Учебная программа физика 10 класс углубленный уровень

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ОДИНЦОВСКИЙ ЛИЦЕЙ №10
Утверждено
Согласовано
Директор МБОУ
зам. директора по НМР
Одинцовского лицея №10
Рассмотрено
Руководитель кафедры
__________ Т.В.Колотовичева ___________Н.В.Бабаева
___________ В.В.Карева
Протокол заседания НМС №
Протокол заседания № ___
от «___» сентября _____ 2015г.
от «___» сентября 2015г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета
«Физика-10»
на 2015-2016 учебный год
Уровень: углубленный
Класс: 10 г
Учитель высшей категории Дибижева Л.Ю
ОДИНЦОВО
2015 г
Пояснительная записка
Рабочая программа учебного курса физики для 10 класса составлена на основе
Примерной программы по физике (полного) общего образования и авторской программы
Г.Я.Мякишева, опубликованной в сборнике «Программы для общеобразовательных
учреждений: Физика. 7-11 классы». – М.: Дрофа, 2010г ,авторы В.АКоровин,
В. А. Орлов(cтр194), а также по авторской программе на 6 часов в неделю Г.Я.Мякишева,
опубликованной в сборнике « Рабочие программы по физике 7-11кл» – М.: Глобус ,
2008г (стр114) Программа рассчитана на 170 ч, в т.ч. на практические работы в
количестве 28ч (на выполнение программы физического практикума выделяется время на
выполнение работ по подгруппам в количестве 2 часа на работу), контрольные уроки в
количестве 8ч.
Цель данного учебного курса: -углубленного обучения физики – знакомство с
основами физических теорий: классической механики, молекулярно-кинетической
теории, термодинамики, классической электродинамики; и формирование у школьников
общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых
компетенций , физических понятий на основе наблюдений физических явлений,
выполнению учащимися самостоятельных опытов и экспериментов с последующим
анализом их результатов, развитию умений применять на практике теоретические знания,
полученные на уроках физики.
Задачи учебного курса:
• усвоение знаний о методах научного познания природы; современной физической
картине мира: свойствах вещества и поля, динамических и статистических законах
природы;
• овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты,
обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить модели,
устанавливать границы их применимости;
• применение знаний по физике для объяснения явлений природы, принципа работы
технических устройств, для решения физических задач, для самостоятельного
приобретения новой информации физического содержания и оценки ее достоверности;
• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного приобретения
новых знаний, при выполнении экспериментальных исследований, подготовке докладов,
рефератов и других творческих работ;
• воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента, уважения к творцам науки и техники;
приобретение опыта обоснования высказываемой позиции, морально-этической оценки
результатов использования научных достижений;
• использование приобретенных знаний и умений для решения практических,
жизненных задач, защиты окружающей среды, обеспечения безопасности
жизнедеятельности человека и общества.
Физика как наука о наиболее общих законах природы и как учебный предмет для
изучения в школе должна вносить существенный вклад в формирование системы научных
знаний об окружающем мире, раскрывать роль науки в экономическом и культурном
развитии общества. Для формирования основ научного мировоззрения, развития
интеллектуальных способностей и познавательных интересов школьников в процессе
изучения физики основное внимание следует уделять не передаче суммы готовых знаний,
а знакомству с методами научного познания окружающего мира, постановке проблем,
требующих от учащихся самостоятельной деятельности по их разрешению.
Гуманитарное значение физики как составной части общего образования в том, что
она вооружает школьника научным методом познания, позволяющим получать
объективные знания об окружающем мире.
Содержание программы для углубленного изучения физики направлено на освоение и
более глубокое понимание основных законов физики, формирование более полной
физической картины мира. Материал, выходящий за пределы обязательных
требований к уровню подготовки выпускников средней школы, выделен в
программе курсивом В ней расширяется круг примеров применения изучаемых законов
в современной практической жизни. Некоторые темы были введены для сближения
уровня подготовки российских школьников по физике с уровнем подготовки выпускников
западноевропейской и американской средней школы. В качестве ориентиров при таком
отборе использовались программа школ. Международного бакалавриата и программа
Международной физической олимпиады. Особое внимание в программе углубленного
уровнея уделяется самостоятельному применению учащимися полученных знаний по
физике при решении задач
Приоритетными направлениями программы для обучающихся являются:
Познавательная деятельность:
• использование для познания окружающего мира различных естественно-научных
методов: наблюдения, измерения, эксперимента, моделирования;
• формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;
• овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;
• приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и для
экспериментальной проверки этих гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
• использование для решения познавательных и коммуникативных задач различных
источников информации.
Рефлексивная деятельность:
• владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий;
• организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 350 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне
ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 175
учебных часов из расчета 5 учебных часа в неделю. В примерной программе
предусмотрен резерв свободного учебного времени в объеме 35 час для реализации
авторских подходов, использования разнообразных форм организации учебного процесса,
внедрения современных методов обучения и педагогических технологий, учета местных
условий.
Содержание курса
Механика
Кинематика
материальной
точки
Динамика
Статика
Законы
сохранения
Движение
твердых и
деформируемых
тел
Молекулярная
физика и
термодинамик
а
Основы
молекулярнокинетической
теории и
газовые законы
Основы
термодинамики
Электродинам
ика
Основы
электростатики
Законы
постоянного
тока
Контроль предметных результатов
Специфические для учебного курса формы контроля освоения обучающимися
содержания являются:
Промежуточный контроль: тест, самостоятельная работа; тематический срез,
лабораторная работа, физический практикум.
Текущий контроль: тест, устный опрос.
Итоговый контроль: контрольная работа, проект, учебно-исследовательская работа.
Характерные для учебного курса формы организации деятельности обучающихся
являются:
Групповая, парная, коллективная, индивидуальная деятельность;
Проектная и исследовательская деятельность;
Самостоятельная деятельность;
Практикумы, лабораторные работы
Обязательные фронтальные лабораторные работы выполняются в рамках физического
практикума, предусмотренного профильным уровнем обучения.
Приоритетные технологии, формы и методы преподавания курса физики:
 Проектная, предполагающая использование широкого спектра проблемных,
исследовательских, поисковых методов, ориентированных на реальный
практически - значимый результат.
 Информационная, формирующая информационную культуру как компонент общей
культуры современного человека.
 Технология тестирования как средство объективации оценки учебных достижений
учащихся.
 Методы проблемного обучения.
 Групповые формы организации деятельности учащихся.
 Самостоятельное изучение основной и дополнительной литературы, других
источников информации, которое служит важным источником знаний для
учащихся.
 Учебные конференции, посвященные определенной тематике, проводятся при
обсуждении наиболее существенных и общих вопросов, возникающих при
изучении нескольких родственных тем. Написание и защита рефератов
 Экспериментальные задания используются на уроках с целью развития у школьников
познавательной активности, овладения методами научного познания.
 Лабораторные и практические занятия - важные формы урочной работы на старшей
ступени общеобразовательной школы.
 Научно-исследовательская работа, позволяющая раскрыть и испытать, каждому
школьнику свои способности.
Тесты и контрольные работы остаются основными формами текущего, промежуточного и
итогового контроля знаний и умений учащихся.
Учебно-методическое и программное обеспечение, используемое для достижения
планируемых результатов освоения цели и задач учебного курса:
Учебно-методический комплект
учебно-методический комплект предназначен для преподавания физики в 10-11
классах с углубленным изучением предмета. В учебниках на современном уровне и с
учетом новейших достижений науки изложены основные разделы физики. Особое
внимание уделяется изложению фундаментальных и наиболее сложных вопросов
школьной программы.
Мякишев Г. Я. Физика. Механика. 10 класс. - М.: Дрофа, 2005.
Мякишев Г. Я., Синяков А. 3. Физика. Молекулярная физика. Термодинамика. 10
класс. -М.: Дрофа, 2005.
Мякишев Г. Я., Синяков А. 3., Слободсков Б. А. Физика. Электродинамика. 10-11
класс Дрофа, 2005
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 10-11кл. общеобразоват. учреждений.
– М.: Просвещение, 2007
Гольдфарб Н. И. Физика. Задачник. 10-11классы. - М.: Дрофа, 2005.
«Физического практикума для классов с углубленным изучением физики» под
редакцией Ю. И. Дика, О. Ф. Кабардина (М.: Просвещение, 2002).
Рымкевич А.П. Сборник задач по физике для 10-11кл. общеобразоват. учреждений. – М.:
Просвещение, 2007
Гольдфарб Н. И. Физика. Задачник. 10-11классы. - М.: Дрофа, 2005.
Материально- техническое обеспечение учебного процесса
При любом уровне изучения физики проводятся демонстрационный и лабораторный
эксперименты. Предпочтение отдано комплектно-тематическому способу формирования.
(см.Письмо Минобразования от 24.11.2012г « Об оснащении общеобразовательных
учреждений лабораторным оборудованием» )
При реализации углубленного изучения физики проводится лабораторный практикум.
Список оборудования для проведения уроков физики углубленных классов приведен в
статье «Оборудование кабинетов и технология обучения», опубликованной в газете
«Первое сентября: Физика №2, 2007».
В материально-техническую базу кабинета также входят: ПК, мультимедиа, комплекты
дидактических материалов как печатного, так и электронного содержания, КИМ ы для
подготовки к ГИА, ЦОР, таблицы
Электронные пособия (ЦОР)
«Уроки физики с применением информационных технологий »7-11 класс-М;.-«Глобус»
Физика в школе Молекулярная структура материи. Внутренняя энергия часть1 и2
Интерактивный плакат « Молекулярная физика»
часть1СD
А.А.Кудрявцева
Интерактивный плакат « Молекулярная физика»
часть2
А.А.Кудрявцева
Физика в школе. Движение и взаимодействия тел.
Новыйдиск2005
Физика в школе.Работа и мощность.Гравитация
Новыйдиск2005
Новыйдиск2007
Новыйдиск2007
Физика в школе.Электрические поля
Новыйдиск2005
Физика в школе.Электрический ток.
Новыйдиск2005
Лабораторные работы по физике 10 класс-CDROM(виртуальная физическая лаборатория)
Дрофа 2006
Кирилл и Мефодий физика10класс
2010
Физика7-11
1С : Образование ГК-19013.2
Физика7-11 под редакцией Н.К.Ханнанова
Дрофа 1С Образование 3.0
2003-ГК 190-30
