Критерии оценок

Общеучебные
умения и навыки
Банк
алгоритмов
Алгоритм составления плана
Прочти текст.
Определи основную идею.
Выдели ключевые слова.
Раздели текст на смысловые части.
Выдели идею каждой части.
Запиши пункты плана.
Воспроизведи (перескажи) текст по
составленному плану.
Продумай возможные варианты
продолжения текста и план к нему.
Критерии оценок:
«5» - правильно определены смысловые части, выделена
главная мысль каждой части. Наблюдается
последовательность, логичность плана, четкость
формулировок.
«4» - правильно определены смысловые части текста,
допускается дробление или объединение некоторых
частей. Главная мысль каждой части выделена
правильно. Четкость формулировок, последовательность,
логичность плана не нарушается.
«3» - допущены неточности в определении смысловых
частей и в их оглавлении. Нарушена логичность в
составлении плана, допускается неточность
формулировок.
«2» - смысловые части текста определены частично,
пункты плана не соответствуют содержанию частей
текста.
Алгоритм работы над
составлением понятийного
аппарата
Прочти тему.
Определи основную идею.
Выдели ключевые слова.
Определи дополнительные понятия.
Выбери справочную литературу, которой будешь
пользоваться.
Выпиши различные точки зрения на одно и
тоже понятие.
Выяви различия и сходства в определении
понятий.
Дай собственное определение.
Запиши термины в алфавитном порядке.
Критерии оценок:
«5» - правильное самостоятельное выполнение задания.
«4» - правильное выполнение задания, самостоятельное
исправление.
«3» - правильное выполнение задания после оказания помощи
учителям в виде наводящих вопросов.
«2» - невыполнение задания после обучающей помощи
учителям.
Алгоритм составления схем
Подготовить рабочее место и канцелярские
принадлежности.
Прочти тест.
Выдели главные идеи текста.
Раздели текст на части.
Определи их название.
Установи связи, последовательность.
Выбери систему условных обозначений.
Продумай пространственное расположение схемы
на листе.
Зафиксируй схему на листе.
Внеси собственное дополнение в продолжение
схемы.
Критерии оценок:
«5» - работа выполнена точно, аккуратно, в установленный
срок, в полном объеме. Возможно проявление творчества.
«4» - ученик правильно понимает учебную задачу и пути ее
решения, но допускает неточности в последовательности
изложения.
3» - не может выделить стрежневую задачу, пути ее
решения, сделать вывод. Справляется с заданием по
наводящим вопросам учителя и консультанта.
«2» - не справляется с выполнением задания, но делает
попытки его решения.
«1»- не приступил к заданию.
Алгоритм рецензии ответа
товарища
Выслушай ответ товарища.
Фиксируй услышанную информацию в таблицу:
а) тезисы выступлений;
б) собственное отношение по параметрам;
Определи собственное отношение по параметрам:
а) владение содержанием:
- глубина;
- краткость.
б) логичность и последовательность;
в) доступность;
г) выделение ключевых понятий;
д) использование дополнительной литературы;
е) опора на собственный жизненный опыт;
ж) наличие собственного мнения;
з) выводы и обобщения;
и) использование аргументов и фактов при выводах;
к) стиль изложения.
Оцени ответ и прокомментируй оценку.
Критерии оценок:
«5» - рецензия составлена на данную тему, тема раскрыта
полностью, рецензия составлена в соответствии с алгоритмом.
Речь доказательна, эмоциональна, грамотна. Приведены
примеры, сделан вывод.
«4» - рецензия составлена на данную тему, тема раскрыта
полностью, допущены незначительные нарушения алгоритма.
Речь грамотна, но недостаточно доказательна и эмоциональна.
Приведены примеры, вывод неполный.
«3» - тема раскрыта не полностью, допущены нарушения
алгоритма. Были допущены речевые ошибки. Отсутствуют
примеры, выводы.
«2» - работа не соответствует алгоритму рецензии.
Алгоритм написания реферата
Выдели тему.
Изучи состояние проблемы по данной теме.
Подбери литературу.
Составь план.
Проанализируй изученные материалы, делая краткие
записи.
Распредели материал в определенной логической
последовательности, согласно плана.
Подготовь опорные таблицы, схемы, графики и т.д. для
публичной защиты.
Сформируй выводы, свое отношение к проблеме, сделай
заключение.
Составь список используемой литературы.
Произведи записи текста реферата с учетом единых
требований (поля, абзацы, расстояние между строк,
оформление цитат и т.д.).
