Урок по теме «Растительный организм как единое целое»

Урок по теме
«Растительный организм
как единое целое»
От нас природа тайн своих не прячет,
Но учит быть внимательнее к ней.
Н. Рыленков
Авторы: учитель биологии Моругина Е. А.
Учитель информатики Согомонян И. Э.
МОУ СОШ №2, 2007.
«Весь огромный мир кругом меня…»
«Весь огромный мир кругом
меня… полон неизведанных
тайн. И я буду их открывать всю
жизнь, потому что это самое
интересное, самое
увлекательное занятие в мире»
В. Бианки
И действительно, окружающий нас мир удивителен. Оказывается, даже
всем знакомые растения интересны, «полны неизведанных тайн».
Как живёшь, растение?

Типология проекта – информационный

Категория учащихся – 6 класс

Длительность – краткосрочный (1 месяц)
Цели и задачи:



Систематизировать знания учащихся о
взаимосвязи всех органов и процессов в
растительном организме.
Подвести учащихся к пониманию того, что
растение – целостный организм, в котором
все процессы жизнедеятельности
взаимосвязаны и взаимообусловлены.
Развивать понятия о взаимосвязи растения с
окружающей средой.
Аннотация
Данный проект предусматривает формирование у
учащихся представления о целостности
растительного организма, систематизацию знаний
о взаимосвязи всех органов в растении и
взаимосвязи растительного организма с
окружающей средой.
Проект будет представлен в рамках предмета
биологии в 6 классе при изучении темы: «Жизнь
растений».
Этапы реализации проекта
1.Подготовительный
2. Планирование урока
3.Разработка
контролирующих
программ
4.Заключительный
Выбор темы урока,
разработка целей и задач
20 января
Составление плана
урока
Презентация к уроку
Выбрать
мультимедийную модель
«Обмен веществ в
растении» с CD
«Открытая биология»
Буклет учащихся
«Познай природу
растений»
Быстрая публикация
«Обмен веществ у
растений»
21-25 января

Рабочий лист учащегося
Тестовая работа
12-19 февраля
Проведение урока
20 февраля

26января-6февраля
7-11 февраля
Выводы

В ходе урока с использованием
мультимедийной технологии, воздействуя в
большей степени на зрительную память
учащихся, а также по результатам
проведённой тестовой программы у
учащихся сформировались понятия о
взаимосвязи органов и процессов в
растительном организме, о взаимосвязи
растения с окружающей средой, о том, что
растение – целостный организм.
Информационные ресурсы






В. В. Пасечник. Биология. Грибы. Растения. М. «Дрофа»,
2000.
В. И. Кузнецова. Уроки ботаники. Пособие для учителя. М.
«Просвещение». 1985.
Э. Ф. Илларионов. В помощь школьному учителю.
Поурочные разработки по биологии. 6(7) класс. М. «Вако».
2003.
Автор-составитель Н. И. Галушкова. Биология. Поурочные
планы по учебнику В. В. Пасечника. 6 класс. «Учитель».
Волгоград. 2005.
СD «Открытая биология».
CD «Библиотека электронных наглядных пособий».
Биология. 6-9 класс. Министерство образования РФ ГУРЦ
ЭМТО, «Кирилл и Мефодий».2003.