Система Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова: исследование возможностей развития школьников средствами образования МАРО, 12 декабря 2008 «Образование – 2020: место и роль образовательной системы Д.Б. Эльконина - В.В. Давыдова в развитии российского образования» постановка и удержание цели: ЧТО же мы развиваем с помощью развивающего обучения вообще и его элементов в частности, постоянный мониторинг того, что наши действия, наше движение ведет именно к этой цели, забота о СРЕДСТВАХ мониторинга, доказательство того, что цель достигнута. терминология EXPERIMENT • formative образующий, созидательный; • interventional – вмешивающийся • design – проектный ЭКСПЕРИМЕНТ • формирующий • генетикомоделирующий • проектный Цель проектных экспериментов - not only understand but also transform learning… создание теории Команда педагогов: Команда исследователей: Команда проектировщиков: • «теоретик» •«предметник» • «экспериментатор» • «методист» • «статистик» • «технолог» • «школьный психолог» •…………………… •………………….. • ………………………… • «учитель» • «врач» Генетико-моделирующий эксперимент «проверяет дееспособность и продуктивность некоторой модели (проекта) генезиса (происхождения)…» В.В. Давыдов. Теория развивающего обучения. 1996. Стр. 518. масштабы генетико-моделирующего эксперимента Макроцикл: Проверка гипотез о возможностях возрастного развития. Микроцикл: Проверка гипотез о возможностях функционального развития. Функциональное развитие «происходит в пределах одного и того же возрастного уровня, в пределах одной и той же «психологической формации», не приводя к перестройке детской личности в целом» А.В. Запорожец. Значение ранних периодов детства для формирования детской личности// Принцип развития в психологии, 1978. стр. 252. МАКРОЦИКЛ ЭКСПЕРИМЕНТА: фаза проектирования 1. 2. 3. философско-социологическое определение проектируемых качеств сознания и личности, логико-психологическое определение содержания, средств и способов совместной деятельности ребенка и взрослого, в которой эти качества складываются, психолого-педагогическое определение целей и методов образовательного процесса, направленного на формирование этих качеств. В.В. Давыдов. Теория развивающего обучения. 1996. Стр. 285. МАКРОЦИКЛ ЭКСПЕРИМЕНТА: фаза проверки проектной гипотезы 1. методическая проба средств реализации этой деятельности. 2. психолого-педагогическое выявление эффективности педагогического действия, 3. физиолого-медицинская экспертиза допустимости использования определенных педагогических средств Там же МИКРОЦИКЛ ЭКСПЕРИМЕНТА: фаза проектирования 1. определение стадий становления проектируемого качества детского действия, 2. поиски способов определения того, где ребенок (или класс) находится «здесь и сейчас», 3. поиски способов педагогической поддержки шага ближайшего развития ребенка (или класса). МИКРОЦИКЛ ЭКСПЕРИМЕНТА: фаза проверки проектной гипотезы 1. Наблюдения на уроке, включающем • • задания для определения того, где ребенок (или класс) находится «здесь и сейчас», задания для поддержки шага ближайшего развития ребенка (или класса). 2. Система фиксации результатов этих наблюдений с акцентом на расхождение замысла (проекта) и реальных наблюдений. урок как лучший инструмент диагностики, который позволяет увидеть • становящиеся способности • в условиях «естественной» мотивации • в контексте сотрудничества Последний шаг каждой серии генетико-моделирующего эксперимента: внесение поправок в исходный проект. Именно эти поправки и способ их внесения развивают развивающее обучение. Гуманитарное исследование Что-то физики в почете. Что-то лирики в загоне. Дело не в сухом расчете, дело в мировом законе. Значит, что-то не раскрыли мы, что следовало нам бы! Значит, слабенькие крылья наши сладенькие ямбы, и в пегасовом полете не взлетают наши кони... То-то физики в почете, то-то лирики в загоне…. Борис Слуцкий 1959 Проектирование человека? • Г.П. Щедровицкий: В системе педагогики появляется особая специальность педагогапроектировщика, разрабатывающего модель-проект человека будущего. • М.К. Мамардашвили: Идея «нового человека» одна из самых глупых и трагических в ХХ веке, примером которой может быть фраза «писатели /психологи, педагоги/– инженеры человеческих душ»… Манипуляции с социальной материей… • В.П. Зинченко: Энтузиасты проектирования человека, как правило, обходят старую, как мир, проблему: по чьему образу и подобию?