Кирилл и Мефодий физика10 класс
2010
Открытая физика часть1С.М. Козел
Физикон- версия2.62005190-81
Изменения,
№
1.
2.
3.
4.
внесенные в авторскую программу составляет не более 20%
Изменения
Изменение
последовательности
изучения тем.
Физический практикум
перенесен на конец года
Изменение резерва времени
19 часов вместо 11 по
авторской программе,
практических работ на 3
меньше
Изменение общего
количества часов170 вместо
175 по авторской
программе
Контрольная
«Кинематика» разделена на
две контрольные
Контрольная работа №1
« Прямолинейное
равномерное и
равноускоренное движение
Контрольная работа №2
«Движение по окружности
Баллистическое движение»
Соответственно, число
контрольных работ
увеличено на 1
Обоснования
Удобно проведение
практических работ в
комплексе.
Не хватает календарных
дней(34 недели) и уроки
выпадают на праздничные
дни
Не хватает календарных
дней(34 недели)
Более основательно можно
провести контроль знаний
Учебный план.
Количество часов-170ч Режим занятий-5 часов в неделю.
( В скобках указана разница часов по сравнению с авторской программой)
№ Наименование
компонентов и
разделов
Всего
часов
Введение
Механика
Кинематика
материальной
точки
Динамика
Статика
Законы
сохранения
Движение
твердых и
деформируемых
тел
Молекулярная
физика и
термодинамика
Основы
молекулярнокинетической
теории и
газовые законы
Основы
термодинамики
Электродинами
ка
Основы
электростатики
Законы
постоянного
тока
Физпрактикум
2(4)
61(64)
20
1
2
3
4
5
18
5
13
лабораторные
и
практические
работы(колич
ество часов)
0
контроль
ные работы
самостоятель
ные работы
(примерно)
0
0
2
1
1
1
1
1
13
1
1
21
2
1
5
34
34
18
1
17
3
20(20)
20часов
1
7
Резерв
19(11)
итого
170
28
8
4
Календарно-тематическое планирование
(170 ч, 5 ч в неделю)
№
п/п
Наименование
разделов и тем
Кол-во
часов
Введение
Зарождение и
развитие
современного
научного метода
2ч
1
2
Физическая картина
мира
1
3
II. Кинематика
20
материальной точки
Координатный и
векторный способы
1
описания движения
точки
1
4
Равномерное прямолинейное движение
1
5
Мгновенная и средняя скорости
1
6
Ускорение. Движение 1
с постоянным
ускорением
Планируемый результат
освоения
Внутрии
межпред
метные
связи
Понимать сущность научного познания окружающего мира.
Приводить примеры опытов, уметь объяснить их.
Формулировать методы
научного познания
Понимать, что законы физики имеют определённые
границы применимости.
Указывать границы
применимости классической механики
Понимать относительность
механического движения.
Владеть векторным и
координатным способом
при решении задач
Знать уравнения прямолинейного равномерного
движения; уметь описывать
движение по графикам
Знать формулу определения
средней скорости и уметь её
рассчитывать
Знать уравнения ускорения
и скорости прямолинейного
равноускоренного
движения; описывать
движения по графикам
Сроки
плани
руемы
еи
факти
ческие
1.094.09
геометрия
07.0911.09
7-8
9
10
11
Уравнение и графики 2
прямолинейного
равноускоренного
движения
Решение задач по
1
теме
«Ускорение. Движение с постоянным
ускорением»
Контрольная работа
№1 « Прямолинейное
равномерное и
равноускоренное
движение»
Анализ контрольной
работы.
Свободное падение
1213
Баллистика. Уравнения баллистической траектории.
Основные параметры
баллистического
движения (движение
тела под углом к
горизонту)
14
Движение тела,
брошенного горизонтально. Решение
задач
Практикум решения
задач
1516
Уметь решать задачи по
теме. Применять
теоретические знания на
практике
1
Знать формулу для расчёта
параметров при свободном
падении.
2
1
2
1
1819
Периодическое
движение
2
2021
Относительность
механического движения
2
22
Контрольная работа
№2 «Движение по
окружности.
1
математи
ка
15.0920.09
Применять теоретические
знания на практике
1
Равномерное движение точки по окружности
17
Знать формулу уравнения
движения и уметь описывать движение по графику
Уметь вычислять
дальность, высоту полёта,
угол при баллистическом
движении
22.0927.09
математи
ка
Уметь решать задачи по
теме
29.0904.10
Уметь применять
теоретические знания
баллистического движения
на практике решения задач
Знать формулы для вычисления периода, частоты,
ускорения, линейной и
угловой скорости при криволинейном движении
Применять теоретические
знания на практике
17.1022.10
Определять результирующие параметры при
участии тела в нескольких
движениях одновременно
Уметь самостоятельно
решать задачи по теме.
Применять теоретические
24.1029.10
23
Движение тела,
брошенного под
углом к горизонту,
брошенного
горизонтально»
Динамика
Анализ контрольной
работы.
Первый закон Ньютона
24
знания на практике
18
1
1
Сила. Второй и третий законы Ньютон
Принцип
относительности
Галилея
Решение задач на
законы Ньютона
Закон всемирного
тяготения
1
Сила тяжести. ИСЗ.
Первая космическая
скорость
Сила
упругости. Закон
Гука
Лабораторная
работа№1 «
Движение тела по
окружности под
действием сил
упругости и тяжести»
Вес тела.
Невесомость.
Перегрузки
1
32
Силы трения и
сопротивления
1
3334
Движение связанных
тел
2
3536
Законы динамики
2
37
Применение сил в
природе
1
25
26
27
28
29
30
31
1
1
1
1
1
Знать формулировку первого закона Ньютона,
приводить примеры, уметь
объяснить физический
смысл.
Знать: причину появления
ускорения у тела, связь
между ускорением и силой,
закон взаимодействия, и
принцип суперпозиции сил
Знать границы применимости принцип
относительности Галилея
Уметь решать задачи по
теме
Уметь решать задачи по
теме
31.1005.11
Уметь рассчитывать первую
космическую скорость на
планетах
Знать закон Гука и указывать границы его применимости
Владеть
экспериментальными
навыками
Используя теоретические
модели, объяснять формулы
для расчёта веса тела в
разных условиях