Оформи реферат с учетом требований.
Критерии оценок:
«5» - соответствие содержания поставленным целям,
логичность, последовательное изложение в
соответствии с современными языковыми нормами,
научность, отражение собственного отношения к
проблеме.
«4» - смена «5», недостатки: неточности, не
нарушающие и не искажающие основную идею темы.
«3» - отсутствие собственных выводов.
«2» - тема не раскрыта.
«1» - написан план, реферат отсутствует.
Алгоритм составления отзыва
Прочти текст.
Составь отзыв по схеме:
а) укажи данные об авторе и теме прочитанного
произведения;
б) определи главную идею произведения;
в) определи позицию автора;
г) определи теоретические, практические ценности
произведения;
д) подели текст на смысловые части;
е) сформулируй выводы по смысловым частям
текста с высказыванием
собственного отношения;
ж) обоснуй достоинства и недостатки
произведения.
Выскажи свое отношение к произведению,
аргументируй его.
Критерии оценок:
«5» - отзыв составлен на данную тему, тема раскрыта
полностью, составлен в соответствии с алгоритмом. Речь
грамотна, доказательна, эмоциональна, выражено свое
отношение и аргументировано. Отражена позиция автора и его
творческие находки.
«4» - отзыв составлен на данную тему, тема раскрыта
полностью, допущены незначительные нарушения алгоритма.
Речь грамотна, но недостаточно эмоциональна, доказательна.
Не четко отражено свое отношение и позиция автора.
«3» - тема раскрыта не полностью, допущены нарушения
алгоритма. Допущены речевые ошибки. Отсутствует свое
отношение и позиция автора.
«2» - работа не соответствует алгоритму.
Алгоритм работы над
составлением списка литературы
по теме
Прочти тему.
Определи идею.
Выдели ключевые понятия темы.
Просмотри библиографический указатель,
используя каталог.
Составь список необходимой литературы в
алфавитном порядке, соблюдая следующую
последовательность:
- фамилия и инициалы автора;
- название книги, статьи (иногда и подзаголовка);
- место издания;
- название издательства;
- год издания.
Критерии оценок:
«5» - правильно понята учебная задача, самостоятельно
определены способы решения интеллектуальной задачи,
применены наглядные материалы. Правильная и грамотная
речь, соблюдение логичности и последовательности
изложения. Самостоятельные выводы и сравнительный
анализ.
«4» - правильное выполнение задания, самостоятельные
исправления допущенных неточностей после общих указаний.
«3» - правильное выполнение задания после оказания
помощи.
«2» - задание не выполнено после всех видов обучающей
деятельности.
Алгоритм презентации
учебного курса
Назови курс.
Дай историческую справку создания курса.
Приведи фактические и статистические
данные опроса населения о
целесообразности курса.
Укажи практическую направленность курса.
Выскажи достоинства курса.
Сформулируй гипотезу.
Подготовь оформление (иллюстрации,
графики, схемы, музыкальные вставки и
т.д.).
Подготовься к публичной защите.
Критерии оценок:
«5» - содержание соответствует теме курса. Использованы
материалы статистических и практических данных.
Определены достоинства курса. Верна выдвинутая гипотеза.
Визуализация материала использована в полной мере. Речь
грамотна, соответствует языковым нормам.
«4» - допущены неточности, не искажающие основную идею
темы.
«3» - тема раскрыта частично.
«2» - не справился с выполнением задания.
Алгоритм написания письма
Определи форму приветствия (с учетом
возраста адресата, его социального положения
и личного отношения).
При написании:
а) определи стиль письма;
б) определи способ проявления интереса к
адресату, его деятельности;
в) определи способ изложения содержания;
г) сделай заключение;
д) оформи пожелания автору;
е) при необходимости выдели P.S.
(постскриптум то, о чем забыли или не успели
сообщить в письме);
ж) обрати внимание на культуру оформления
письма (дата, подпись, грамотность,
аккуратность).
Критерии оценок:
«5» - работа выполнена в соответствии с алгоритмом,
правильно выбран стиль письма (форма приветствия,
содержание письма). Правильность оформления.
«4» - работа выполнена в соответствии с алгоритмом, допущено
отклонение от стиля. Небольшие ошибки в оформлении.
«3» - нарушение алгоритма, стиль письма не выдержан, Ошибки
в оформлении.
«2» - работа не соответствует алгоритму, неверно выбран стиль.
