модульное обучение

модульное обучение
Новая парадигма образования состоит в том, что ученик учится сам,
а учитель осуществляет мотивационное управление его учением. В
представленном уроке я использую педагогическую технологию модульное обучение, как альтернативу традиционному. особое
внимание обращаю на то, что бы каждый ученик уяснил цель урока
- что и как необходимо изучить, на чем сосредоточить внимание.
Такой тип урока отличается от обычного тем, что школьники учатся
работать самостоятельно, общаются друг с другом, оценивают
работу свою и своего товарища. Я как учитель выступаю в роли
управления работой учащегося. Такая организация урока дает
возможность мне общаться практически с каждым учеником,
помогать слабым и поощрять сильных.
• Представлен урок по технологии модульного обучения в 11 классе
по теме "Механизм фотосинтеза. Хемосинтез".
)
ТЕМА: Механизм фотосинтеза.
Хемосинтез (11 класс)
УЭ-0
Интегрирующая цель:
в ходе работы с УЭ вы должны: расширить
представления о фотосинтезе как пластическом
обмене, познакомиться с сущностью процессов
фотосинтеза, со значением их в природе и жизни
человека; доказать, что фотосинтез - одна из
составных частей клеточного метаболизма
УЭ-1
Входной контроль.
Цель: выяснить исходный уровень знаний по теме.
1. Запишите в тетради дату и тему урока.
Справка:
вода, фотосинтез, образование, дыхание, минеральные вещества,
углекислый газ, хлоропласта, энергия
2. Выполните следующие задания:
Самостоятельная работа в тетради.
Вариант 1 Вставьте пропущенные слова:
Процесс... органических веществ в... происходит на свету из ... и ... и называется ....
Вариант 2 Какие биологические явления показаны на рис. 1 и 2? Подпишите
вещества под знаками ?
Проверка.
За каждый правильный ответ - 0,5 балла
УЭ - 2
Цель:
• расширить представление о хлоропластах и
процессах, протекающих в них.
• Прочитайте в § 11 статью «Хлоропласты, их
роль в фотосинтезе».
• Рассмотрите рис. 36 на с. 70.
• Сделайте краткие записи значения новых
слов.
Работа по учебнику и в тетради
За работу - 1 балл
УЭ - 3
Цель:
• расширить представление о хлоропластах и
процессах, протекающих в них.
• Прочитайте в § 11 статью «Хлоропласты, их
роль в фотосинтезе».
• Рассмотрите рис. 36 на с. 70.
• Сделайте краткие записи значения новых
слов.
Работа в тетради
За работу - 1 балл
УЭ - 4
Входной контроль.
Цель:
1. обобщить и закрепить знания, полученные на уроке.
2. Выполните тестовое задание по вариантам.
Вариант 1
1. В клетках каких организмов содержатся хлоропластах?
а) В клетках животных;
б) в клетках растений;
в) в клетках животных и растений;
г) в клетках грибов.
2. Какие лучи спектра преимущественно поглощает хлорофилл?
а) Красные;
б) зеленые;
в) фиолетовые;
г) весь спектр.
3. НАДФ в хлоропласте необходим:
а) как составная часть двойной мембраны хлоропласта;
б) как «ловушка» для электронов;
в) в качестве фермента для образования крахмала;
г) в качестве фермента для диссоциации Н2О.
Вариант 2
1. Где содержится пигмент хлорофилл?
• а) В двойной оболочке хлоропласта;
• б) в основном веществе хлоропласта;
• в) в гранах;
• г) в межклеточном пространстве.
2. Какие процессы порождает поглощение хлорофиллом кванта света?
• а) Хлорофилл превращается в НАДФ;
• б) электрон покидает орбиту молекулы хлорофилла;
• в) хлоропласт увеличивается в объеме;
• г) хлорофилл превращается в АТФ.
3. Кислород выделяется в атмосферу в результате:
• а) фотолиза воды;
• б) отщепления О2 от молекулы СО2;
• в) превращения АТФ в АДФ;