Знать формулы для расчёта
сил трения и силы сопротивления
Владеть навыками решения математи
задач на движение
ка
связанных тел
Разбор текстов ЕГЭ
Владеть навыками решения
задач на движение тел под
действием нескольких сил
07.1112.11
14.1119.11
3839
Неинерциальные
системы отсчёта
2
40
Контрольная
работа№3
«Динамика»
СТАТИКА
Анализ контрольной
работы .Условия
равновесия твёрдого
тела. Виды
равновесия
Решение задач по
теме «Законы
статики»
Самостоятельная
работа по теме
1
4142
4344
45
46
«Статика»
ЗАКОНЫ
СОХРАНЕНИЯ
Импульс силы и
импульс тела
5
2
Знать условия равновесия
твёрдого тела и виды
равновесия
2
Уметь решать задачи по
теме
1
Проверка перевода
теоретических знаний в
практические умения
28.1103.12
13
1
47
Закон сохранения
импульса
1
4849
Решение задач н а
закон сохранения
импульса
Реактивное движение
2
50
Уметь решать задачи при
нахождении теп в
неинерциальных системах
отсчёта
Проверка перевода теоретических знаний в практические умения
1
51
Работа силы.
Мощность
1
52
Энергия Закон
сохранения энергии
1
53
Решение задач по
теме Закон
сохранения энергии
1
Знать формулы для расчёта
импульсов силы и тела,
понимать смысл второго
закона Ньютона
Раскрывать смысл закона
сохранения импульса и
указывать границы его
приме
Умение решать задачи по
теме
05.1210.12
Понимать смысл реактивного движения ,
знать формулы реактивного
движения, уметь применять
их на практике
Знать физический смысл
механической работы и
мощности
Знать: формулы для расчёта
потенциальной энергии
тела в поле тяжести Земли и
упругодеформированной
пружины; кинетическую
энергию тела
Раскрывать смысл закона
сохранения энергии и
указывать границы его
применения Разбор
12.1217.12
54
55
5657
58
59
60
6162
63
64
Лабораторная
работа№2. Изучение
закона сохранения
механической
энергии.
Изменение энергии
системы под действием внешних сил
Абсолютно упругие и
неупругие
столкновения шаров
1
Контрольная работа
№4 по теме «Законы
сохранения»
Движение твердых и
деформируемых тел
Анализ контрольной
работы .Абсолютно
твердое тело и виды
его движения Центр
масс твердого тела.
Теорема о движении
центр масс
Основное уравнение
динамики
вращательного тела.
Закон сохранения
момента импульса.
Виды деформации.
Механические
свойства твердых
тел .
Пластичность и
хрупкость
Давление в
жидкостях и газах.
Законы Паскаля и
Архимеда.
Ламинарное и
турбулентное
течения. Закон
Бернулли. Подъемная
сила крыла самолета
ОСНОВЫ
МОЛЕКУЛЯРНОКИНЕТИЧЕСКОЙ
ТЕОРИИ И
ГАЗОВЫЕ
ЗАКОНЫ
1
1
2
ключевых задач
Владеть
экспериментальными
навыками
Знать закон сохранения
энергии в незамкнутой
системе
Знать результаты абсолютно упругих столкновений при разных условиях и
уметь применять их при
решении задач
Проверка перевода теоретических знаний в практические умения
5
1
Знать смысл физический
понятий: центр масс твердого
тела.
1
Знать и уметь использовать
основное уравнение динамики
вращательного тел и закон
сохранения момента импульса
1
Знать виды деформации
твердых тел
1
Уметь применять законы
Архимеда и Паскаля при
решении задач
1
Знать и уметь использовать
закон Бернулли
13
Анализ контрольной
работы. Основные
положения
молекулярно кинетической теории
Температура.
Тепловое равновесие
1
Знать основные положения
молекулярно-кинетической
теории.
1
6768
Уравнение состояния
идеального газа.
Газовые законы
2
69
Лабораторная
работа№3.
1
Иметь понятие о
температуре и разных
шкалах измерения. Уметь
переводить температуры из
одной шкалы в другую
Знать уравнение Менделеева-Клапейрона; уравнения и графики изопроцессов
Владеть
экспериментальными
навыками
65
66
Исследование
зависимости объёма
газа от температуры
при постоянном
давлении
Примеры решения
задач на газовые
законы
Комбинированные
задачи на газовые
законы
Основное уравнение
молекулярно кинетической теории
Температура - мера
средней кинетической энергии
2
Умение решать задачи по
теме
1
Умение решать задачи по
теме
1
75
Измерение скоростей
молекул газа
1
Знать основное уравнение
молекулярно-кинетической
теории
Понимать, что температура
- мера средней кинетической энергии; знать
физический смысл наиболее
вероятной скорости
Уметь рассчитывать
скорость молекул
76
Решение задач по
теме «Основы
молекулярнокинетической
1
Проверка перевода теоретических знаний в практические умения
1
Проверка перевода теоретических знаний в практические умения
7071
72
73
74
77
78
теории»
Контрольная работа
№5 «Газовые
законы»
ОСНОВЫ
ТЕРМОДИНАМИК
И
Анализ контрольной
работы. Внутренняя
1
21
1
Знать формулы для расчёта
внутренней энергии n-
химия
19.1224.12
26.1229.12
09.0114.01
79
энергия идеального
газа
Работа в термодинамике
атомного идеального газа
1
80
Количество теплоты
1
81
Первый закон
термодинамики
1
82
Решение задач на
применение 1 закона
термодинамики
Теплоёмкость газа
при постоянном
давлении и объёме.
Второй закон термодинамики
Принцип действия
тепловых двигателей. КПД тепловых
двигателей
1
85
Тепловые машины
1
8687
Взаимное превращение жидкостей и
газов
2
8889
Влажность
Лабораторная
работа№4 Измерение
2
83
84
Знать формулу для расчёта
работы в термодинамике и
её графическое
истолкование
Понимать эквивалентность
количества теплоты и
работы; физический смысл
удельной теплоёмкости
Знать первый закон термодинамики и уметь применять его для изопроцессов
Умение решать задачи по
теме
1
Знать смысл второго закона
термодинамики и границы
его применимости
1
Знать принцип действия
тепловых двигателей; КПД
и экологические проблемы,
связанные с
использованием тепловых
двигателей
Уметь применять
полученные знания к
решению задач
Описывать изменения,
происходящие при переходе
вещества из жидкого
состояния в газообразное и
наоборот
Абсолютная и
относительная влажность
Уметь применять
