Требования ФГОС к современному учителю.
реклама
Требования ФГОС к современному учителю Августовская педагогическая конференция работников образования г. Чебоксары Скворцова Т.В. учитель начальных классов, заместитель директора по УВР МОУ «Начальная общеобразовательная школа №1» города Чебоксары Исследования психологов РАО • «Нынешнее поколение детей проявляет меньшую любознательность и желание действовать, но имеют высокий IQ» • «Произошел сдвиг межвозрастных переходов, увеличивший период детства – по многим психофизиологическим показателям сегодняшние первоклашки и даже ученики 2-го класса соответствуют дошкольникам» • «Особенно тревожит психологов дефицит произвольности, самостоятельности у подрастающего поколения. По их данным, 25 процентов детей дошкольного возраста беспомощны в социальной сфере, неспособны разрешать конфликты со своими сверстниками, при этом около 50 проц детей в конфликтной ситуации склонны к проявлению агрессивности» О чем мечтают родители? • Взрослые ищут для своих детей "школу, где к ребенку будут относится лояльно, где будут считаться с индивидуальными возрастными особенностями ребенка". • "Учитель прежде всего должен быть знающим - он должен знать не только свой предмет, он должен знать ребенка, он должен понимать его возрастные и интеллектуальные способности. Должен уметь индивидуально работать с ребенком" В чем выражен недостаточный уровень психологопедагогической подготовки современного учителя (мнение учителей): недостаточно умеет: • организовать урок в деятельностной парадигме; • организовать работу в группах; • работать с другими участниками образовательного процесса (учитель, директор, психолог, руководитель) и т.д.; • не умеет работать с различными категориями детей; недостаточно знает: • типологии детских проблем (детства в целом); • психологию, психофизиологию и физиологию (особенно детей); недостаточно владеет • общей психологической культурой • общения; • здоровьесберегающими технологиями. Факторы, обусловливающие необходимость содержательной модернизации системы школьного образования: • глобальные изменения социально-экономической ситуации в стране; • изменения задач школы и роли учителя (ориентация на социализацию школьников); • возрастание рисков образовательной среды и ухудшение здоровья школьников; • информатизация общества, вследствие чего учитель перестает быть единственным источником информации для школьника, а неуправляемые информационные потоки оказывают негативное влияние на психику и сознание детей; • социализация учащихся, происходящая внутри школы и вне ее. Основная цель российского образования Общественный договор Новые образовательные запросы семьи, общества, и государства Проблемы России Стратегия 2020 Новые технологии Новая цель образования Широкое внедрение ИКТ-технологий во все сферы жизни Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России Основы школьного стандарта Стратегия 2020 Идеологическая и методологическая основа Концепция духовнонравственного развития и воспитания личности гражданина России Научная основа Фундаментальное ядро содержания общего образования и системно-деятельностный подход Федеральный государственный образовательный стандарт общего образования Стандарт как совокупность трех систем требований З А П Р О С Ы И О Ж И Д А Н И Я Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям реализации ООП О Б Щ И Е Р А М К И Организационные и педагогические условия деятельности системы образования Д Л Я С И С Т Е М Ы Н О Р М А Т И В О В Ожидаемые достижения системы образования Ресурсы: кадры, материальная база, информация, финансы НОВЫЕ ТРЕБОВАНИЯ К СОВРЕМЕННОМУ УЧИТЕЛЮ ( по результатам мониторинга специалистов Психологической службы образования РФ) • Владение современными технологиями развивающего образования, определяющими новые параметры школы XXI в • .Способность «видеть» многообразие учащихся, учитывать в учебно-воспитательном процессе возрастные индивидуальные и личностные особенности различных контингентов детей (одаренных, девиантных и делинквентных детей, с ограниченными возможностями здоровья, с задержками в развитии и др.) и реагировать на их потребности. • Способность улучшать среду обучения, проектировать психологически комфортную образовательную среду. В системе этих требований формируется принципиально новый заказ общества и государства к уровню психологопедагогической подготовки педагогических кадров, оформляется востребованность в психологопедагогической подготовке учителя Компетенциями, которые должен освоить ученик, должен владеть сам учитель. Приказами Минздравсоцразвития РФ от 5 мая 2008 года № 216н и № 217н (зарегистрированы в Минюсте РФ 22 мая 2008 г. № 11731 и № 11725 соответственно) утверждены профессиональные квалификационные группы должностей работников общего, высшего и дополнительного профессионального образования, в том числе, должность тьютор. 1.