ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ

КОЗЕЛЬСКИЙ ФИЛИАЛ ГБОУ СПО МО ДМИТРОВСКОГО
ГОСУДАРСТВЕННОГО ПОЛИТЕХНИЧЕСКОГО КОЛЛЕДЖА
ТЕХНОЛОГИЯ МАШИНОСТРОЕНИЯ
МЕТОДИЧЕСКАЯ РАЗРАБОТКА
Открытый урок на тему «Токарная обработка»
Специальность 151901 «Технология машиностроения»
Козельск, 2014
ОДОБРЕНА
Предметной цикловой
комиссией
председатель:
Рыбакова Л.Г.
протокол №
Утверждаю:
Зам. Директора по учебной работе
«
»
Денисов С.В.
Технология машиностроения
Методическая разработка предназначена для методической декады
предметно-цикловой комиссии общепрофессиональных и специальных дисциплин
студентов специальности 151901 «Технология машиностроения».
В методической разработке даны логические структурные схемы «Виды
токарной обработки», «Структурная схема токарного станка 16К20», «Модель
токарной обработки», «Привод подачи токарного станка 16К20».
Методическую разработку можно использовать для контроля знаний
студентов по профессии «Токарь».
Автор:
преподаватель КФДГПК
Рыбакова Л.Г.
Консультант:
преподаватель КФДГПК
Дмитриев Н.И.
Рецензент:
Зав.отделением КФДГПК
Рожнева О.Л.
ПЛАН УРОКА
Предмет: Технология машиностроения
Тема занятия: «Токарная обработка»
Тип занятия: Комбинированный урок
Скажи мне и я забуду.
Покажи мне и я запомню.
Дай мне действовать самому, и я научусь.
Китайская мудрость
1. Цели урока:
Образовательные:
- повторение и обобщение пройденного материала по теме «Токарная обработка»;
- формирование у студента представления, знания и умения по изученной
теме;
- рассмотрение и анализ практической направленности знаний по изученной теме
в сфере профессиональной деятельности техника-технолога;
Развивающие:
- формирование умения анализировать, сравнивать, обобщать;
- развитие технически грамотной речи;
- осмысление изучаемого материала;
- повышение интеллектуально-творческого потенциала;
- развитие различные формы мышления.
Воспитательные:
- развитие познавательного интереса;
- выработка умения работать в коллективе (развитие коммуникабельности).
2. Наглядные пособия: презентации на ПК, инструменты, приспособления
3. Раздаточный материал: вопросники, оценочный материал
4. Технические средства обучения:
- IBM PC, мультимедийное оборудование (проектор и экран), программное
обеспечение (PS Power Point);
- слайды с логическими структурными схемами;
- Видеоролики работы токарного автомата продольного точения с
противошпинделем, обработка коленчатого вала на станке с ЧПУ.
Современными станками оснащены предприятия Козельского района – СПЗ.
5. Учебные места: кабинет-лаборатория по технологии машиностроения
6. Литература:
- В.В. Клепиков, А.И.Бодров «Технология машиностроения», Москва,
ФОРУМ-ИНФРА-М, 2004г.
- П.М. Денежный. Токарное дело, Издательство «Высшая школа»,
Москва, 1973год.
Технологическое оборудование. Издательство «Высшая школа»,
Москва, 2009год.
- Интернет-ресурсы
- Лекции
ХОД УРОКА
Перед занятием подготовить кабинет – проектор, компьютер, экран, все
необходимые материалы для урока. Расставить столы и стулья для двух команд,
жюри и приглашенных преподавателей.
1. Организационный момент
Преподаватель: Здравствуйте, присаживайтесь. Меня зовут…Сегодня у нас
занятие по теме «Токарная обработка» на универсальном станке 16К20 в
необычной форме – с применением логических структурных схем. Для
закрепления материала и знакомства с современным оборудованием,
посмотрим видеоролики токарной обработки на токарных станках с ЧПУ «Токарных автоматах продольного точения» и «Обработку коленчатого
вала».