Грубые речевые ошибки в оформлении письма.
Алгоритм составления
таблицы
Прочти текст.
Определи признаки, по которым можно
систематизировать материал (по цвету, запаху,
географическому положению, характеру и т.д.).
Начерти таблицу с определенным количеством
граф.
Впиши название признаков в графу.
Запиши в соответствующие графы материал из
текста в сокращенном виде.
Сделай вывод.
Дополни текст собственными соображениями,
систематизируй их в таблицу.
Критерии оценок:
«5» - работа выполнена точно, аккуратно, в установленный срок,
в полном объеме. Возможно проявление творчества.
«4» - ученик правильно понимает задачу и пути ее разрешения,
но допускает неточности в последовательности изложения.
«3» - не может выделить стержневую задачу, пути ее решения,
сделать вывод. Справляется с заданием по наводящим
вопросам учителя и консультанта.
«2» - не справляется с выполнением задания, но делает
попытки его решения.
«1» - не приступал к заданию.
Алгоритм выполнения
чертежа или эскиза
Подготовить рабочее место.
Отбери инструменты для выполнения
работы.
Прочти задание.
Проанализируй объект.
Выполни рамку и графы основной
подписи.
Определи необходимые виды выполнения
чертежа или эскиза.
Тонкими линиями изобрази необходимые
проекции или симметрии и поставь на них
общую форму детали, с учетом
габаритных размеров и масштабов.
Критерии оценок:
«5» - правильное самостоятельное выполнение
задания.
«4» - правильное выполнение задания,
самостоятельное исправление допущенных
неточностей, после общих указаний на них.
«3» - правильное выполнение задания после
указания помощи учителем в виде наводящих
вопросов.
«2» - невыполнение задания после обучающей
помощи учителя.
Алгоритм прочтения чертежа
Назови изображенный предмет.
Отметь пространственное расположение
предмета.
Определи проекции предмета.
Прочти изображенные линии, цифры,
содержание, заключенное в рамке.
Определи последовательность при работе над
построением чертежа.
Выскажи свое отношение к грамотности
построению чертежа на каждом его этапе.
Исправь допущенные недостатки карандашом
другого цвета.
Оцени выполненную работу.
Прокомментируй оценку.
Критерии оценок:
«5» - правильное самостоятельное выполнение задания.
«4» - правильное выполнение задания, самостоятельное
исправление допущенных неточностей, после общих указаний
на них.
«3» - правильное выполнение задания после указания помощи
учителем в виде наводящих вопросов.
«2» - невыполнение задания после обучающей помощи учителя.
Алгоритм составления
гипотезы
Прочти текст.
Проведи исследования. Установи противоречия.
Сформулируй проблему.
Определи исходное состояние проблемы.
Определи ожидаемый результат.
Составь алгоритм разрешения проблем.
Отбери способы разрешения проблем.
Сформулируй гипотезу, используя слова:
Если…, то…
Допустим…, то…
Предположим…, то…
Критерии оценок:
«5» - работа выполнена точно, аккуратно, в установленный срок,
в полном объеме. Возможно проявление творчества.
«4» - ученик правильно понимает учебную задачу и пути ее
решения, но допускает неточности в последовательности
изложения.
«3» - не может выделить стержневую задачу, пути ее решения,
сделать вывод. Справляется с заданием по наводящим
вопросам учителя и консультанта.
«2» - не справляется с выполнением задания, но делает
попытки его решения.
«1» - не приступил к заданию.
Алгоритм написания статьи,
заметки в журнал, публичного
выступления, лекции, доклада
Прочти тему.
Определи проблему.
Определи объем статьи, заметки, выступления.
Установи основные понятия темы.
Изучи состояние проблемы.
Проанализируй статистические данные и
фактические материалы.
Систематизируй материал.
Составь план статьи, заметки, выступления.
Запиши текст в черновом варианте.
Откорректируй текст.
Отнеси материал в редакцию.
Критерии оценок:
«5» - если тема раскрыта полностью, соответствует названию
статьи; выдержан объем; не допущено орфографических и
пунктуационных ошибок; написана правильным
(публицистическим) стилем.
«4» - если тема раскрыта полностью, соответствует названию
статьи; выдержан объем; допущено 1-2 орфографические
ошибки; наблюдается незначительное нарушение стиля.
«3» - если тема раскрыта частично; допущены 3-4
орфографические ошибки, наблюдается отклонение от стиля.
