БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ И ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ ГЕНЕРАЦИИ МЕНЕДЖЕРОВ РОССИИ

РОССИЙСКО-НЕМЕЦКАЯ ВЫСШАЯ ШКОЛА УПРАВЛЕНИЯ АНХ
17 октября 2006 г.
БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИЕ И
ФОРМИРОВАНИЕ НОВОЙ
ГЕНЕРАЦИИ МЕНЕДЖЕРОВ
РОССИИ
(результаты социологического опроса
АНХ)

Э.Н.Крылатых
1
1. ОРГАНИЗАЦИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ




Участники социологического опроса:
1016 слушателей
17 программ МВА
из 10-и подразделений АНХ
Базовая анкета для опроса:
4 раздела, 55 вопросов
Форма завершения исследования :
Научный отчет
«НОВОЕ ПОКОЛЕНИЕ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЕЙ
и МЕНЕДЖЕРОВ РОССИИ».
Публикация брошюры (май 2005 г)
2
2. Групповой портрет участников опроса

Средний возраст –34 года.

Средняя продолжительность работы в бизнесе - 9 лет.

Техническое образование имеют 52% участников опроса,
экономическое, юридическое образование – 33%

Каждый четвертый - собственник (совладелец) предприятия.

Каждый второй занимает
руководящую должность.

Среди участников опроса
30% женщин, 70% мужчин.

В среднем и малом бизнесе заняты 67% респондентов.
3
3. Адаптация к условиям бизнеса,
удовлетворенность достигнутым
(в оценках респондентов)
Для оценки степени адаптации
использовались ответы на три вопроса:
1.
соответствие должностного статуса личным
возможностям,
2.
степень реализации способностей и знаний в
текущей деятельности,
3.
соответствие дохода (зарплаты) вкладу в
деятельность фирм.
4
4. Адаптация к условиям бизнеса,
удовлетворенность достигнутым
(в оценках респондентов)
В обобщенном виде:

Вполне удовлетворены
30%

В основном удовлетворены 46%

Скорее не удовлетворены
24%
5
5. ОТНОШЕНИЕ РАБОТОДАТЕЛЕЙ
К ОБУЧЕНИЮ СВОИХ СОТРУДНИКОВ В АНХ




Работодатель связывает с обучением
перспективы продвижения сотрудника
19%
Проявляет заинтересованность
и оказывает некоторую поддержку
27%
Знает об обучении,
но особой заинтересованности не проявляет
31%
Работодатель ничего не знает об учебе
32%
6
6а. ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ СЛУШАТЕЛЕЙ ПРОГРАММ МВА
НА БЛИЖАЙШИЕ 2-3 ГОДА
РУКОВОДИТЕЛИ ФИРМ
Освоить новые сферы деятельности,
открыть новые горизонты для своей фирмы
46%
Завоевать лидерские позиции в своем секторе рынка
38%
Продолжить и расширить образование
23%
Перейти на работу в крупную
международную корпорацию
6%
7
6б. ПРИОРИТЕТНЫЕ ЗАДАЧИ СЛУШАТЕЛЕЙ ПРОГРАММ МВА
НА БЛИЖАЙШИЕ 2-3 ГОДА
МЕНЕДЖЕРЫ
Подняться на 1-2 ступени в фирме,
где работают в настоящее время
43%
Продолжить и расширить образование
21%
Организовать собственный бизнес
19%
Найти работу в представительстве
Иностранной фирмы или совместном предприятии
14%
8
7а. Мотивы обучения на программах МВА
в разрезе статусных групп
(% опрошенных)
Характер мотивов
Начинающие
Продвинутые
профессионалы
Мотивы познавательного, творческого характера
Привести в систему
теоретические и
практические знания
50
61
66
Просто расширить кругозор
10
12
18
Мотивы статусного характера
Повысить свою
конкурентоспособность
66
49
35
Получить диплом МВА
55
44
34
Придать себе
дополнительный вес в
профессиональной сфере
17
15
10
Поменять профессию
11
9
6
9
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Новая генерация предпринимателей и менеджеров,
занятых в среднем бизнесе,
представляет особый слой бизнес-сообщества.
Отличительные особенности этой страты:

хорошее базовое образование (преимущественно техническое и экономическое),

достаточный стаж работы в бизнесе;

хороший уровень адаптации к условиям бизнеса;

значительная мотивация в приобретении современных знаний;

готовность брать на себя ответственность в принятии решений, способность
организовывать командную работу;

готовность поддержать государственную политику, если она откроет новые
возможности цивилизованного бизнеса.
10
ЗАКЛЮЧЕНИЕ


Поколение тридцатилетних бизнесменов и
менеджеров становится основной
движущей силой возрождения
российской экономики.
Сплав современных научных знаний,
полученных в ходе бизнес-образования,
и уникального практического опыта,
приобретенного в условиях риска,
определяет ценность человеческого
капитала новой генерации российских
предпринимателей и менеджеров.
11
«ИНТЕРАКТИВНЫЕ
МЕТОДЫ
В БИЗНЕС-ОБРАЗОВАНИИ»
12
«Интерактивность - принцип делового
партнерства преподавателей и
слушателей».
Интерактивность
–
деловое
партнерство
преподавателя
и
слушателей
благодаря
применению методов активного
включения
в
работу
всех
участников
образовательного
13
Ромб интерактивности
в бизнес-образовании
Цель
Преподаватель
Слушатель
Методы
(технология)
14
Цель бизнес-образования:
приведение
в
единую
систему
накопленного слушателями опыта с
теоретическими знаниями и навыками,
приобретенными во время учебы в АНХ.
15
Преподаватели.
Более 50 человек активно преподают в
РНВШУ. Каждый второй – профессор,
каждый третий – доцент.
Средняя оценка работы преподавателя в
РНВШУ за 2004-2005 учебный год –
4,65 балла.
16
Слушатели.
В
8
группах
программы
МВА,
на
Президентской
программе
и
на
программе «Современный руководитель»
для российских немцев обучается в
настоящее время более 300 человек.
17
Методы.
Совокупность
интерактивных
методов
в
современном
бизнес-образовании
России и Германии:
•
•
•
•
•
•
тренинги;
программированное обучение;
учебная дискуссия, конференция;
case-stady;
деловые и ролевые игры;
индивидуальная научная, проектная
работа
преподавателя
со
слушателями, консультирование и пр.
18
«Арсенал» интерактивных
обучения в РНВШУ:
• деловые компьютерные игры
• ролевые игры
• кейсы
• самопрезентация
• конференции слушателей
методов
6
более 20
более 100
10
4
19
Технология применения
интерактивных методов.
•Методическое обеспечение: целевая установка,
сценарии, технология проведения занятия, способы
подведения итогов.
• Психологическое
обеспечение:
диагностика
группы, выявление лидеров, подготовка слушателей
на
занятии,
поощрение
«победителей»,
«самонастрой» преподавателя.
• Организационное
обеспечение:
передача
материалов, деление слушателей на малые группы,
подготовка аудитории для занятий.
20