системе профессиональной подготовки Социально-педагогические проекты Проекты личностного становления Сетевые проекты Учебные проекты организационная форма работы, ориентированная на изучение законченной учебной темы или учебного раздела и составляющая часть учебного курса или нескольких курсов. Требования к исполнению метода проектов - наличие проблемы, для решения которой требуется исследовательская работа или поиск; - проект-игра «всерьёз», и результаты её значимы для детей и взрослых; - самостоятельность детей (при поддержке взрослых); - сотворчество детей и взрослых; - применение полученных знаний на практике. Этапы работы над проектом Выбор темы, проблемы. Сбор сведений, накопление материала. Разработка плана движения к цели (идет параллельно со вторым этапом). Реализация проекта через организацию совместной творческой, поисковой и практической деятельности. Презентация проекта. Типологические признаки проектов (Е.С. Полат): • • • • • • Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская, поисковая, творческая, ролевая, прикладная (практико-ориентированная), ознакомительноориентировочная и пр. Предметно-содержательная область: монопроект (в рамках одной области знания); межпредметный проект. Характер координации проекта: непосредственный (жесткий, гибкий), скрытый (неявный, имитирующий участника проекта). Характер контактов (среди участников одного ДОУ,группы, города, региона, страны, разных стран мира). Количество участников проекта. Продолжительность выполнения проекта Основные составляющие части проекта: • • • • • • • • • Целеполагание; Разработка проекта (план): - что мы знаем? - чего не знаем? - что хотим узнать? - как мы это можем сделать? - какие предметы (оборудование …) мы будем использовать? - к кому обратимся за помощью? • • • • Поэтапный план действий (схема, таблица …). Выполнение проекта – практическая часть. Подведение итогов, презентация. вопросы детям Формы продуктов проектной деятельности выставка, газета, журнал, игра. Карта, костюм, макет, Книга спектакль, концерт Праздник, Сказка, сценарий Подготовка проекта • • • • Выбор темы, исходя из интересов и потребностей детей. Воспитатель через беседы, наблюдения выясняет, что детей больше интересует на данном этапе и с помощью вопросов определяет объем информации, которую необходимо собрать для реализации проекта. Сбор необходимой информации и оформление её в виде альбома, схем, карточек, игрового оборудования и т. д. На данном этапе дети знакомятся с литературой, видеоматериалом, иллюстрациями, предметами по теме. Выбор детьми проектов (подтем) и их дальнейшая практическая реализация в подгруппах или индивидуально. Критерии оценок Важность темы, Глубина исследования проблемы, Оригинальность предложенных решений, Качество выполнения продукта, Убедительность презентации Проект «В мире воды» Проблема: Можно ли жить без воды? Цель: сформировать у детей представление о значении воды в жизни человека и животных. Задачи: 1. познакомить детей со свойствами воды, дать элементарные представления об источниках пресной и соленой воды, проблеме очистки воды и т. д.; 2. развивать навыки проведения лабораторных опытов; 3. развивать социальные навыки: умение работать в подгруппе, договариваться, учитывать мнение партнера; 4. расширять словарь детей, формировать навыки составления коротких рассказов. Схема реализации проекта «В мире воды» Утро, 1 неделя Беседы с детьми - какие водоемы на нашей планете ты знаешь? - чем отличается вода в морях и океанах от речной, озерной? - какие свойства воды ты знаешь? - зачем человеку нужна вода? - а ещё кому нужна вода? - что было бы, если бы с земли ушла вода? Занятия: 1. «Вода в жизни человека». 2. «Свойства воды» (опыты). 3. «Два ручья» (художественная литература). 4. Аппликация, лепка, рисование: «Морское царство», «Золотые рыбки». 5. «Жизнь под водой» (комплексное). Сроки В течении двух недель. Вид деятельности Конечный продукт Подбор литературы, иллюстраций по теме, выставка в группе. Изготовление макета «Море», рисунки по теме, выставка рисунков. Игровая деятельность: 1. Сюжетно-ролевая игра «Отважные мореплаватели». 2. Дидактические игры: - «Отвечай быстро», - «Да – нет», - «Хорошо – плохо», - «Кто быстрее соберет». Драматизация сказки «День рождения Дельфинёнка». В течении всего периода. Схема реализации проекта «В мире воды» В конце второй недели. В конце второй недели. Атрибуты к играм. Показ спектакля. Подготовка и выпуск книги Презентация «Обитатели моря» (детские сочинения, книги. рисунки, обложка) Работа с художественной литературой: В течении 1. Г.- Х. Андерсен «Русалочка» Рисунки по всего 2. «Живая вода» (сказки народов Сибири). произведениям. периода. 3. Стихи А.С. Пушкина «О море». Презентация: Книги «Обитатели моря», спектакль, выставка рисунков. Спасибо за внимание!