2. Вступительное слово преподавателя. Ознакомление с целью и темой урока,
формирование оценочной комиссии – 5 мин.
3. Основная часть:
- Щербань Екатерина. Выступление по темам «Виды токарной обработки»,
«Структурная схема токарного станка 16К20», «Модель токарной обработки»,
«Привод подачи токарного станка 16К20» с применением логических
структурных схем - 20мин. Вопросы – 20 мин;
- Чурилин Николай. Просмотр видеоролика и комментарии «Токарные
автоматы продольного точения» - 10 мин. Вопросы – 5 мин.
- Лексиков Максим. Просмотр видеоролика и комментарии «Обработка
коленчатого вала» - 15 мин. Вопросы – 5 мин.
4. Конкурс капитанов - 5 мин.
5.Заключение.
6. Критерии оценки работы студентов 2 курса на уроке:
1. При правильном ответе выдается карточка.
2. По количеству карточек присуждается 1, 2 и 3 место.
3. Правильный ответ - 1балл, развернутый ответ – 2 балла.
Критерии оценки работы студентов 3 курса, ведущих занятие:
1. Актуальность
2. Связь с изучаемыми дисциплинами
3. Возможность использования при дальнейшей работе
4. Качество задаваемых вопросов
5. Эффективность выступлений
6. Доступность излагаемого материала
Наибольшая оценка – 5 баллов.
7. Работа жюри. Подведение итогов, награждение грамотами.
Жюри: Байдалов Н.А. – директор КФДГПК
Денисов С.В. – зам. по УР КФДГПК
Рожнева О.Л. – зав. отделением КФДГПК
Дмитриев Н.И. – мастер производственного обучения КФДГПК
Гирин А.Г.
– преподаватель КФДГПК
2. Вступительное слово преподавателя
Преподаватель дисциплины «Технология машиностроения» - Рыбакова
Л.Г.
Традиционный знаниевый подход, на котором основывается
отечественная система образования, даёт хорошую теоретическую подготовку
по самым различным направлениям.
В результате сегодняшнего выпускника профессионального учебного заведения
характеризует солидный объём знаний и практически нулевой опыт (рис.1.1,а),
тогда как работодатель заинтересован в оптимальном сочетании его
профессиональных качеств (рис.1.1,б).
Рис. 1.1. Соотношение профессиональных качеств молодого и
профессионального специалиста.
И если в СССР молодой специалист несколько лет (3 года) набирался
опыта и только после этого начинал становиться компетентным специалистом,
а ещё 5…7 лет уходило на то, чтобы стать эффективным специалистом, то
теперь в условиях рыночной экономики, работодатель не имеет такой
возможности и хочет получать отдачу от молодого специалиста уже через три
месяца после принятия его на работу.
Т.о. для подготовки эффективного специалиста необходимо эффективное
обучение.
Одно очень важное обстоятельство
Мы уже упомянули о том, что работодатель хочет через три (а лучше через
месяц) месяца видеть результаты работы молодого специалиста. Этого можно
добиться только в одном случае: выполнение реальных конкретных действий,
связанных с решением профессиональных задач, должно осуществляться в
реальных производственных условиях (на рабочем месте). В этом случае будет
приобретаться профессиональный опыт. Для этого работодатель должен
предоставлять свои производственные помещения для проведения занятий. В
крайнем случае – во время производственной практики. Если это невозможно,
то учебное заведение на своей территории организует рабочие места
специалиста, на которых проводятся практические занятия (учебно –
производственные мастерские; лаборатории др.).
И ещё одно очень важное обстоятельство
Большое значение имеет организация и методика проведения оценки. Как
и что оценивается при традиционном обучении? Вызвал к доске, задал вопрос.
В результате оценил память. Память, конечно, вещь немаловажная, но, в
первую очередь, на профессиональном поприще нужны другие качества.
Оценивать нужно правильность выполнения действий. Выполнить действия
можно только с помощью умений, основанных на конкретных осмысленных
знаниях. Вот это и есть интеграция теории и практики.
