Введение в высшее образование
реклама
Современное высшее образование: формирование компетентности специалиста Обучение в школе 1. Получение базовых знаний, умений и навыков по естественно- научным и гуманитарным дисциплинам 2. Интеллектуальное, культурное и физическое развитие школьников для обучения в профессиональном учебном заведении 3. Школьное образование получают все. Обучение в вузе 1. Значительное повышение своего научно-теоретического и культурного уровня 2. Приобретение умения работать на современном уровне по специальности Обучение в вузе 3. Научиться жить в социуме (в обществе), взаимодействовать с другими людьми, быть гражданином, быть готовым создать семью, воспитывать следующее поколение. 4. Высшее образование получают лучшие, элита общества. Задача вуза – сформировать личность. Что такое высшее образование? • Высшее образование – формирование личности человека как профессионала, способного успешно выполнять производственные задачи и взаимодействовать с другими людьми. Какое образование надо получить? • Образование должно соответствовать требованиям времени. • Требования вырабатывает жизнь. Характерные черты XXI века • Глобализация • Всеобщая коммуникация • Постоянная модернизация • Информатизация Мировые тенденции развития высшего образования 1. Студентоцентризм • • • В центре внимания – достижения студента Студент – активный участник образовательного процесса, возрастает роль его самостоятельной работы Повышаются права студента, самостоятельность и ответственность Мировые тенденции развития высшего образования 2. Компетентностноориентированное образование • • Образование нацелено на результат, умение успешно жить и работать Результаты образования – усвоенные знания и сформированные компетенции, в том числе социальноличностные Мировые тенденции развития высшего образования 3. Массовость высшего образования • • Проблема качества образования Многоуровневость: в мире – бакалавр, магистр, доктор; в Беларуси – специалист, магистр, кандидат наук, доктор наук Мировые тенденции развития высшего образования 4. Образование через всю жизнь • Невозможно получить знания на всю жизнь • В вузе необходимо: получить базовые знания и компетенции, научиться учиться, сформировать мотивацию к самообразованию и самосовершенствованию Высокое качество образования – соответствие требованиям потребителей: • Студента (его родителей) • Общества и государство • Работодателей Общие цели Все потребители должны ценить не дипломы, не только знания, а готовность действовать на основе знаний, умений и навыков, т.е. компетентность Компетенция/компетентность Характеристика личности специалиста, определяющая готовность использовать свой потенциал (знания, умения, опыт и личные качества) для успешной деятельности в определенной социальной или профессиональной области. • Компетентностьхарактеристика интегральной деятельности специалиста (компетентный врач, компетентный преподаватель). • Компетенция- характеристика одного качества или одной области деятельности. Это структурная единица компетентности. Структура компетенций В белорусских стандартах: Социально-личностные Академические Профессиональные В российских стандартах: Общекультурные (ОК) Профессиональные (ПК) Результаты обучения должны позволить: • Студентам- видеть, что от них ожидается; • Преподавателям- уделить главное внимание будущим достижениям студентов; • Работодателям- получить информацию о возможностях выпускников. 55% 52% 50% 45% 40% Процент 35% 31% 30% 28% 25% 22% 20% 17% 15% 13% 13% 10% 5% 6% 4% 1% 0% 0% 1 0% 2 1% 0% 3 4 5% 3% 0% 5 6 7 8 9 10 Оценки Самооценка уровня профессиональной общетеоретической подготовки. Самооценка уровня практических знаний, умений. Рис.2. Самооценка уровня профессиональной общетеоретической подготовки и практических знаний, умений 55% 50% 45% 43% 40% 35% Процент 32% 30% 28% 25% 20% 19% 17% 16% 15% 10% 9% 6% 6% 5% 0% 1 2% 0% 2% 0% 1% 2 0% 3 9% 6% 4% 2% 0% 4 5 6 7 8 9 10 Оценки Самооценка владения иностранными языками. Самооценка навыков работы на компьютере, знание необходимых в работе программ. Рис.3. Самооценка владения иностранными языками и навыками работы на компьютере 55% 50% 45% 42% 40% Процент 35% 31% 30% 26% 25% 21% 20% 18% 15% 14% 13% 12% 10% 1% 5% 6% 5% 2% 1% 0% 1 2 3 4 6% 0% 5 6 7 8 9 10 Оценки Самооценка способности работать в коллективе, команде. Самооценка навыков управления персоналом. Рис.5. Самооценка способности работать в коллективе и навыков управления персоналом Эссе «О себе, учебе в университете и профессии» 1. Что бы Вы хотели рассказать о себе? Ваши жизненные и профессиональные предпочтения. Почему Вы поступили на эту специальность? 2. Какие социально-личностные и академические компетенции, требуемые образовательным стандартом, для Вас предпочтительнее. Почему? Каким образом Вы хотели бы их совершенствовать? 3. Что Вы знаете о будущей профессии и требованиях образовательного стандарта к профессиональным компетенциям по Вашей специальности?
