Формирование потенциала организации благодаря развитию аналитических навыков

Формирование потенциала
организации благодаря развитию
аналитических навыков
Важные компоненты при
выработке стратегии
формирования
потенциала
организации
 Формирование какого
потенциала?
 Что понимается под
термином
«формирование
потенциала» (ФП)?
 ФП – «средство» или
«цель»?
 На каком уровне
осуществляется ФП?
Важные компоненты при
выработке стратегии
формирования
потенциала
организации
 Какая концептуальная
база используется для
того, чтобы уяснить
положение дел в
организации?
 Какие меры по ФП?
Какова роль внешнего
консультанта?
 Определить значимые в
конкретной ситуации
факторы, оказывающие
влияние
ASTP – Программа формирования аналитических
навыков (Analytical Skills Training Programme)
Некоторые соображения по применению ASTP в
качестве инструмента формирования потенциала в
странах Центральной Азии
Задачи ASTP
 Обучение внутри
организации
 Сформировать в
организации навыки,
позволяющие проводить
исследования и
пользоваться результатами
исследований, выполненных
другими
 Сформировать критическое
осмысление
проектов/программ,
реализуемых организацией
 Повысить возможности по
созданию программ с опорой
на имеющиеся
данные/информацию
Задачи ASTP
 Способность участвовать
в диалоге по
стратегическим вопросам
 Показать полезность
критического анализа для
совершенствования
процесса формирования
стратегии
 Оказать поддержку с тем,
чтобы организации могли
участвовать в диалоге по
стратегическим вопросам /
пропагадистскоагитационной деятельности
 Укрепить собственные
возможности общественных /
негосударственных
организаций по проведению
исследований
Каким образом осуществлялась ASTP в
Кыргызстане, Казахстане и Таджикистане?
 4 или 5 3-дневных модулей в течение 6-9 месяцев
 Группы преподавателей сформированы из сотрудников INTRAC,
помощников и местных преподавателей, - как правило, 1
иностранный инструктор и 2 местных специалиста в каждом
модуле
 Выступления приглашённых специалистов во время «круглых
столов» или кратких лекций
 Методика предусматривает сочетание лекционных занятий,
работы в группах, а также отдаёт много времени обсуждениям в
группах и пленарных заседаниях
 В некоторых случаях проводились индивидуальные
консультации
 «Домашние задания» - каждый участник самостоятельно
выполняет отдельный элемент анализа
Основные вопросы в
процессе проведения
Максимально эффективное
использование местных и
иностранных ресурсов
 Специалисты INTRAC и
местные преподаватели
работают вместе, - с этапа
оценки и отбора участников
до разработки
содержательной части и её
представления аудитории
 Отбор участников с учётом
их вовлечённости в работу
над решением проблем
бедности
Основные вопросы в
процессе проведения
Использование «внешних
ресурсов»
 Приглашённые
выступающие
 «Круглые столы»
 Полевые выезды
 Разнообразный состав
группы преподавателей
 Необходимость чёткого
управления
Основные вопросы в
процессе проведения
«Домашние задания»
 Инструкции во время
полевых выездов, по
телефону, электронной
почте
 Индивидуальные
консультации по
некоторым модулям
 Потребные ресурсы
 Основной итог или всего
лишь упражнение?
ТЕОРИЯ
ВЫРАБОТКА «НАШЕГО» ВЗГЛЯДА НА МИР
ИССЛЕДОВАНИЕ
ОБДУМЫВАНИЕ
И АНАЛИЗ
Анализ воздействия ASTP в
качестве средства ФП:
 Более высокие
результаты
деятельности НГО
 Лучше способности для
того, чтобы
пропагандировать
изменения
 Участники стали
индивидуальными
«проводниками»
изменений
 Более эффективное
распространение и
обмен знаниями
 Возможность
увеличения масштаба
данной программы