«2» - если тема не раскрыта; допущено более 5
орфографических ошибок, наблюдается нарушение стиля
статьи.
Алгоритм составления
графика
Подготовь рабочее место.
Прочти задание.
Определи параметры и масштаб для
построения графика.
Выбери условные обозначения
(цветограмма, символы, знаки, линии).
Построй оси координат.
Укажи на осях обозначения параметров.
Черти график в соответствии с
параметрами задания.
Сделай вывод.
Критерии оценок:
«5» - работа выполнена точно, аккуратно, в установленный срок,
в полном объеме. Возможно проявление творчества.
«4» - ученик правильно понимает учебную задачу, пути ее
решения, но допускает неточности в последовательности
изложения.
«3» - не может выделить стержневую задачу, пути ее решения,
сделать вывод. Справляется с заданием по наводящим
вопросам учителя и консультанта.
«2» - не справляется с выполнением задания, но делает
попытки его решения.
«1» - не приступил к заданию.
Алгоритм написания опыта
Определи цели опыта.
Установления последовательности проведения
опыта.
Определение условий проведения опыта.
Подбор приборов, оборудования и материалов,
необходимых для проведения опыта.
Определение условий безопасного проведения
опыта (техника безопасности).
Проведение опыта.
Фиксирование результатов опыта.
Анализ полученных результатов.
Формирование выводов и заключений.
Критерии оценок:
«5» - правильное самостоятельное выполнение опыта с
анализом результатов и формированием выводов.
«4» - правильное выполнение задания, самостоятельное
исправление допущенных неточностей после указания на них
учителя.
«3» - правильное выполнение задания после оказания помощи
учителем в виде наводящих вопросов.
«2» - невыполнение задания после обучающей помощи учителя.
«1» - полное непонимание поставленной перед учащимися
задачи.
Алгоритм публичной защиты
Подготовиться к публичному выступлению (имидж,
репетиция перед зеркалом, проговаривание текста
собеседнику и т.д.).
Собственно защита:
а) собственная презентация;
б) назови тему;
в) представь план своего изложения;
г) определи время изложения;
д) выскажи основную идею темы;
е) обоснуй достоинства темы;
ж) кратко изложи содержание с включением цитат;
з) выскажи собственную позицию к содержанию по теме;
и) сделай вывод;
к) предложи ответить на вопрос.
Критерии оценок:
«5» - выступление соответствует теме, правильно выделены
идеи, обоснованы достоинства темы. Содержание раскрыто
полностью. Собственное мнение аргументировано, выводы
доказательны. Речь соответствует современным языковым
нормам.
«4» - недостатки в речи, не искажающие основные идеи
выступления.
«3» - изложение с нарушением последовательности, основные
идеи недостаточно аргументированы.
«2» - основные идеи выступления не ясны, речь сбивчивая,
причинно-следственные связи нарушены.
«1» - отсутствие защиты реферата.
Алгоритм написания
энциклопедической справки
Прочти тему.
Изучи содержание понятий по словарям
(толковом, словаре иностранных языков,
этимологическом, философском,
политологическом и т.д.).
Проведи ретроспективный анализ понятий.
Обозначь различные точки зрения на
понятия.
Проведи анализ и синтез различных точек
зрения на данное понятие.
Определи свойства и особенности понятия.
Сформулируй собственное отношение к
понятию.
Найди области применения.
Сформулируй энциклопедическое понятие.
Критерии оценок:
«5» - правильно понята учебная задача, самостоятельно
определены способы решения интеллектуальной задачи.
Умение применения наглядного материала. Правильная и
грамотная речь. Соблюдение выводов и сравнительный анализ.
«4» - правильное выполнение задания, самостоятельное
исправление допущенных неточностей после общих указаний.
«3» - правильное выполнение задания оказания помощи.
«2» - задание не выполнено после всех видов обучающей
деятельности.
Алгоритм составления
картотеки (каталога)
Картотека – комплект карточек, накапливаемых учителем,
библиотекарем и т.д. для последующего обобщения.
Цель картотеки – помочь научной организации труда; это источник
материала для индивидуальной работы.
Определить цель организации картотеки:
а) начало систематизации – число, месяц, год;
б) редактор (составитель) картотеки.
Распределить материал по предметам, темам и т.д.
Занести данные в картотеку (по образцу), в которой указать:
а) автор (если имеется);
б) название статьи, книги или предмета;
в) место издания, изготовления;
г) год издания, изготовления;
д) страницы (место хранения предмета).