Тьюторство - это иная идеология, выстроенная на иных ценностях и подходах, что влечет за собой необходимость освоения педагогом новой профессиональной роли, осмысления и осознания иной философии, философии индивидуализации образовательного процесса, практического освоения других технологий, в том числе и технологий открытого образования. 2.Освоение новой профессиональной роли эффективнее Преподаватель • Обучает • Планирует учебную деятельность • Помогает школьнику усвоить материал ( при пропусках или неусвоении) Преподаватель тьютор • Зная о способностях обучающихся, сопровождает их развитие • Строит индивидуальный образовательный маршрут • Помогает школьнику пройти по индивидуальному образовательному маршруту • Помогает учащемуся скорректировать его собственный индивидуальный план развития личности Победитель республиканского конкурса общеобразовательных учреждений «Образовательная инициатива» в номинации «Обновление образовательных стандартов» ( июнь 2010) Кадровые ресурсы: • Количество педагогических работников – 24 • Квалификация педагогов: Николаева Татьяна Львовна директор школы имеют высшую категорию – 16 имеют первую категорию – 3 имеют вторую категорию – 2 кандидат педагогических наук – 1 молодой специалист – 2 Награды, звания, премии: • Заслуженный учитель ЧР – 2 • Почетный работник общего образования РФ – 9 • Отличник народного просвещения – 2 • Победители Всероссийского конкурса «Лучшие учителя Россси» – 3 Программа развития учащихся Родители Учитель ученик Я – концепция Педагогические технологии Формирование образовательной среды Экспериментальные и проектные площадки школы Федеральный уровень Международный уровень •Кембриджский экзамен по английскому языку для учащихся начальной школы •«Учебно – методическое обеспечение преемственности в образовании детей дошкольного и младшего школьного возраста» •«Освоение педагогическим коллективом технологии проблемно – диалогического обучения» •Национальная образовательная программа «Интеллектуально-творческий потенциал России» г. Обнинск Республиканский уровень Муниципальный уровень •«Тьюторские технологии в образовании» •«Поддержка экспериментальных площадок по раннему изучению информатики в общеобразовательных учреждениях» •«Апробация учебно – методических комплектов по английскому языку издательства Пирсон – Эдьюкейшен – Лонгман» • Проект ОАШ (общественно активные школы); • Тьюторство; • Участие в конкурсах различного уровня; • Развитие и поддержание традиций; • Система дополнительного образования (кружки, секции, МХК, психология, этикет, хореография, • Научно-практические конференции различного уровня (школьный, районный, городской, республиканский, Всероссийский, Межрегиональный); • Творческие конкурсы различного уровня; • Дистанционные олимпиады, интеллектуальные игры- конкурсы, • Международные Кембриджские экзамены Успеваемость учащихся школы отличники ударники 159 55 2008-2009 146 троечники 78 19 8 2009-2010 Качес тв о знаний по школе в целом (% ) 97 92 2008-2009 2009-2010 По ступеням успеха Международный уровень •«Золотое Руно» (6 первых мест) •Конкурс рисунков «С любовью к Франции» •Фестиваль-конкурс «Содружество талантов» •Кембриджский экзамен по английскому языку Всероссийский уровень •«Инфознайка» (4 первых места) •Творческий конкурс «Созвездие талантов» •Национальная образовательная программа «Интеллектуальнотворческий потенциал России» г. Обнинск •Конкурс исследовательских работ и творческих проектов «Я – исследователь» Городской уровень •Предметные олимпиады младших школьников •Индивидуально-личностный марафон «Твои возможности» •Конкурс электронных открыток •Конкурс Новогодних композиций •Фестиваль –конкурс «Две звезды» •Конкурс рисунков «Загляни в мамины глаза» •Олимпиада по английскому языку «Lingua Star» •Первенство по Русским шашкам •НПК младших школьников «Я – исследователь» •Конкурс «Асамат кепере» •Конкурс «Коллаж» •Конкурс стихов «Поэтический венок К. Иванову» •Конкурс «Виват, учитель» Республиканский уровень •Интеллектуальные игры младших школьников •Открытый республиканский турнир «Фитнескоманда» •Открытый чемпионат и первенство Чувашии по оздоровительной аэробике •Телевизионный конкурс детского творчества «StartRec» •НПК «Наука. Творчество. Развитие» •Олимпиада «Мой край родной» •Телевизионный конкурс «Мехель» •Эколого-туристический форум «Зеленая планета» 4 Б класс 4 А класс 100 4 В класс % 100 % 9 91 % % Доклад МакКинси: «Уроки анализа лучших образовательных систем мира» «Качество системы образования не может быть выше уровня работающих в ней учителей» «…. умение привлечь к учительской профессии подходящие кадры является решающим условием повышения качества образования» МОУ «Начальная общеобразовательная школа № 1» Приказ №209 от 04.06.2007 Управления образования администрации г.Чебоксары город Чебоксары, улица Ярославская, д.52 телефон: (8352) 62-11-90 е – mail: cheb_lic1@rus21.ru www.nosh1.ru