полученные знания к
решению расчетных и
экспериментальных задач
Знать формулу для расчёта
силы поверхностного
натяжения; расчёта высоты
и опускания жидкости при
капиллярных явлениях
Владеть
экспериментальными
навыками
влажности воздуха
90
Поверхностное натяжение. Капиллярные явления
1
91
Лабораторная
работа№5
«Измерение
поверхностного
натяжения»
1
16.0121.01
23.0128.01
30.0104.02
06.0211.02
9293
Твердые
тела.Механические
свойства твёрдых тел
2
94
Плавление и отвердевание. Фазовые
переходы
1
95
Тепловое объёмное
расширение жидкостей и твёрдых тел
1
9697
Урок решения задач
на плавление и
отвердевание
Контрольная работа
№6 «Основы
термодинамики
ОСНОВЫ
ЭЛЕКТРОСТАТИК
И
Анализ контрольной
работы.
Электризация тел.
Закон Кулона
2
101
Электрическое поле.
Напряженность
электрического поля
1
102
Напряжённость
электрического поля
1
103
Теорема Гаусса
1
104
Проводники и
диэлектрики в электрическом поле
Потенциальная
энергия заряда в
однородном
электрическом поле
1
98
99
100
105
1
Знать формулу закона Гука,
механического напряжения
и коэффициента упругости
Уметь применять
полученные знания к
решению задач
Уметь рассчитывать энергию при переходе вещества
из твёрдого состояния в
жидкое и обратно
Знать формулы расчёта
теплового объёмного и
линейного расширения
жидкостей и твёрдых тел
Уметь применять
полученные знания к
решению задач
Проверка перевода теоретических знаний в практические умения
13.0218.02
18
1
1
1
Знать причины наличия
заряда у тел.Понимать
еханизм электризации
Знать закон Кулона и иметь
понятие о суперпозиции сил
Кулона. Уметь применять
полученные знания для
решения задач по теме
Знать формулы для
определения
напряженности точечного
заряда
Знать формулы для
определения
напряженности точечного
заряда, сферы, шара и плоскости Разбор ключевых
задач
Знать теорему Гаусса.
Уметь объяснить физический смысл входящих
величин
Понимать поведение проводников и диэлектриков в
электрическом поле
Понимать, что такое потенциал электрического
поля и разность потенциалов; знать формулы
27.0203.03
Потенциал
электрического поля
и разность
потенциалов
Энергия взаимодействия точечных зарядов
Электрическая ёмкость, конденсаторы
1
109
Типы конденсаторов
1
110
Соединение
конденсаторов
1
111
Решение задач
«Соединения
конденсаторов»
Энергия конденсаторов
1
Обобщающие уроки
Основы электростатики
Контрольная работа
№7
2
106
107
108
112
113
114
115
116
117
118
119
«Основы
электростатики»
ЗАКОНЫ
ПОСТОЯННОГО
ТОКА
Анализ контрольной
работы .Что такое
электрический ток.
Электрическое поле
проводника с током
Закон Ома для
участка цепи.
Сопротивление
проводника
Зависимость
сопротивления
проводника от
температуры.
1
1
2
1
вычисления работы электрического поля по переносу зарядов
Знать и уметь рассчитывать
энергетическую
характеристику поля
Уметь рассчитывать энергию взаимодействующих
зарядов
Знать формулы для определения ёмкости конденсаторов
Знать формулы для определения ёмкости конденсаторов
Знать распределение
параметров при последовательно и параллельно соединенных конденсатора
Уметь применять
полученные знания к
решению задач
Уметь рассчитывать энергию заряженных конденсаторов Разбор ключевых
задач
Уметь применять полученные знания для решения
задач по теме
Уметь применять теоретические знания на практике
05.0310.03
12.0317.03
19.0324.03
17
1
Знать формулы для расчёта
плотности и силы тока, их
единицы измерения
1
Знать формулы закона Ома
и расчета сопротивления
проводников; уметь
применять их для решения
задач
Уметь рассчитывать
сопротивления проводника
при различных
температурах
1
26.0331.03
120
Сверхроводимость.
Работа и мощность
тока. Закон Джоуля
Ленца.
1
121
Электрические цепи.
Последовательное и
параллельное
соединения
проводников
1
122
Решение задач по
теме «Работа и мощность тока. Закон
Джоуля Ленца»
1
123
Электродвижущая
сила Источники
питания
124
Знать формулы на расчёт
работы и мощности тока и
количества выделенного
тепла при прохождении
тока по участку цепи.
Уметь применять эти
формулы при решении
задач
Уметь рисовать схемы
цепей и рассчитывать их
параметры
Решение задач на расчёт
работы и мощности тока,
количества выделенного
тепла и параметров цепи
при различных соединениях
потребителей
Познакомиться с видами
источников тока
Уметь решать задачи по
теме «Закон Ома для
полных цепей
Закон Ома для
полных
электрических цепей
Закон Ома для
участка цепи,
содержащей ЭДС
1
126
Решение задач на
расчет электрических
цепей
1
127
Лабораторная
работа№6
«Изучение
последовательного и
параллельного
соединений
проводников».
1
Владеть
экспериментальными
навыками
128
Работа и мощность
тока для участка
цепи, содержащей
ЭДС
1
Уметь решать задачи на
расчёт работы и мощности
тока для участка цепи,
содержащей ЭДС
129
Лабораторная
1
Владеть
125
1
Уметь решать задачи по
теме «Закон Ома для
участка цепи, содержащей
ЭДС»
Уметь решать задачи на
расчёт сложных
комбинированных цепей
электроте
хника
02.0407.04
16.04-
130
работа№7
«Измерение ЭДС и
внутреннего
сопротивления
источника тока»
Лабораторная
работа№8
«Измерение
электрического
сопротивления с
помощью омметра».
экспериментальными
навыками
1
Владеть
экспериментальными
навыками
Знать законы
электродинамики, уметь
применять их для
различных цепей.
131
132
Обобщающий урок.
Решение задач по
теме
«Электродинамика
2
133
Контрольная работа
№8 по теме
«Электродинамика»
Анализ контрольной
работы .Физический
практикум
Резерв
1
134
153
154
170
20(28)
часов
Уметь применять
теоретические знания на
практике
Владеть
экспериментальными
навыками
21.04
23.0422.05
17(11)
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ВЫПУСКНИКОВ
В результате изучения физики на углубленном уровне ученик должен