Систематизировать, карточки расположить по разделам, темам.
Критерии оценок:
«5» - картотека составлена в соответствии с требованиями
алгоритма. Вся литература (материал) распределена точно по
предметам и разделам. Грамотно и эстетично оформлены.
«4» - вся литература распределена по предметам и разделам.
Допустимы незначительные 1-2 ошибки. Карточки оформлены
грамотно.
«3» - допущены 3-4 ошибки при распределении материала по
предметам. Допущена небрежность в оформлении карточек.
«2» - допущено 5-6 грубых ошибок при распределении
материала по темам и разделам. Карточки заполнены с
ошибками.
Алгоритм написания заявления
Заявление – документ, который содержит
официальное сообщение или просьбу или
просьбу одного или нескольких человек,
адресованное организации или
должностному лицу.
Форма заявления:
1) Кому?
2) Кого?
3) Название документа.
4) Изложение просьбы, сообщения.
5) Опись прилагаемых к заявлению документов.
6) Дата (слева).
7) Подпись (справа).
Алгоритм написания автобиографии
Автобиография – это документ, в котором пишущий
дает описание своей жизни и деятельность в
хронологическом порядке.
Форма автобиографии:
1. Название документа.
2) Фамилия, имя, отчество.
3) Дата и место рождения.
4) Краткие сведения о родителях.
5) Краткие сведения об учебе (полное наименование всех учебных
заведений, в которых учился).
6) Краткие сведения о трудовой деятельности (место работы и
должность в хронологическом порядке).
7) Сведения об общественной работе.
8) Краткие сведения о составе семьи.
9) Дата написания.
10) Подпись автора.
Алгоритм написания протокола
Протокол – документ, представляющий собой запись
выступлений участников собрания, заседания и
принятых ими решений.
Форма протокола:
1) Название документа и его номер.
2) Дата проведения собрания или заседания.
3) Количество присутствующих и отсутствующих.
4) Состав президиума.
5) Повестка дня.
Далее идет текст, состоящий из 2-х разделов:
а) слушали (здесь указываются вопрос из повестки дня,
фамилия выступающих в прениях, даются краткое содержание
выступлений, вопросы к докладчику и его ответы;
б) постановили (здесь излагается содержание принятого
решения).
Рекомендации для публичного
выступления
Для хорошего выступления самое главное – ощущение контакта с
аудиторией.
Слушатели должны чувствовать, что некое послание идет
непосредственно из головы и сердца оратора к их сознанию и к их
сердцам.
Чтобы казаться естественным, человек должен, выступая перед
сорока слушателями, затрачивать значительно больше энергии, чем
говоря с одним человеком.
Акцентируйте важные слова во фразе и подчиняйте им менее важные.
Меняйте тон голоса и темп речи.
Делайте паузу до и после важных мыслей, которые хотите подчеркнуть.
Вкладывайте душу в свое выступление. Хорошее выступление – это
прежде всего разговорный тон и непосредственность.
Любой человек способен произносить речь.
Многие ораторы игнорируют своих слушателей, смотря поверх их голов
или на пол. Такое поведение убивает беседу, оно также убивает
публичное выступление.
Алгоритм составления
рекламного письма «Direct Mail».
Определи наиболее интересную, сильную сторону
рекламируемого объекта.
Подбери необходимую информацию.
Составь текст, слоган, раскрывающий суть
вопроса.
Придумай сопроводительный уточняющий текст.
Подбери иллюстративный материал, размер и тип
шрифта.
Скомпонуй текст и иллюстрации с учетом
сообразности их размещения и удобочитаемости.
Подготовься к публичной защите.
Критерии оценок:
«5» - содержание соответствует рекламируемому объекту;
определены его достоинства; рекламное письмо не
перегружено информацией; визуализация материала
использована в полной мере; речь грамотна, доказательна,
эмоциональна, соответствует языковым нормам.
«4» - допущены неточности неискажающие основную идею
рекламного письма; речь грамотна, но недостаточно
доказательна и эмоциональна.
«3» - отсутствует логическая последовательность в компоновке
текста и иллюстраций; рекламное письмо перегружено
ненужной информацией; допущены нарушения алгоритма и
речевые ошибки.
«2» - не соответствует алгоритму.
Алгоритм написания предисловия








Прочти внимательно текст.
Выведи главную идею.
Определи стиль (художественный, научный,
публицистический).
Изучи материал об авторе и истории создания
текста.
