образовательные технологии и активные методы обучения

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
И АКТИВНЫЕ
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
ТРИ АСПЕКТА «ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ
ТЕХНОЛОГИИ»:
 научном (изучение и разработка цели,
содержания и методов обучения,
проектирование учебного процесса);
 процессуальном (описание (алгоритм)
процесса, совокупность содержания,
методов и средств достижения
запланированного результата);
 деятельностном (функционирование всех
личностных, инструментальных и
методологических педагогических средств)
ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ:
ЦЕЛИ
+
ЗАДАЧИ
+
СОДЕРЖАНИЕ
+
МЕТОДЫ (ПРИЕМЫ, СРЕДСТВА)
+
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
ФОРМЫ ОРГАНИЗАЦИИ ОБУЧЕНИЯ
 ЛЕКЦИИ
 ПЗ
(ЛАБОРАТОРНЫЕ РАБОТЫ)
 САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ РАБОТА
СТУДЕНТОВ (СРС)
 КОНСУЛЬТАЦИИ
 ПРАКТИКИ
 ЗАЧЕТ И Т.Д.
ВИДЫ СРЕДСТВ ОБУЧЕНИЯ
1.Объекты окружающей среды, взятые в
натуральном или специально
препарированном для целей обучения виде
2.Действующие модели
3.Макеты и муляжи
4.Приборы и приспособления для учебных
экспериментов.
5.Графические средства
6.Технические средства
7.Учебники и учебные, методические пособия.
УРОВНИ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ
РАБОТЫ СТУДЕНТА (СРС)
1.Репродуктивный
(тренировочный) уровень.
2.Реконструктивный уровень.
3.Творческий, поисковый уровень.
ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
текущий контроль (работа на семинаре, доклады
на семинарах, деловая игра, разбор учебных
ситуаций (кейсов), экспресс-опросы, эссе,
письменные контрольные работы;
самостоятельные работы (10-15 минут),
фронтальный опрос, организация дискуссии по
обсуждению какого-либо вопроса, тестирование;
коллоквиум)
рубежный контроль – при модульной системе
(по итогам изучения разделов)
итоговый контроль по дисциплине – зачет,
экзамен
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
первичное
овладение знаниями
направлены на
Информационноразвивающие
Проблемно
-поисковые
совершенствование
знаний и
формирование умений
и навыков
Творческирепродуктивные
предполагают:
А) передачу информации в
готовом виде
Б) самостоятельное
добывание знаний
Репродуктивные
ПЕРЕЧЕНЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ
-Интерактивные;
-Модульного обучения;
-Дифференцированного
обучения;
-Поисковые и
исследовательские;
- Проблемного обучения;
- Развивающего
обучения;
- Личностноориентированные;
-Развития критического
мышления;
-«Образ
и мысль»;
-«Педагогического
мастерства»;
- игровые;
- кейс;
- «Вариант»;
- имитационные;
- неимитационные;
- ИКТ;
- «Портфолио» и др.
ВЫБОР ТЕХНОЛОГИИ
ЗАВИСИТ ОТ РЯДА ФАКТОРОВ
приоритетности целей образования;
 специфики содержания обучения;
 состава студентов и их количества;
 уровня технической оснащенности
учебного процесса, создания единой
образовательной среды

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ,
РЕКОМЕНДОВАННЫЕ В ТИ
РАЗВИТИЕ
КРИТИЧЕСКОГО
МЫШЛЕНИЯ
КЕЙСТЕХНОЛОГИЯ
ТЕХНОЛОГИЯ
ПРОЕКТНОГО
ОБУЧЕНИЯ
ИНФОРМАЦИОННОКОММУНИКАТИВНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
ИНТЕРАКТИВНЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
ИГРОВЫЕ
ТЕХНОЛОГИИ
(МЕТОДИЧКА УГСХА)
ИМИТАЦИОННЫЕ
ИГРОВЫЕ
НЕИГРОВЫЕ
НЕИМИТАЦИОННЫЕ
НЕИМИТАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ







ПРОБЛЕМНАЯ ЛЕКЦИЯ
ЛЕКЦИЯ-ВИЗУАЛИЗАЦИЯ
ВИДЕОМЕТОД
ЛЕКЦИЯ С ЗАРАНЕЕ ЗАПЛАНИРОВАННЫМИ
ОШИБКАМИ
ЛЕКЦИЯ ВДВОЕМ (БИНАРНОЕ ЗАНЯТИЕ)
ЛЕКЦИЯ-БЕСЕДА
ЛЕКЦИЯ С РАЗБОРОМ КОНКР. СИТУАЦИЙ И Т.Д.
КЕЙС-ТЕХНОЛОГИЯ
МЕТОД СИТУАЦИОННОГО АНАЛИЗА (13 ВИДОВ
ЗАДАЧ)
 АНАЛИЗ КОНКРЕТНЫХ СИТУАЦИЙ
 МЕТОД КЕЙСОВ (5 ВИДОВ)
 МЕТОД «ИНЦИДЕНТА»
 ИГРОВОЕ ПРОЕКТИРОВАНИЕ (5 ВИДОВ)
 МЕТОД РАЗБОРА ДЕЛОВОЙ КОРРЕСПОНДЕНЦИИ
 МЕТОД СИТУАЦИОННО-РОЛЕВЫХ ИГР
 МЕТОД ДИСКУССИИ

ТЕХНОЛОГИЯ РАЗВИТИЯ
КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ
ОПИСАН 31 ПРИЕМ.
Например:





ЛЕКЦИЯ С ОСТАНОВКАМИ
«ПОКОПАЕМСЯ В ПАМЯТИ»
«ВЕРНЫЕ ИЛИ НЕВЕРНЫЕ
УТВЕРЖДЕНИЯ»
КЛАСТЕР
«ЛОВИ ОШИБКУ» И ДР.