И когда обучающийся будет выполнять действия и анализировать их
результаты, то он будет приобретать необходимый опыт.
Т.о., эффективное обучение основывается на соответствующей организации и
методике проведения занятий, способствующих становлению специалиста как
активной мыслящей творческой личности.
NB Не должно быть разрыва между тем чему учат и тем, что нужно
уметь делать. Только в этом случае можно говорить о мотивации. Если в
учебном процессе превалирует зубрёжка, то результат будет очень низким.
Учебная практика по профессии «Токарь»
По программам нового поколения введена учебная практика по рабочим
профессиям, назначение которой - повысить эффективность обучения будущих
специалистов СПО.
Практика направлена на то, чтобы учащийся приобретал первичные умения
работы на станках в сочетании с теоретическими знаниями, которые дает
мастер производственного обучения.
Мастер не только рассказывает, но и показывает, как надо выполнять те
или иные действия на станке и после этого требует выполнение этих действий
от учащегося для приобретения первичных умений, сопровождая
осмысленными знаниями.
В процессе обучения студенты познакомились и изучили устройство
токарного станка 16К20, инструменты и универсальные приспособления, виды
токарной обработки, научились выполнять токарные операции, читать чертежи
деталей.
Учебная практика по профессии «Токарь» подходит к своему завершению, и
это занятие позволит проверить базовые знания по токарной обработке на
универсальном токарном станке 16К20. Первичные умения студенты показали
при выполнении практической части декады ПЦК, участвуя в конкурсе
«Лучший токарь».
Урок проводится с участием студентов 3 курса, у которых по учебному
плану предусмотрен теоретический материал по токарной обработке на
различных станках. Этот материал предшествует темам по разработке
маршрута обработки деталей. Без умения работать на токарных станках и без
соответствующей теоретической подготовки невозможно разработать
технологическую документацию и подготовить специалиста техника-технолога.
На уроке используются логические структурные схемы, которые
содержат темы по нескольким предметам - «Процессы формообразования и
инструменты», «Технологическое оборудование» и «Технология
машиностроения», т.е. прослеживаются межпредметные связи. Кроме того,
логические структурные схемы способствуют осмысленному изучению
материала, повышают эффективность обучения, повышают интеллектуальнотворческий потенциал, развивают различные формы мышления.
3. Основная часть
Выступление студентки 3 курса Щербань Екатерины
ЛСС содержит информацию сразу по нескольким темам
дисциплины ПФОИ: «Виды токарной обработки», «Типы
токарных резцов», «Виды осевых инструментов»,
«Основные движения при точении».
Виды токарной обработки осуществляются с помощью
главного движения, продольной и поперечной подачи.
Главное движение совершает заготовка.
При продольной подаче проходного резца и главного
движения заготовки осуществляется обтачивание.
При продольной подаче расточного резца и главного
движения заготовки совершается растачивание…..и т.д.
При поперечной подаче подрезного резца и главного
движения заготовки осуществляется подрезание торца…
и т.д.
Вопросы 1. Виды токарной обработки
1) Назовите виды осевых инструментов.
Сверло, метчик.
2) Какой инструмент применяется при обтачивании.
Резец проходной.
3) Какой инструмент применяется при растачивании.
Расточный резец.
4) Какой вид обработки осуществляется резьбовым
резцом.
Нарезание наружной и внутренней резьбы.
5) Какой вид токарной обработки осуществляется
сверлом.
Сверление отверстия.
6) Назовите типы токарных резцов.
Проходной, расточной, резьбовой, подрезной,
канавочный, отрезной, фасонный.
7) Какие виды токарной обработки осуществляется
при поперечной подаче.
Подрезание торца, прорезание канавки, отрезание,
фасонное обтачивание, накатывание рифлений.
8) Какие виды токарной обработки осуществляется
при продольной подаче.
Обтачивание, растачивание, нарезание резьбы,
сверление отверстия.
9) Основные движения при точении.
Главное движение и движение подачи.
10) Какой вид токарной обработки осуществляется
метчиком.
Нарезание внутренней резьбы.