Письменно изложи материал в следующем
порядке:
а) сведения об авторе;
б) краткое изложение содержания;
в) свое отношение к тексту.
Критерии оценок:
«5»
«4»
«3»
Количество источников
и ссылки на них
♦=4
♦=3
♦=2
Выделить ведущую
идею темы.
+
+
Отсутствие ссылки.
Обоснование тезисов
(примеры, факты,
логическое).
+
+
Без логического.
Четкие выводы
сказанного.
+
Выводы с нарушением
логики, нечеткие
Вывод не связан с темой
доклада.
Последовательность
изложения.
+
Небольшое нарушение
Подглядывание в текст.
Свободное владение
монологической
литературной речью.
+
+
Пользование текстом.
Наличие и
использование
тезисного плана.
+
+
Наличие, но не
использование.
Присутствие
специальных
терминологий
(расшифровка).
+
+
Присутствие без
расшифровки
Библиография.
+
+
+
Алгоритм конспектирования








Внимательно прочти текст.
Выдели главную идею.
Раздели материал на части, выдели главную мысль
части.
Запиши главные мысли в форме плана.
Прочти текст второй раз.
Сформулируй тезисы конспекта.
Определи ключевые понятия.
Визуализируй конспект.
Критерии оценок:
«5»
«4»
«3»
«2»
Объем
выполненной
работы.
Оптимальный для
конспектирования
материал
Оптимальный для
конспектирования
материал
Заниженный
Завышенный
Заниженный
Завышенный
Логическая
последовательност
ь и связанность
материала.
+
Незначительные
нарушения
Нарушена
Отсутствует
Полнота
изложения
содержания.
+
Не выдержана
Не выдержана
Не выдержана
Сохранение
основной идеи
через весь
конспект.
+
+
Нарушено
Отсутствует
Использование
дополнительной
литературы.
+
+
Не достаточно
Не использована
Оформление.
+
+
Наличие
отклонений
Наличие
отклонений
Орфографический
режим (как
дополнительный
критерий).
+
+
Соблюдается
слабо
Нарушен.
Алгоритм проведения
сравнительного анализа









Ознакомиться с содержанием каждого объекта в
целом.
Расчленить каждый изучаемый объект на составные
части (признаки, свойства, отношения).
Определить общие признаки объектов.
Определить существенные для сравнения признаки.
Обосновать выбор существенных и отметание
несущественных признаков.
Просвети сравнение объектов по существенным
признакам:
а) сходство;
б) различие.
7. Сделать заключение (необязательный параметр).
Критерии оценок сравнительного
анализа 8 – 11 классы:
Критерии
«5»
«4»
«3»
Выделение общих
признаков.
+
+
+
Разделение признаков
на существенные и
несущественные.
+
+
_
Обоснование выбора
существенных
признаков.
+
+
_
Обоснование отметания
несущественных
признаков.
+
_
_
Указание на сходство
объектов.
+
+
_
Указание на различие
объектов.
+
+
Монологическая речь:
- литературная
грамотная речь;
- последовательность
изложения.
+
_
+
говорен.
присутствует
Вывод
+
не полный
_
Критерии оценки сравнительного
анализа 6 – 7 классы:
Критерии
«5»
«4»
«3»
Выделение общих
признаков.
+
+
+
Разделение признаков
на существенные и
несущественные.
+
+
_
Обоснование выбора
существенных
признаков.
+
_
_
Обоснование отметания
несущественных
признаков.
+
+
_
Указание на сходство
объектов.
+
_
_
Указание на различие
объектов.
+
+
+
Монологическая речь:
- литературная
грамотная речь;
- последовательность
изложения.
Вывод
простые фразы;
последовательная;
связная
+
немного
непоследовательная
_
непоследовательная,
отрывочная
_
Критерии оценки сравнительного
анализа 3 – 5 классы:
Критерии
«5»
«4»
«3»
Выделение общих
признаков.
+
+
+
Разделение признаков
на существенные и
несущественные.
+
_
_
Обоснование выбора
существенных
признаков.
_
_
_
Обоснование отметания
несущественных
признаков.
+
_
_
Указание на сходство
объектов.
_
_
_
Указание на различие
объектов.
+
+
+
Монологическая речь:
- литературная
грамотная речь;
- последовательность
изложения.
последовательная;
связная
немного
непоследовательная
непоследовательная,
отрывочная
Вывод
+
_
_