применять полученные знания по физике при решении задач и реализации
технических проектов;



самостоятельно планировать и проводить физический эксперимент;
применять математический аппарат физики на функциональном уровне.
приводить примеры опытов, иллюстрирующих, что: наблюдения и эксперимент
служат основой для выдвижения гипотез и построения научных теорий; эксперимент
позволяет проверить истинность теоретических выводов; физическая теория дает
возможность объяснять явления природы и научные факты; физическая теория
позволяет предсказывать еще неизвестные явления и их особенности; при
объяснении природных явлений используются физические модели; один и тот же
природный объект или явление можно исследовать на основе использования разных
моделей; законы физики и физические теории имеют свои определенные границы
применимости;
описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на развитие



физики;
применять полученные знания для решения физических задач;
воспринимать и на основе полученных знаний самостоятельно оценивать
информацию, содержащуюся в сообщениях СМИ, научно-популярных статьях;
использовать новые информационные технологии для поиска, обработки и
предъявления информации по физике в компьютерных базах данных и сетях (сети
Интернет);
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни для:

обеспечения
безопасности
жизнедеятельности
в
процессе
использования
транспортных
средств,
бытовых
электроприборов,
средств
радиои
телекоммуникационной связи;
 анализа и оценки влияния на организм человека и другие организмы загрязнения
окружающей среды;
 рационального природопользования и защиты окружающей среды;
 определения собственной позиции по отношению к экологическим проблемам
Рубрика “Знать/понимать” включает требования к учебному материалу, который
усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл
изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.
Рубрика “Уметь” включает требования, основанных на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и
экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на
развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для
решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний,
воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и
нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.
Литература по программе классов
с углубленным изучением физики
Для ученика
Мякишева Г Я. Механика (профильный уровень) 10 класс Дрофа 2014г
Мякишев ГЯ., Синяков А.З. Молекулярная физика. Термодинамика (профильный
уровень)10 класс. Дрофа
Мякишев ГЯ., Синяков А.З., Слободсков Б.А. Электродинамика (профильный
уровень)10-11 класс. Дрофа
Кабардин О. Ф. Физика. Задачник: 9—11 кл. / О. Ф. Кабардин, В. А. Орлов,
А. Р. Зильберман. — М.: Дрофа, 2003.
А.П.Рымкевич Сборник задач по физике10-11кл.M.:Дрофа,2009
Гольдфарб Н. И. Физика. Задачник. 10-11классы. - М.: Дрофа, 2005.
Для учителя
1«Задания для итогового контроля знаний учащихся по
физике»О.Ф.Кабардин,С.И.Кабардина,В.А.Орлов.Москва ,«Просвещение»
2. «Физический эксперимент»Н.М.Шахмаев часть1.Москва, «Мемозина» - 2010г
3.А. Е. Марон,Е.А.Марон Дидактические материалы. «Физика-10кл».М;.-«Дрофа»2006 г
4.Контрольные измерительные материалы Физика 10 класс М;.- «Вако» -2010г
5. Л.А.Кирик «Разноуровневые и самостоятельные контрольные работы»,Москва,
«Иллеса»2008г
6. «Физического практикума для классов с углубленным изучением физики» под
редакцией Ю. И. Дика, О. Ф. Кабардина (М.: Просвещение, 2002).
Интернет-сайты
1.www.virtulab.net
2.www.eun.org.
Физический практикум (20часов)
1.
Лабораторный
практикум. Вводное
2 Урок практикум
Погрешности измерений.
Обработка результатов
Измерения и погрешн
измерений. Случайны
занятие (Механика)
2.
Измерение ускорения
тела при
прямолинейном
равноускоренном
движении
2 Урок
применения
знаний и
формирования
умений
измерений.
систематические, абсо
относительные погреш
Сравнение результато
физической величины
Графические методы о
результатов. Оформле
проделанной работе
Мгновенное ускорение.
Единица ускорения.
Тангенциальное и нормальное ускорение.
Направление ускорения.
- применяют метод со
ударов метронома с уд
препятствие для измер
ускорения;
- применяют способ и
модуля ускорения по з
движения тела.
3.
Определение
ускорения свободного
падения
4.
Изучение движения
тела брошенного
горизонтально
2 Урок
Ускорение свободного
применения
падения
знаний и
формирования
умений
- определяют ускорени
свободного падения н
зависимости периода
маятника на подвесе о
2 Урок
Движение тела,
применения
брошенного
знаний и
горизонтально.
формирования
умений
- измеряют начальную