Лексиков Максим и Чурилин Николай.
Розданы вопросники и карточки обеим командам.
Через 5 минут вопросники и карточки переданы комиссии.
СТРУКТУРНАЯ СХЕМА ТОКАРНОГО СТАНКА
16К20
ЛСС содержит информацию по дисциплине «Технологическое
оборудование».
На схеме показан принцип действия токарно – винторезного
станка модели 16К20.
Для получения детали на станке необходимо совершать два
движения:
- главное движение - вращения шпинделя
- движение подачи - перемещение резца.
Главное движение осуществляет главный привод, движение
подачи – привод подачи. Источником движения в главном
приводе является электродвигатель, в приводе подачи шпиндель.
Для передачи движения в главном приводе используется
коробка скоростей, в приводе подачи – коробка подач.
Также необходим еще фартук для преобразования
вращательного движения в поступательное движение суппорта.
Вопросы 2. Структурная схема токарного станка 16К20
1) Главное движение - вращение шпинделя.
Движение подачи -……. перемещение резца.
2) Главное движение осуществляет главный привод.
Движение подачи-…….. привод подачи.
3) Для передачи движения в главном приводе
используется коробка скоростей.
В приводе подачи….. …….коробка подач.
4) Фартук необходим для преобразования……
вращательного движения в наступательное движение
суппорта.
5) Суппорт необходим для передачи …. движения
подачи резцу.
6) Источником движения в главном приводе является
электродвигатель.
В приводе подачи … шпиндель.
Лексиков Максим и Чурилин Николай.
Розданы вопросники и карточки обеим командам.
Через 5 минут вопросники и карточки переданы комиссии.
МОДЕЛЬ ТОКАРНОЙ ОБРАБОТКИ
На схеме смоделирован процесс токарной обработки.
Эта схема показывает, каким образом поверхность заготовки
превращается в поверхность детали, демонстрируя при этом
взаимосвязь всех факторов, обеспечивающих достижение
необходимого результата в процессе токарной обработки.
Поверхность детали образуется путём срезания припуска
с поверхности заготовки. При этом образуется стружка.
Для срезания припуска необходимо выполнять главное
движение и движение подачи. Главным движением при точении
является вращение заготовки, определяемое по
формуле
n=1000V/πD.
Движением подачи при точении является перемещение резца,
определяемое по формуле
Sм=So· n.
Траектория перемещения резца представляет собой прямую,
которая является направляющей линией при образовании
цилиндрической поверхности. Траектория вращения заготовки
представляет собой окружность, являющейся образующей
линией при образовании цилиндрической поверхности.
Вопросы 3. Модель токарной обработки
1) Как образуется поверхность детали.
Путем срезания припуска с поверхности заготовки.
2) Что образуется в процессе срезания припуска
Стружка.
4) По какой формуле определяется перемещение
резца
𝑆𝑚 = 𝑆𝑜 х 𝑛
5) По какой формуле определяется вращение
заготовки
1000х𝑉
𝑛=
πD
6) Траектория перемещения резца представляет собой
… прямую.
7) Траектория вращения заготовки представляет
собой… окружность.
8) Как обозначается главное движение…. Dr
Как обозначается движение подачи… Ds
9) Как обозначается глубина срезаемого припуска…t
Лексиков Максим и Чурилин Николай.
Розданы вопросники и карточки обеим командам.
Через 5 минут вопросники и карточки переданы комиссии.
ПРИВОД ПОДАЧИ ТОКАРНОГО СТАНКА
16К20
Привод подачи осуществляет перемещение резца. В
зависимости от вида обработки передача движения может
осуществляется по двум цепям:
1. Кинематическая цепь продольного и поперечного точения.
2. Кинематическая цепь нарезания резьб.
Кинематическая цепь продольного и поперечного точения
предназначена для обтачивания, растачивания и подрезания
торцов. В неё входят гитара 40 /86 86/64; муфты; зубчатые
передачи; ходовой вал; передача зубчатое колесо – рейка.
Кинематическая цепь нарезания резьб предназначена для
нарезания различных резьб. Для нарезания метрических и
дюймовых резьб используется кинематическая цепь, в которую
входят гитара 40/86 86/64, муфты; зубчатые передачи;
передача ходовой винт – гайка. Для нарезания модульных и
питчевых резьб используется кинематическая цепь, в которую
входят гитара 60/73 86/36 и передачи, аналогичные
предыдущей КЦ
Вопросы 4. Привод подачи 16К20
1) Привод подачи осуществляет перемещение..резца.
2) От чего зависит выбор кинематической цепи … от вида
обработки.
2) Передача движения может осуществляться по двум
цепям ….
а) Кинематическая цель нарезание резьбы
б) Кинематическая цель продольного и поперечного
точения
3) Для каких видов обработки предназначены
кинематическая цель продольного и поперечного точения
Обтачивания, растачивания, подрезание торцев.
4) Для каких видов обработки предназначена
кинематическая цепь нарезная резьб.
Нарезание метрических, дюймовых, модульных и питчевых
резьб.
5) Чем отличается кинематическая цепь нарезания
метрических и дюймовых резьб от кинематической цепи
нарезания модульных и питчевых резьб.
Гитарой сменных колес.
6) В кинематическую цепь нарезания резьб входят… гитара
сменных колес, ходовой винт-гайка, зубчатые передачи,
муфты.
7) В кинематическую цепь продольного и поперечного
точения входят…гитара сменных колес, муфты, зубчатые
передачи, ходовой вал, зубчатое колесо-рейка.
Лексиков Максим и Чурилин Николай.
Розданы вопросники и карточки обеим командам.
Через 5 минут вопросники и карточки переданы комиссии.
Выступление студента 3 курса Чурилина Николая
5. Видео «Изготовление деталей на автомате продольного
точения с противошпинделем» (команда) – просмотр и
комментарии видеоролика (10 минут)
Вопросы:
1). Перечислите инструменты, участвующие в обработке.
Резцы, сверла, фрезы, метчик.
2). Какое приспособление применяется для зажима
заготовки.
Цанговый патрон.
3). Сколько суппортов на автомате. Четыре.
4). Сколько инструментов можно установить в суппорте.
Много.
5). Какой вид заготовки применяется в автомате. Пруток.
6). Сколько шпинделей в автомате. Два.
7). Деталь удаляется из рабочей зоны вручную или
автоматически? Автоматически.
8). Заготовка подается вручную или автоматически?
Автоматически.
9). Виды токарной обработки.
Обтачивание, получение отверстия (сверление), подрезание
торцев, отрезание, фасонное обтачивание, прорезание
канавок, нарезание внутренней резьбы, нарезание
наружной резьбы.
10). Какие виды токарной обработки осуществляются
одновременно в правой и левой части заготовки.
Обтачивание в правой части, получение отверстия
(зацентровка, сверление, нарезание резьбы) в левой части.
11). Уберите лишнее. Второй шпиндель необходим:
А) для сложности станка
Б) обработки сложных деталей
В) получить готовую деталь
Г) для поддержания длинных заготовок
Д) для увеличения стоимости станка.
Щербань Екатерина.
Розданы вопросники и карточки обеим командам.
Через 5 минут вопросники и карточки переданы комиссии.
Выступление студента 3 курса Лексикова Максима
6. Видео «Изготовление коленчатого вала на станке
СЧПУ»(команда) – просмотр и комментарии видеоролика
(10 минут)
Вопросы:
1) Перечислите инструменты, участвующие в обработке
коленчатого вала? Резцы, сверла, фрезы, метчик, зенковка.
2) Назовите приспособление для закрепления заготовки?
Трехкулачковый самоцентрирующийся патрон.
3) Перечислите виды токарной обработки.
Обтачивание, получение отверстия (сверление, зенкование,
растачивание), подрезание торцев, отрезание, фасонное
обтачивание, прорезание канавок, нарезание внутренней резьбы,
нарезание зубьев.