тела, брошенного гори
поле тяжести Земли.
5.
Измерение линейной
2 Урок
скорости и
применения
центростремительного
знаний и
ускорения тела при
формирования
равномерном
умений
движении по
окружности
Равномерное движение
по окружности. Фаза
вращения, линейная и
угловая скорости тела,
центростремительное
ускорение тела период и
частота вращения.
- применяют понятия
скорости, центрострем
ускорения тела и форм
расчёта
6.
7.
Изучение равновесия
тела с закрепленной
осью вращения
2 Урок
Сила упругости. Закон
применения
Гука. Сила тяжести и
знаний и
центр тяжести.
формирования
умений
- обобщают полученны
при проверке справедл
второго закона Ньюто
движения тела по окру
действием нескольких
2 Урок
применения
знаний и
формирования
- выясняют условие ус
неустойчивого и безра
равновесия тела с закр
осью вращения.
Условия равновесия
твёрдого тела. Центр
тяжести. Виды
равновесия
умений
8.
Сравнение работы
силы упругости с
изменением
кинетической энергии
тела
2 Урок
Работа силы упругости.
применения
Кинетическая энергия
знаний и
формирования
умений
- умеют эксперимента
проверить равенство А
- умеют оценить погре
определения значений
сравнивают полученны
- обобщают полученны
результаты, делают вы
9.
Проверка закона
сохранения энергии
при действии силы
тяжести и упругости
2 Урок
Закон сохранения
применения
энергии
знаний и
формирования
умений
- используют закон со
энергии для измерени
максимальной скорост
колеблющегося на пру
2 Урок
Газовые законы
применения
знаний и
формирования
умений
- умеют эксперимента
проверить закон Бойл
путём сравнения пара
двух термодинамическ
состояниях
2 Урок
Газовые законы
применения
знаний и
формирования
умений
- умеют эксперимента
проверить закон Гей-Л
путём сравнения пара
двух термодинамическ
состояниях
12.
Исследование
2 Урок
Газовые законы
изохорного процесса в
применения
газе
знаний и
формирования
умений
- умеют эксперимента
проверить закон Шарл
сравнения параметров
термодинамических со
13.
Измерение модуля
упругости резины
2 Урок
Механические свойства
применения
твёрдых тел
знаний и
формирования
умений
- объясняют растяжен
2 Урок
- умеют измерять сред
10.
Изучение
изотермического
процесса в газе
11.
14.
Изучение
Поверхностное
- измеряют модуль её
- умеют по результата
строить графики и опр
ним границы примени
Гука.
капиллярных явлений
обусловленных
поверхностным
натяжением жидкости
15.
Измерение
электроемкости
плоского
конденсатора
16.
Измерение удельного
сопротивления
проводника
применения
натяжение.
знаний и
формирования
умений
капилляров
2 Урок
Электрическая ёмкость
применения
знаний и
формирования
умений
- знают устройство пл
конденсатора;
2 Урок
применения
знаний и
формирования
умений
- умеют измерять удел
сопротивление провод
Сопротивление
проводника. Удельное
сопротивление
проводника
- рассчитывают его эл
17- Изучение
18 последовательного и
параллельного
соединений
проводников
4 Урок
Последовательное и
применения
параллельное соединение
знаний и
проводников
формирования
умений
- сравнивают результа
полученные путём изм
следствиями, выведен
закона Ома
19- Измерение ЭДС и
20 внутреннего
сопротивления
источника тока
4 Урок
Закон Ома для участка
применения
цепи, содержащей ЭДС и
знаний и
для полной цепи
формирования
умений
- умеют измерять ЭДС
внутреннее сопротивл
источника тока нескол
способами.
Пояснительная записка
Статус документа
Данная рабочая программа по физике для 10 - 11 класса составлена на основе
федерального компонента государственного стандарта общего образования. Примерной
программы среднего (полного)общего образования: “Физика” 10-11 классы (профильный
уровень) и авторской программы Г.Я. Мякишева для общеобразовательных учреждений
10-11 классы,2004г., рекомендованной Департаментом образовательных программ и
стандартов общего образования Министерства образования Российской Федерации с
учетом рекомендаций по совершенствованию учебного процесса, изложенных в
документах. Программа разработана с таким расчетом, чтобы обучающиеся приобрели
достаточно глубокие знания физики и в вузе смогли посвятить больше времени
профессиональной подготовке по выбранной специальности. Высокая плотность подачи
материала позволила авторам изложить обширный материал качественно и логично.
Значительное количество времена отводится на решение физических задач и
лабораторные практикумы
. Программа позволяет увеличить время на решение комплексных задач, задач
повышенной сложности, лабораторный практикум, больше уделять внимание изучению
методологических вопросов.
Изучение физики в образовательных учреждений среднего (полного) общего
образования направлено на достижение следующих целей:

освоение знаний о методах научного познания природы; современной физической
картине мира: свойствах вещества и поля, пространственно-временных
закономерностях, динамических и статистических законах природы, элементарных
частицах и фундаментальных взаимодействиях, строении и эволюции Вселенной;
знакомство с основами фундаментальных физических теорий: классической
механики, молекулярно-кинетической теории, термодинамики, классической
электродинамики, специальной теории относительности, квантовой теории;

овладение умениями проводить наблюдения, планировать и выполнять
эксперименты, обрабатывать результаты измерений, выдвигать гипотезы и строить
модели, устанавливать границы их применимости;

применение знаний по физике для объяснения явлений природы, свойств
вещества, принципов работы технических устройств, решения физических задач,
самостоятельного приобретения и оценки достоверности новой информации
физического содержания, использования современных информационных
технологий для поиска, переработки и предъявления учебной и научно-популярной
информации по физике;

развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих
способностей в процессе решения физических задач и самостоятельного
приобретения новых знаний, выполнения экспериментальных исследований,
подготовки докладов, рефератов и других творческих работ;

воспитание духа сотрудничества в процессе совместного выполнения задач,
уважительного отношения к мнению оппонента, обоснованности высказываемой
позиции, готовности к морально-этической оценке использования научных
достижений, уважения к творцам науки и техники, обеспечивающим ведущую роль
физики в создании современного мира техники;

использование приобретенных знаний и умений для решения практических,
жизненных задач, рационального природопользования и защиты окружающей
среды, обеспечения безопасности жизнедеятельности человека и общества.
Место предмета в учебном плане
Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской
Федерации отводит 340 часов для обязательного изучения физики на профильном уровне
ступени среднего (полного) общего образования. В том числе в X и XI классах по 170
учебных часов из расчета 5 учебных часов в неделю. 1 час выделен из школьного
компонента. Итого изучение физики в 10 классе на профильном уровне происходит при 6
часах в неделю. Кроме того на выполнение программы физического практикума
выделяется время на выполнение работ по подгруппам в количестве 2 часа на работу.
Общеучебные умения, навыки и способы деятельности
Примерная программа предусматривает формирование у школьников общеучебных
умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В
этом направлении приоритетами для школьного курса физики на этапе основного общего
образования являются:
Познавательная деятельность:

использование для познания окружающего мира различных естественнонаучных
методов: наблюдение, измерение, эксперимент, моделирование;

формирование умений различать факты, гипотезы, причины, следствия,
доказательства, законы, теории;

овладение адекватными способами решения теоретических и экспериментальных
задач;

приобретение опыта выдвижения гипотез для объяснения известных фактов и
экспериментальной проверки выдвигаемых гипотез.
Информационно-коммуникативная деятельность:
o
владение монологической и диалогической речью, развитие способности
понимать точку зрения собеседника и признавать право на иное мнение;
o
использование для решения познавательных и коммуникативных задач
различных источников информации.
Рефлексивная деятельность:

владение навыками контроля и оценки своей деятельности, умением предвидеть
возможные результаты своих действий:

организация учебной деятельности: постановка цели, планирование, определение
оптимального соотношения цели и средств.
Результаты обучения
Рубрика “Знать/понимать” включает требования к учебному материалу, который
усваивается и воспроизводится учащимися. Выпускники должны понимать смысл
изучаемых физических понятий, физических величин и законов, принципов и постулатов.
Рубрика “Уметь” включает требования, основанных на более сложных видах
деятельности, в том числе творческой: объяснять результаты наблюдений и
экспериментов, описывать фундаментальные опыты, оказавшие существенное влияние на
развитие физики, представлять результаты измерений с помощью таблиц, графиков и
выявлять на этой основе эмпирические зависимости, применять полученные знания для
решения физических задач, приводить примеры практического использования знаний,
воспринимать и самостоятельно оценивать информацию.
В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и
повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и
нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.