4) Что применяется для охлаждения инструмента и удаление
стружки… СОЖ (смазывающе-охлаждающая жидкость).
5) Какое вспомогательное приспособление применяется для
поддержания заготовки, кроме задней бабки? Люнет.
6) Убрать лишнее. Для чего используется пиноль задней бабки и
люнет:
А) для уменьшения вибрации заготовки при обработке;
Б) при снятии больших припусков
В) уменьшения погрешностей обработки
Г) для поддержания длинных заготовок
Д) для увеличения стоимости станка.
7) Какие патроны применяются:
для симметричных деталей - трехкулачковые патроны
для не симметричных деталей – двухкулачковые,
четырехкулачковые патроны.
8) Назовите виды стружки? Скола, сливная, надлома.
9) Как происходит смена инструмента:
- автоматически; - вручную
10) Какие движения совершают инструменты:
- простые;
- сложные; - простые и сложные.
Щербань Екатерина.
Розданы вопросники и карточки обеим командам.
Через 5 минут вопросники и карточки переданы комиссии.
4. Конкурс капитанов
Григорьев Олег – ТМ-21
Степин Алексей – ТМ-22
Наглядный материал: приспособления и инструменты для
токарной обработки.
При ответе на вопросы выбрать соответствующий инструмент
и приспособление.
Вопросы:
1. Приспособление для закрепления деталей тел вращения …
…трехкулачковый патрон
2. Приспособление для закрепления деталей не тел вращения
…двухкулачковый и четырехкулачковый патроны
3. Вспомогательное приспособление для поддержания детали
в процессе обработки ….задний центр
4. Для чего нужен хомутик? Найдите его?
....для передачи крутящего момента от шпинделя заготовке
5. Перечислите приспособления для закрепления длинных
деталей тел вращения? Найдите их?….центра, хомутик,
люнет
6. Покажите и назовите инструменты для обработки
наружных поверхностей вращения? …проходные резцы
7. Покажите и назовите инструменты для обработки
отверстий?....сверла, зенкеры, развертки, расточные резцы,
8. Покажите и назовите инструменты для нарезания
резьбы?...резьбовой резец, метчик, плашка
9. Покажите и назовите инструмент для предварительной
подготовки операции сверления?...центровочное сверло
10. Покажите и назовите инструменты для подрезки
торцов?...подрезной резец
11. Покажите и назовите инструмент для отрезки?...отрезной
резец
12. Покажите и назовите инструмент для точения
канавок?...канавочный резец
Дмитриев Н.И., мастер производственного обучения.
Задавал вопросы и оценивал.
5.Заключительное слово преподавателя
Таким образом, мы проверили и закрепили базовые знания
по токарной обработке на универсальном токарном станке
16К20. Посмотрев видеоролики мы познакомились с работой
новых станков с ЧПУ, которыми оснащено базовое
предприятие ФГУП «НПЦ АП» - «СПЗ». Мы
проанализировали их работу и процессы, происходящие при
обработке. Тем самым ещё раз проверили свои знания по
токарной обработке. Полученная информация поможет Вам в
практической деятельности на предприятии.
6. Подведение итогов
В личном зачете среди студентов 2 курса специальности
«Технология машиностроения» места распределились
следующим образом:
1 место. Григорьев Олег, ТМ-21 – 15 баллов
2 место. Степин Алексей, ТМ-22 – 12 баллов
3 место. Крупин Дмитрий, ТМ-22 -10 баллов
Конкурс капитанов:
1 место. Григорьев Олег, ТМ-21 – 9 баллов
2 место. Степин Алексей, ТМ-22 – 7 баллов
В командном зачете:
1 место. Группа ТМ-21 – 47 баллов
2 место. Группа ТМ-22 – 41 балл
В личном зачете среди студентов 3 курса специальности
«Технология машиностроения» места распределились
следующим образом:
1 место. Щербань Екатерина – 26 баллов
2 место. Чурилин Николай – 23 балла
3 место. Лексиков Максим – 22 балла
Награждение грамотами.
Спасибо!!!
7.04.2014